Рабочая программа по истории (стр. 2 )

Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. . . . . Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. . «Освобождение труда». и «легальный марксизм». . «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. . Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.

Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв. (4 часа)

Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.

Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.

Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.

Резерв учебного времени – 2 часа

Календарно-тематическое планирование

№п/п	Дата проведения	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности учащихся	Планируемые результаты
Знать	Уметь
1		Индустриальная революция: особенности промышленного переворота начала XIX века.	лекция	Использует текст при ответе на вопросы, решении учебной задачи.	основные понятия	1. Работать с материалом учебника и рабочей тетради, ориентироваться в заданиях, выделять главное из текста, составлять опорные схемы. Определять и объяснять свои оценки явлений, событий.  2. Соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности
2		Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире.	лекция	Составляет таблицу.	Основные понятия согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;	работать с материалом учебника и рабочей тетради, ориентироваться в заданиях, выделять главное из текста, составлять опорные схемы.  При оценке явлений выявлять гуманистические нравственные ценности. 2.Организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
3		Наука: создание научной картины мира.	Комбинированный.	Создает компьютерную презентацию, грамотно строит монологическую речь, дает ответы на заданные вопросы.	основные понятия	работать с материалом учебника и рабочей тетради, ориентироваться в заданиях, выделять главное из текста, составлять опорные схемы.  При оценке явлений выявлять гуманистические нравственные ценности.
4		Художественная культура XIX века	Лекция	Выявляет существенные черты процессов, сравнивает явления.	направления художественной культуры: романтизм, критический реализм, натурализм, импрессионизм; о деятелях культуры и их творчестве.
5		Общественные движения в Европе в XIX веке.	лекция	Составляет таблицу, высказывает свою точку зрения и аргументирует ее.	.
6		Консульство и образование наполеоновской империи	лекция	Составляет таблицу, высказывает свою точку зрения и аргументирует ее.	причины ослабления наполеоновской империи, результаты венского конгресса.	Иметь представление об образовании империи во Франции при Наполеоне, о завоевательной политике Наполеона
7		Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.	лекция	Анализирует явления, процессы и события. Высказывает и аргументирует свою точку зрения.	понятие чартизм	Иметь представление о движении за расширение избирательных прав в Англии
8.		Экономическое и политическое развитие Великобритании в первой половине XIX в.	Комбинированный.	Анализирует явления, процессы и события. Высказывает и аргументирует свою точку зрения.	события Июльской революции во Франции, экономическое и политическое развитии Франции в 1820-1830-х гг.
9.		Франция Бурбонов	лекция	Составляет рассказ на основе изученного материала и дополнительной информации. Выявляет общее и различия.	Знает термины: юнкер, радикал, ландтаг, кронпринц, канцлер.	Объяснить необходимость объединения Германии.
10		Франция: революция 1848 г. и Вторая империя. Контрольная работа.	Комбинированный.	Анализирует явления, процессы и события. Высказывает и аргументирует свою точку зрения.	причины революции во Франции 1848г., имеет представление о ходе революции	объяснять причины установления во Франции второй империи.
11		Экономическое и политическое развитие Германии и Италии в первой пол. XIX в.	лекция	Сравнивает явления, анализирует события.	Знает термин карбонарии.	Объяснять причины и процесс объединения Италии
12		Война, изменившая карту Европы. Парижская Коммуна.	Комбинированный.	Составляет план, анализирует события и процессы.	Знает термины: мобилизация, Парижская коммуна, реванш.	Читать историческую карту, показывать на исторической карте события войны.
13		Германская империя в конце 19 - начале XX вв.	лекция	. Сравнивает явления, анализирует события	Важнейшие события новой истории	Объяснять смысл изученных понятий, дает характеристику личностей, определяет последовательность и длительность важнейших событий новой истории.
14		Великобритания: конец Викторианской эпохи.	лекция	Определяет на основе учебного материала причины и следствия событий.	Знает понятия: милитаризация, пангерманизм, шовинизм, антисемитизм.	Составить рассказ об успехах экономического развития Германской
15		Франция: третья республика	Комбинированный.	Определяет на основе учебного материала причины и следствия событий.	Знает понятия: милитаризация, пангерманизм, шовинизм, антисемитизм.	Рассказать об успехах экономического развития Французской республики
16		Италия и Австро-Венгрия в конце XIX - начале XX вв.	Комбинированный.	Определяет на основе учебного материала причины и следствия событий.	Знает понятия: гомруль, Антанта. Имеет представление о лейбористской партии	Сравнивать экономическое развитие Великобритании с другой индустриальной страной.
17		США в XIX веке	Комбинированный.	Выявляет общность и различия.	территории, присоединенные к США в первой половине XIXв., имеет представление о причинах, ходе и итогах Гражданской войны в США.	Объясняет термины: расизм, аболиционизм Показывает на исторической карте территории, присоединенные к США в первой половине XIXв.,
18		США в конце XIX века	Лекция	Дает объяснения на основе конкретного материала сущности фактов и связей между ними, составляет план.	Имеет представление о причинах бурного экономического развития США в конце XIXв., об особенностях политического устройства США, о «справедливом курсе» Т. Рузвельта, внешней политике США.	Объясняет термины: олигархия, резервация.
19		Латинская Америка	Комбинированный.	Высказывает свое мнение по поводу событий, находит общее и отличия.	Объясняет термины: каудильо, каудильизм, авторитарный режим	Составлять синхронистическую таблицу. Показывать на карте колонии европейских стран в Латинской Америке.
20		Япония	Комбинированный.	Устанавливает причинно-следственные связи, высказывает свою точку зрения и аргументирует ее, ведет диалог.	Имеет представление об «открытии» Японии, реформах Мейдзи.	Объяснять понятия: сёгун, Мейдзи.
21		Китай, сопротивле­ние реформам	Комбинированный.	Устанавливает причинно-следственные связи, высказывает свою точку зрения и аргументирует ее, ведет диалог.	. Имеет представление о причинах «открытия» Китая, модернизации в Китае, дает оценку движения тайпинов и ихэтуаней.	Объяснять понятия: тайпин, ихэтуани
22		Индия	Комбинированный.	Составляет рассказ на основе изученного материала и дополнительной литературы, высказывает свою точку зрения и аргументирует ее.	Имеет представление об управлении Индией, о том, почему Индию называли «жемчужиной Британской империи», о причинах восстания 1857г., о создании ИНК.	Объяснять понятия: сипаи, «свадеши».
23		Африка – континент в эпоху перемен.	Лекция	Сравнивает явления, анализирует события.	народы, населявшие Африканский континент, иметь представление о колониальном разделе Африки европейцами.	Показывать на карте народы, населявшие Африканский континент
24- 25		Международные отношения в конце XIX - начале XXв.	Комбинированный.	Составляет план, анализирует события и процессы.	представление о борьбе за раздел колоний и сфер влияний, об основных международных противоречиях в конце XIX - начале ХХ вв., о военно-политических блоках.	Объяснять понятия: буры, Антанта, пацифизм.
26		Мир в XIX веке. Контрольная работа.	Комбинированный.	тестирование
27		Внутренняя политика Александ­ра I в 1801-1806 гг.	лекция	Высказывает свою точку зрения и аргументирует ее, дает оценку фактам. Объясняет сущность фактов и связей между ними.	представление о личности Александра I, Негласном комитете, преобразованиях Александра I..	Объяснять понятия: амнистия, либерализм, маневр, манифест
28		Реформа­торская деятель­ность ­ранского	Комбинированный.	Высказывает свою точку зрения и аргументирует ее, дает оценку фактам. Объясняет сущность фактов и связей между ними.	представление о проекте ,	Объяснять понятия: идеолог, инстанция, консерватизм.
29		Реформа­торская деятель­ность ­ранского	лекция	Отвечает на вопросы по документу, объясняет факты на основе изученного материала.	представление о проекте ,	Объяснять понятия: идеолог, инстанция, консерватизм.
30		Внешняя политика Александ­ра I в 1801-1812 гг.	Комбинированный.	Высказывает свою точку зрения и аргументирует ее, дает оценку фактам. Объясняет сущность фактов и связей между ними.		Высказывать свою точку зрения и аргументирует ее, дает оценку фактам. Объяснять сущность фактов и связей между ними.
31		Отечест­венная война 1812г.	Комбинированный.		причины ходе войны.	Объяснять понятия адъютант, бюджет, инфантерия, ополчение, флеши, фураж. Показывать на карте ход военных действий и места крупных сражений
32		Загранич­ные походы русской армии. Внешняя политика 1813-1825 г.	лекция	Делает сравнительный анализ, дает оценку событиям, высказывает свое мнение и аргументирует его.	цели и итоги заграничных походов русской армии, итоги Венского конгресса, цели создания Священного союза, отношения России и США. Объяснять понятия: восточный вопрос.	Высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, давать оценку фактам. Объяснять сущность фактов и связей между ними. Отвечать на вопросы по документу.
33		Внутренняя политика Александ­ра I в 1815-1825 гг.	Комбинированный.	Высказывает свою точку зрения и аргументирует ее, дает оценку фактам. Объясняет сущность фактов и связей между ними. Отвечает на вопросы по документу.	представление о характере внутренней политики Александра I после Отечественной войны 1812г.	Объяснять понятия: иезуиты, мистицизм, ценз.
34		Социаль­но-эконо­мическое развитие после Отечест­венной войны 1812г.	Комбинированный.	Устанавливает причинно-следственные связи.	Проект Аракчеева об отмене крепостного права, военных поселениях.	Объяснять понятия: легкая промышленность, пенька, полигон, полуфабрикат, ситец, сукно.
35		Общест­венное движение при Алек­сандре I. Династический кризис 1825 года.	Лекция	Объясняет сущность фактов и связей между ними. Отвечает на вопросы по документу	изменение произошедшие в сельском хозяйстве, промышленности, торговле после отмены крепостного права.	Объяснять понятия: аренда, гражданские права, концессия, кредит, пошлина, стачка, товарное производство.
36		Общест­венное движение при Алек­сандре I. Династический кризис 1825 года.	лекция	Высказывает свою точку зрения и аргументирует ее.	изменение произошедших в сельском хозяйстве, промышленности, торговле после отмены крепостного права.	Объяснять понятия: аренда, гражданские права, концессия, кредит, пошлина, стачка, товарное производство.
37		Внутрен­няя поли­тика Ни­колая I.	лекция	Объясняет сущность фактов и связи между ними.	особенности российского либерализма и консерватизма 50-х – начала 60-х гг. XIXв.	Объяснять понятия: национализм, публичность, радикальный, революционный путь развития, устои.
38		Социаль­но-эконо­мическое развитие в 1820-1850-х гг.	Комбинированный.	Объясняет факты на основе изученного материала.	Объяснять причины роста революционного движения, иметь представление о народниках и их идеологии.
39		Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг.	Комбинированный.	Устанавливает причинно – следственные связи.	понятия: народники, политические требования, «хождения в народ».	Объяснять понятия: жандармерия, канцелярия.
40		Общест­венное движение в годы правления Николая I	лекция	Выделяет общее и различия.	основные направления внешней политики России в 60-70-е гг. XIX в..	Объяснять понятия: ассигнации, «капиталистые крестьяне», классы, ростовщичество, товарно-денежные отношения, экономический уклад.
41		Крымская война 1853-56 го­дов. Оборона Севасто­поля	Комбинированный.	Устанавливает причинно-следственные связи.	Объяснять причины, русско-турецкой войны 1877 – 1878 гг	Объяснять понятие: социалистическое учение. показывать на карте места крупных сражений.
42		Развитие науки и образо­вания в первой половине Х1Х века.	Комбинированный.	Выделяет из текста главную мысль.	основные направления внутренней политики Александра III.	Объяснять понятия: инспектор, крамола, переселенческая политика, полицейское государство, реакция, сектанты, черта оседлости.
43		Художественная культура.	лекция	Делает выводы на основе изученных фактов.	понятия: акциз, акция, биржа, винная монополия, косвенные налоги.	Составлять хронологическую таблицу. Показывать на карте места крупных сражений.
44-45		Художественная культура.	Комбинированный.	Дает описание памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника	основные сословия и классы российского общества в конце XIXв.	Объяснять понятия: меценатство, станица.
46		Контрольная работа по теме «Россия в первой Половине XIX в.»	Закрепление знаний.	Объясняет факты на основе изученного материала.
47		Отмена крепостного права.	комбинированный	Объясняет факты на основе изученного материала, устанавливает причинно-следственные связи.	Понятие марксизм
48		Либераль­ные ре­формы 60-70-х гг. XIX в.	Комбинированный.	Анализирует событие.	внешнюю политику Александра III.	Объяснять понятия: мобилизация, сепаратный мир.
49		Либераль­ные ре­формы 60-70-х гг. XIX в.	лекция	Объясняет факты на основе изученного материала, устанавливает причинно-следственные связи.	научные открытия российских ученых.	Объяснять понятия: гуманитарные науки, естественные науки, рецидив.
50		Социаль­но-эконо­мическое развитие после от­мены кре­постного права.	лекция	Анализирует событие.	направления художественной культуры России второй половины XIXв., о ее выдающихся представителях.
51		Социаль­но-эконо­мическое развитие после от­мены кре­постного права..	лекция.	Объясняет факты на основе изученного материала, устанавливает причинно-следственные связи. Высказывает свою точку зрения и аргументирует ее.	направления художественной культуры России второй половины XIXв., о ее выдающихся представителях.
52		Общест­венное движение: либералы и консер­ваторы.	Комбинированный.	Сравнивает, находит общее и отличия. Делает выводы.	понятия: коммунальное хозяйство, урбанизация.
53		Зарожде­ние рево­люцион­ного на­родниче­ства и его идеология	Комбинированный.	Объясняет факты на основе изученного материала.		Объяснять понятия: восточный вопрос.
54		Зарожде­ние рево­люцион­ного на­родниче­ства и его идеология	лекция	Объясняет факты на основе изученного материала.		Объяснять понятия: восточный вопрос.
55		Внешняя политика Александра II	Комбинированный.	Сравнивает, находит общее и отличия. Делает выводы.		Объяснять понятия: недоимки, политический режим
56		Внешняя политика Александра II	лекция	Объясняет факты на основе изученного материала.		Объяснять понятия: недоимки, политический режим
57		Русско-турецкая война 1877-1878 гг.	Комбинированный.	Извлекает необходимую информацию из текста.		Объяснять понятия: апелляция, вольнослушатель, гражданское общество, конституционное правление, нигилизм, правовое государство, террор.
58		Внутрен­няя поли­тика Алек­сандра III.	Лекция	Извлекает из текста необходимую информацию, устанавливает причинно-следственные связи.	экономическую политику Александра III,	Объяснять понятия: акциз, акция, биржа, винная монополия, косвенные налоги.
59		Экономи­ческое развитие в годы правления Александ­ра III.	Лекция	Объясняет факты на основе изученного материала.	сословия и классы российского общества в конце XIXв.	Объяснять понятия: меценатство, станица
60		Положе­ние ос­новных слоев на­селения. Народы России во второй половине XIX в.	Комбинированный.	Объясняет факты на основе изученного материала.		Объяснять понятия: меценатство, станица
61		Общест­венное дви­жение в 80-90-х гг. XIX в.	Лекция.	Извлекает из текста необходимую информацию, находит общее и отличия.
62		Внешняя политика Александра III	Лекция	Объясняет факты на основе изученного материала.	особенности внешней политики Александра III..	Объяснять понятия: мобилизация, сепаратный мир
63		Достижения российской науки и образования во второй половине XIX в.	Комбинированный.	Извлекает из текста необходимую информацию.	систему образования в России во второй половине XIXв., о научных открытиях российских ученых..	Объяснять понятия: гуманитарные науки, естественные науки, рецидив
64		Достижения художественной культуры России во второй половине Х1Хв.	Комбинированный.	Дает описание памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника	основные направления художественной культуры России второй половины XIXв., о ее выдающихся представителях.
65		Достижения художественной культуры России во второй половине Х1Хв.	Комбинированный		основные направления художественной культуры России второй половины XIXв., о ее выдающихся представителях.
66		Быт и об­раз жизни в городе и деревне в XIX в.	Комбинированный .	Объясняет факты на основе изученного материала.	Обычаи и жизнь жителей России второй половины XIXв.	Объяснять понятия: коммунальное хозяйство, урбанизация.
67		Быт и об­раз жизни в городе и деревне в XIX в.	Комбинированный.	Объясняет факты на основе изученного материала.	Обычаи и жизнь жителей России второй половины XIXв.	Объяснять понятия: коммунальное хозяйство, урбанизация.
68		Рос­сия во второй половине XIX в. Контрольная работа	Закрепление знаний	Тестирование

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должны знать:

даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XIX в.; важнейшие достиже­ния культуры и системы ценностей, сформировавшиеся к XIX в.; изученные виды историче­ских источников.

Должны уметь:

сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический ис­точник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические со­бытия и явления по указанному признаку, владеть компетенциями: коммуникативной, смысла поисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой, рефлек­сивной, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собствен­ных, суждений об историческом наследии народов России: использование знаний об истори­ческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, националь­ной и религиозной принадлежности.

Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из раз­нообразных источников, с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России XIX в., а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач.

Литература

- Данилов, разработки к учебнику «История России. XIX век» / А. А. Да­нилов, . - М.: Просвещение, 2007;

- Троицкий, по русской истории XIX века / . - Саратов: Слово, 1994;

- История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. . - М.: Русское слово, 1997;

- Короткова, России XIX в.: дидактические материалы / . - М.: Дрофа, 2002;

- Буганов, боевого прошлого нашей страны: хрестоматия для учащихся 8 класса/ , . - М.: Просвещение, 1972;

- Шестаков, России в художественно-исторических образах с древнейших времен до конца

XVIII в.: хрестоматия / , 1989;

-Антонов, для чтения по истории России с древнейших времен до конца XVIII в.: пособие для учащихся / . - М.: Просвещение, 1988;

- Бабич, по истории России с древнейших времен до XVII в.: в 4 т. / , , . - М.: МИРОС - межд. отнош., 1994.

- Данилов, России. XIX в.: рабочая тетрадь в 2 ч. / , ­лина. - М.: Просвещение, 2008.

Цифровые – образовательные ресурсы

1.  http://school-collection. edu. ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

2.  Шедевры русской живописи. «Кирилл и Мефодий», 2002

3.  Мировая художественная культура. 2 cd. диск», 2003

4.  Электронное учебное издание (ЭУИ) «Отечественная история (до начала ХХ в.)»

5.  Библиотека электронных наглядных пособий. ЭКОН».