КГКС(К)ОУ
«Алтайская краевая специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа III-IV вида»
РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения общеобразовательных предметов Протокол № _____ от «___» __________2014 г. / / | СОГЛАСОВАНО Методический совет Протокол № _____ «___» _______2014 г. | УТВЕРЖДАЮ Директор школы_______ // Приказ № ___ от «___» ____________2014 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Элективного курса
«По странам и континентам»
Обязательные занятия по выбору
Учитель:
Барнаул 2014
Содержание
Пояснительная записка………………………………………………..3
Требования к уровню подготовки учащихся………………………...4
Учебно-тематический план…………………………………………...5
Содержание учебного курса…………………………………………..6
Учебно-методические средства обучения……………………………7
Приложение – Календарно-тематическое планирование…………...8
2
Пояснительная записка
Данный элективный курс предназначен для более углубленного изучения курса «Материки и океаны». Он рассчитан на 34 часа в год (1 раз в неделю).
В содержании курса более полно даются страноведческие знания, что усиливает его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.
Основная цель – создать у учащихся целостное представление о Земле, как планете людей. Раскрыть разнообразие природы и населения Земли, познакомить со странами и народами.
Задачи: создание условий учащимся для овладения умениями работать с разными видами географических карт и другими источниками информации. Дать наиболее полное представление об окружающем мире. Формировать географическую культуру учащихся.
Элективный курс выполняет важную роль в развитии у учащихся знаний о великом разнообразии в единстве мира, воспитывает убеждение в необходимости сохранить его для живущих на планете и их потомков. Полученные знания позволят комплексно рассматривать среду обитания человечества, воспринимать мир не в виде набора разобщенных природных или общественных компонентов, а в виде взаимосвязанных территориальных природно-общественных систем, которые живут и развиваются по определенным законам.
Данный элективный курс имеет большие возможности для мотивации познавательной деятельности учащихся, так как раскрывает в своем содержании необычайно красочную и разнообразную географическую картину мира, включающую природу планеты земля, ее население и хозяйственную деятельность населения в разных уголках планеты.
3
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
- географические особенности природы материков
- географию народов Земли
- различия в хозяйственном освоении разных территорий
- связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран.
уметь:
- находить в разных источниках и анализировать информацию необходимую для изучения разных территорий Земли
- составлять географическую характеристику разных территорий
- обозначать на контурных картах географические объекты
Оценивать:
- географическое положение отдельных стран
- жизнь, быт, традиции населения материков и отдельных стран
- современные проблемы отдельных стран и материков
4
Таблица 1 - Учебно-тематический план
Темы занятий | количество часов | В том числе | |||
лекции | практика | семинары | |||
1 | Введение | 4 | 1 | 1 | 2 |
2 | Земля – уникальная планета | 6 | 4 | 2 | |
3 | Африка | 4 | 2 | 1 | 1 |
4 | Австралия и Океания | 4 | 2 | 1 | 1 |
5 | 4 | 2 | 1 | 1 | |
6 | Северная Америка | 4 | 2 | 1 | 1 |
7 | Евразия | 8 | 4 | 2 | 2 |
итого | 34 | 17 | 9 | 8 |
5
Содержание учебного курса
Введение (4 часа)
Как люди открывали и изучали Землю. Основные этапы накопления знаний о Земле и её населении. Современные географические исследования. Географические карты, их различия. Способы изображения основного содержания карты: способ качественного фона, способ изолиний, способ ареалов, линии движения.
Практическая работа: Составление по разным источникам географической информации летописей путешествий в разные исторические эпохи.
Земля – уникальная планета (6 часов)
Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Закономерности размещения природных зон на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность. Главные области расселения человека. Расы. Религии мира. Страны мира.
Практические работы: Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения. Характеристика географического положения стран мира (по выбору учащихся).
Африка (4 часа)
История исследования материка. Разнообразие расового и этнического населения материка. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление материка на регионы. Различия между странами разных регионов. Страны Африки: Гвинея, Конго, Кения, Алжир.
Австралия и Океания (4 часа)
История открытия и исследования. Население Австралии. Особенности населения. Австралийский Союз. Из истории открытия и исследования Океании. Заселение Океании человеком. Современные народы и страны.
Практическая работа: Выделение на контурной карте географических областей Океании.
Южная Америка (4 часа)
История открытия и исследования материка. История заселения материка. Особенности размещения населения. Современная политическая карта материка. Страны материка: Бразилия, Аргентина, Перу.
Практическая работа: Обозначение на контурной карте стран региона и их столиц.
Северная Америка (4 часа)
Открытие и исследование Северной Америки. Заселение материка. Основные народы. Особенности размещения населения. Современная политическая карта. Страны материка: США, Канада, Мексика.
Практическая работа: Оформление картосхемы возможного путешествия по странам материка.
Евразия (8 часов)
Отечественные имена на карте Евразии. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие народы Евразии. Неравномерность размещения населения. Современная политическая карта Евразии. Главные особенности населения разных регионов. Зарубежная Европа: Великобритания. Франция, Польша, Белоруссия, Италия. Зарубежная Азия: Грузия, Казахстан, Китай, Индия, Япония.
Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы под влиянием хозяйственной деятельности людей.
Практические работы: Обозначение на контурной карте стран Зарубежной Европы и Зарубежной Азии. Описание по географическим картам и другим источникам информации одной из стран (по выбору учащихся).
6
Учебно-методические средства обучения
, , Щенев дом – Земля. – М.: Дрофа, 2010
, , Щенев материков и океанов. – М.: Дрофа. 2012
П, По материкам и странам.- М.: Просвещение, 2000
Я познаю мир: Детская энциклопедия: География. – М.: АСТ-ЛТД», 2001
Географические атласы
Интернет - ресурсы
7
Таблица 2 – Календарно-тематическое планирование
№ п\п | Тема занятия | Количество часов | Дата проведения |
1-2 | Как люди открывали мир | 2 | |
3 | Карта – особый источник географических знаний | 1 | |
4 | Способы изображения основного содержания карты | 1 | |
5 | Особенности географической оболочки | 1 | |
6 | Природные зоны | 1 | |
7 | Расселение человека по материкам | 1 | |
8 | Человечество – это народы | 1 | |
9-10 | Страны мира | 1 | |
11 | Из истории открытия Африки | 1 | |
12 | Страны и народы Африки | 1 | |
13-14 | Страны Африки | 2 | |
15 | История открытия и исследования Австралии | 1 | |
16 | Австралийский Союз | 1 | |
17-18 | Народы и страны Океании | 2 | |
19 | История открытия и исследования Южной Америки | 1 | |
20 | Народы и страны | 1 | |
21-22 | Страны Южной Америки | 2 | |
23 | История открытия и исследования Северной Америки | 1 | |
24 | Народы и страны | 1 | |
25-26 | Страны Северной Америки | 2 | |
27 | Имена на карте Евразии | 1 | |
28 | Народы и страны | 1 | |
29-30 | Страны Европы | 2 | |
31-32 | Страны Азии | 2 | |
33 | Взаимодействие природы и общества | 1 | |
34 | Викторина «Страны мира» | 1 |
8
