Рассмотрено на Рекомендована Согласовано:
заседании МО педсоветом к Зам. Директора по УВР
учителей естественного утверждению ______________
цикла Протокол №1 от 01.01.2001 г.
Протокол № 1 28.08.2009 г.
от 25.08. 2009 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
учителя Раменской Татьяны Иосифовны
7 класс (VIII вид)
на 2010-2011 учебный год.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы для специальных ( коррекционных учреждений) VIII вида.
Данная программа – индивидуальна и отражает особенности конкретной школы и одновременно обеспечивает необходимый общеобразовательный географический минимум знаний обучающегося. Программа составлена с учетом психофизических особенностей обучающихся с интеллектуальной недостаточностью. Она разработана с учетом изменений, происходящих в современном обществе и новых данных географической науки.
География как учебный предмет в специальной коррекционной школе имеет большое значение для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные и социально - экономические явления и процессы во взаимосвязи.
Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью, ранее изученного.
Основные задачи:
· дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе мира, своего края и России;
· показать особенности взаимодействия человека и природы;
· помочь усвоить правила поведения в природе.
· осуществлять патриотическое, интернациональное, эстетическое и экологическое воспитание учащихся.
Основные цели:
· развивать и корректировать познавательную деятельность умственно отсталых детей;
· учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно - следственные зависимости;
· используя символические пособия, какими являются план и географическая карта, учить абстрагироваться, развивать воображение обучающегося;
· расширять лексический запас ребёнка со сниженным интеллектом, помогать ему правильно употреблять новые слова в связной речи.
Базисный учебный план по программе 2 часа в неделю, 66 часов в год.
Учебный план школы - в общеобразовательном классе 2 час в неделю, 70 часов в год.
Учебно-методическое обеспечение:
География России: Учебник для общеобразовательных учреждений / под редакцией Кн. 1:Природа и население. 8 кл.: - М: Дрофа, 2007;
География России. 8-9 класс. Атлас с комплектом контурных карт. - Москва: ПКО, 2007;
, , Низовцев России. Природа и население. Рабочая тетрадь. 8 класс.- М: Дрофа, 2007;
, , Терещенкова России. Методическое пособие.- М: Дрофа, 2004;
Маерова географии. 8-9 классы: метод пособие для учителя.- М: Дрофа, 2004;
учебник «География России. Хозяйство и географические районы», под редакцией , изд. «Дрофа», Москва, 2007 г; атлас «География России. 8-9 класс с комплектом контурных карт»: - ПКО «Картография», Москва, 2007; рабочая тетрадь « География России. Хозяйство и географические районы», , : - «Дрофа», Москва, 2007.
, , Терещенко пособие к учебнику «География России» под редакцией .- М.: Дрофа, 2004.Маерова географии. 8-9 классы. Методическое пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2004.Жижина разработки по географии. 9 класс. – М.: ВАКО, 2005.Рабочая программа составлена на основе программы, составленной авторским коллективом: под руководством . География России. Методическое пособие к учебнику под редакцией , изд. Дрофа, Москва, 2004 год.
Рабочая программа составлена на основе программы, составленной авторским коллективом под руководством «География России», Сборник нормативных документов. География. Министерство образования Российской Федерации. Изд. Дрофа. Москва. 2004 год, а также программы коррекционного VIII вида.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Рабочая программа предусматривает выполнение 6 практических работ.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
· положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе; .
· пояса освещенности, в которых расположена наша страна;
· природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря;
· природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;
· типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;
· хозяйство, основное население и его занятия и крупные города в каждой природной зоне;
· экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России;
· правила поведения в природе;
· расположение географических объектов на территории России, указанных в программе.
Учащиеся должны уметь:
· показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь, картами;
· показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе, наносить их названия на контурную карту;
· устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;
· делать несложные макеты изучаемых природных зон;
· принимать простейшие меры по охране окружающей среды;
· правильно вести себя в природе.
Содержание программы
7 класс (VIII вид)
ГЕОГРАФИЯ РОССИИ
Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) (18 ч.)
Повторение карты России (физическая и политико-административная карты).
Географическое положение России на карте мира. Морские и сухопутные границы.
Европейская и азиатская части России. Разнообразие рельефа. Острова и полуострова России.
Административное деление России.
Полезные ископаемые, их основные месторождения. Пути рационального использования.
Типы климата. Сравнительная характеристика климатических, условий, жизнедеятельности людей в разных частях России.
Водные (гидроэнергетические) ресурсы России, их использование. Экологические проблемы.
Численность населения России. Размещение по территории России. Различия по плотности населения. Народы России.
Промышленность, ее отрасли.
Особенности развития сельского хозяйства и транспорта. Экологические проблемы.
Уровни экономического развития европейской и азиатской частей России. Пути решения экологических проблем.
Природные зоны России. Значение зональных различий для специализации сельского хозяйства и жизни людей. Карта природных зон России.
Природные зоны России (48 ч)
Зона арктических пустынь (5 ч)
Положение на карте. Моря и острова.
Климат. Особенности природы.
Растительный и животный мир. Охрана природы.
Население и его основные занятия.
Северный морской путь.
Тундра (7 ч)
Положение на карте. Острова и полуострова. Поверхность. Полезные ископаемые.
Климат. Водоемы тундры.
Особенности природы. Растения тундры.
Животный мир тундры.
Хозяйство. Население и его основные занятия.
Города: Мурманск, Архангельск, Нарьян-Мар, Норильск, Анадырь.
Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры.
Лесная зона (18 ч)
Положение на карте. Поверхность, полезные ископаемые. Экологические проблемы.
Климат. Особенности природы.
Реки,- озера, каналы. Экологические проблемы водных ресурсов.
Природные богатства лесной зоны. Растительный мир. Хвойные леса.
Смешанные леса.
Лиственные леса. . '
Животный мир. лесной зоны.
Пушные звери.
Какую пользу приносит лес. Лесной промысел, охота.
Промышленность и сельское хозяйство Центральной России.
Города. Центральной России.
Особенности развития хозяйства Северо-Западной России.
Города: Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Калининград.
Западная Сибирь.
Восточная Сибирь.
Дальний Восток.
Заповедники и заказники лесной зоны. 0храна леса. Правила поведения в лесу.
Обобщающий урок по лесной зоне.
Степи (8 ч)
Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые. Климат. Реки. Проблема водоснабжения.
Растительный мир степей.
Животные степей.
Хозяйство. Население и его основные занятия.
Города степной зоны: Волгоград, Саратов, Ростов-на-Дону, Краснодар, Ставрополь, Самара, Оренбург и др.
Охрана природы зоны степей.
Полупустыни и пустыни (6 ч)
Положение на карте. Поверхность. Полезные ископаемые.
Климат. Реки. Охрана природы.
Растительный мир и его охрана.
Животный мир: Охрана животных.
Хозяйство. Основные занятия населения.
Города зоны полупустынь и пустынь (Астрахань, Элиста).
Субтропики (2 ч)
Положение на карте. Поверхность. Климат. Растительный и животный мир влажных субтропиков. Охрана природы.
Курортное хозяйство. Население, занятия населения. Города-курорты: Анапа, Геленджик, Туапсе, Сочи.
Высотная поясность в горах (6 ч)
Положение на карте (Северный Кавказ, Урал, Алтай, Саяны). Поверхность. Полезные ископаемые. Климат.
Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа.
Города: Минеральные Воды, Нальчик, Грозный и др.
Хозяйство, города, экологические проблемы Урала (Екатеринбург, Челябинск и др.).
Алтайские горы. Население. Хозяйство. Кузнецкий угольный бассейн.
Города: Барнаул, Кемерово, Горно-Алтайск и др.
Восточная Сибирь. Хозяйство Восточной Сибири. Население. Города. Охрана природы.
Обобщающий урок по географии России.
Практические работы
1. Работа с физической картой и картой природных зон России.
2. Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий.
3. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных.
4. Изготовление из картона условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России).
5. Вычерчивание схемы смены природных зон в горах и других схем, помогающих понять причинно-следственные зависимости.
6. Изготовление несложных макетов по различным природным зонам.
Межпредметные связи.
Почвы, полезные ископаемые, использование воды в промышленности и сельском хозяйстве, охрана вод, разнообразие растительного и животного мира, охрана растений и животных.
Города нашей Родины («Природоведение», 5 класс).
Работа с глиной, пластилином, природным материалом при готовлении несложных макетов по природным зонам (ручной труд).
Свойства древесины — лесная зона (столярное дело).
Свойства металлов — полезные ископаемые (слесарное дело).
Различение цвета и оттенков (изобразительная деятельность).
