Рассмотрено на Рекомендована Согласовано:

заседании МО педсоветом к Зам. Директора по УВР

учителей естественного утверждению ______________

цикла Протокол №1 от

Протокол № 1 30.08.2012 г.

от 25.08. 2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

учителя Раменской Татьяны Иосифовны

9 класс (VIII вид)

на 2012-2013 учебный год.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы для специальных (коррекционных учреждений) VIII вида.

Данная программа – индивидуальна и отражает особенности конкретной школы и одновременно обеспечивает не­обходимый общеобразовательный географический минимум знаний обучающегося. Программа составлена с учетом психофизических особенностей обучающихся с интеллектуальной недостаточностью. Она разработана с учетом изменений, происходящих в современном обществе и новых данных географи­ческой науки.

География как учебный предмет в специальной коррекционной школе имеет большое значение для всестороннего развития учащих­ся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии на­шей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные и социально - экономические явления и процессы во взаимосвязи.

Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс гео­графии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, рус­ским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью, ранее изученного.

Основные задачи:

·  дать элементарные, но научные и систематические сведения о при­роде своего края и России;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  показать особенности взаимодействия человека и природы;

·  помочь усвоить пра­вила поведения в природе.

·  осуществлять патриотическое, интернациональное, эстетическое и экологическое воспитание учащихся.

Основные цели:

·  развивать и корректировать познавательную деятельность ум­ственно отсталых детей;

·  учить анализировать, сравнивать изу­чаемые объекты и явления, понимать причинно - следственные зави­симости;

·  используя символические пособия, какими являются план и географическая карта, учить абстрагироваться, развивать воображе­ние обучающегося;

·  расширять лексический запас ребёнка со сниженным интеллектом, помогать ему правильно употреблять новые слова в связной речи.

Базисный учебный план по программе 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Учебный план школы - в общеобразовательном классе 2 час в неделю, 68 часов в год.

Учебно-методическое обеспечение: учебник «География России. Хозяйство и географические районы», под редакцией , изд. «Дрофа», Москва, 2009 г; атлас «География России. 8-9 класс с комплектом контурных карт»: - ПКО «Картография», Москва, 2009; рабочая тетрадь « География России. Хозяйство и географические районы», , : - «Дрофа», Москва, 2009.

, , Терещенко пособие к учебнику «География России» под редакцией .- М.: Дрофа, 2009.Маерова географии. 8-9 классы. Методическое пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2009.Жижина разработки по географии. 9 класс. – М.: ВАКО, 2009.Рабочая программа составлена на основе программы, составленной авторским коллективом: под руководством . География России. Методическое пособие к учебнику под редакцией , изд. Дрофа, Москва, 2004 год. Региональный компонент представлен курсом «География Ростовской области», который изучается в конце учебного года. Содержание рабочей программы соответствует учебному комплексу регионального компонента по географии Ростовской области, в который вошли школьный атлас «Ростовская область» (М.: ЭМ ВИ», 2004), набор настенных карт, учебное пособие «География Ростовской области» (, , Ростов-на-Дону: «Терра», 2009) и рабочая тетрадь (, Ростов-на-Дону: , 2009).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Рабочая программа предусматривает выполнение 6 практических работ.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

•особенности географического положения России и её регионов, природные условия, особенности населения и крупнейшие города.

Учащиеся должны уметь:

•  определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов России, давать элементарное описание её природных условий;

•  находить на политической карте Россию, переносить названия на контурную карту;

•  находить на административной карте России отдельные регионы и показывать их на карте;

•  показывать по картам географические объекты, указанные в программе, наносить их на­звания на контурную карту;

9 КЛАСС

ГЕОГРАФИЯ РОССИИ

(68 ч в год, 2 ч в неделю)

Общая географическая характеристика России (3 часа)

Географическое положение России на карте мира.

Морские и сухопутные границы.

Европейская и Азиатская части России. Географические районы России.

История исследования и хозяйственного освоения России (6 часов)

Освоение территории России в IX - XVI веках.

Хозяйственное освоение территории России в ХVII – ХVIII веках.

Развитие промышленности в центральной России. Основание Петербурга.

Промышленное развитие России. В XIX - начале ХХ веков.

Освоение Сибири. Строительство Великой Сибирской магистрали.

Хозяйственное освоение и изучение территории Российской Федерации.

Природа и природные ресурсы России (5 часов)

Разнообразие природы России. Основные формы рельефа.

Полезные ископаемые, их основные месторождения. Пути рационального использования.

Типы климата. Сравнительная характеристика климатических условий, жизнедеятельности людей в разных частях России.

Природные зоны России, значение зональных различий для специализации сельского хозяйства и жизни людей.

Водные (гидроэнергетические) ресурсы России, их использование. Экологические

проблемы.

Население России (3 часа)

Численность населения России.

Размещение по территории России. Различия по плотности населения.

Народы России.

Народное хозяйство России (3 часа)

Промышленность - основа хозяйства, ее виды. Большая доля сырьевых отраслей.

Машиностроение.

Особенности развития сельского хозяйства и транспорта. Экологические проблемы.

Уровни экономического развития Европейской и Азиатской частей России. Пути

решения экологических проблем.

Географические районы России

Центральная Россия (8 часов)

Центральная Россия. Географическое положение Центральной России. Рельеф и

климат.

Полезные ископаемые. Экологические проблемы.

Водные ресурсы. Экологические проблемы.

Промышленность Центральной России.

Сельское хозяйство и транспорт Центральной России.

Москва и Подмосковье.

Крупные города Центральной части Росси

Заповедники и заказники России. Охрана природы Центральной России.

Поволжье (2 часа)

Поволжье. Среднее Поволжье. Народы Поволжья. Особенности природы и хозяйства. Республики Поволжья. Города.

Нижнее Поволжье. Географическое положение. Особенности природы и хозяйства.

Города Астраханский заповедник Калмыкия. Экологические проблемы.

Северо-Западная Россия (3 часа)

Северо-Западная Россия. Приморское положение. Особенности природных условий и

ресурсов.

Основание Санкт-Петербурга. Его политическое, экономическое и культурное развитие. Дворцово-парковые пригороды.

Население и особенности развития хозяйства Северо-Западной России. Города:

Новгород, Псков, Калининград. Культурно-исторические достопримечательности,

развитие туризма.

Север Русской Равнины (2 часа)

Север Русской равнины. Географическое положение. Особенности природных условий и хозяйства города: Архангельск, Сыктывкар, Вологда.

Кольский полуостров и Карелия. Природа, население, хозяйство. Города: Мурманск, Петрозаводск.

Юг Русской равнины (1 час)

Юг Русской равнины. Географическое положение. Природа. Население. Хозяйство.

Города: Ростов-на-Дону, Воронеж, Таганрог.

Северный Кавказ (2 часа)

Северный Кавказ. Географическое положение. Особенности природы, хозяйства.

Города: Ставрополь, Краснодар. Курорты Кавказских минеральных вод.

Черноморское побережье Кавказа. Курортное хозяйство. Города: Сочи, Новороссийск, Геленджик, Анапа.

Урал (2 часа)

Урал. Географическое положение. Особенности природы Урала. Ильменский заповедник.

Хозяйство. Города. Экологические проблемы Урала.

Западная Сибирь (2 часа)

Географическое положение. Особенности природы, ресурсы, население. Хозяйство

Западно-Сибирской низменности и Обского Севера. Города: Новосибирск, Омск,

Томск.

Алтайские горы. Особенности природы. Население и хозяйство. Кузнецкий угольный бассейн. Города: Барнаул, Кемерово.

Восточная Сибирь (3 часа)

Восточная Сибирь. Географическое положение. Особенности природных условий.

Реки Восточной Сибири. Озеро Байкал. Экологические проблемы.

Природные ресурсы. Хозяйство Восточной Сибири.

Население. Крупные города.

Дальний Восток (2 часа)

Географическое положение. Особенности природы. Уссурийская тайга.

Хозяйство и города. Экологические проблемы.

Географические районы России (обобщающий урок).

География своей местности (12 часов)

Географическое положение.

Природные условия.

Население.

Растительный мир нашего края.

Охрана природы.

Животный мир своей местности. «Красная книга» Ростовской области.

Промышленность нашего края.

Транспорт.

Сельское хозяйство.

Культурные и исторические памятники в нашей местности.

Резерв времени – 6 часов

Межпредметные связи.

История исследования и хозяйственного освоения России (история).

Почвы, полезные ископаемые, использование водных ресурсов, особенности

растительного и животного мира, экологические проблемы (естествознание).

Полеты в космос (литература).

Практические работы.

1.  Обозначение границ России на контурной карте полушарий.

2.  Нанесение на контурную карту нашей страны контуров географических районов России (Центральная Россия, Поволжье, Северо-Западная Россия, Север Русской равнины, Юг Русской равнины, Северный Кавказ, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток.

3.  Нанесение на контурную карту изучаемых по программе объектов по каждому району.

4.  Вычерчивание простейших схем структуры народного хозяйства.

5.  Заполнение таблицы «Различия в природе и хозяйстве европейской и азиатской частей России».

6.  Обозначение Ростовской области на карте России.