Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением
отдельных предметов № 7»
Каширский муниципальный район
УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ «СОШ с УИОП № 7» «_____»_______________ 2015 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
истории (всеобщая история)
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ ИЗУЧЕНИЯ
9 Б класс
Составитель: ,
учитель истории
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «История» (всеобщая история) для 9 класса составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы по Всеобщей истории для основной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, на основе авторской программы «Всеобщая история Новейшего времени. XX – начало XXI в.», а также требований к уровню подготовки обучающихся к концу 9 класса.
Она является логическим продолжением программ курсов зарубежной истории 5, 6, 7, 8 классов.
Настоящая программа позволит выпускникам 9-х классов на базовом уровне получить необходимый минимум исторических знаний, умений и навыков.
Программа отражает современный уровень исторических исследований и построена по проблемно-хронологическому принципу. Она охватывает период с начала ХХ века до сегодняшнего дня и включает материал по всем регионам планеты: Европе, Азии, Америке, Африке, Австралии и Океании. Значительное место в программе отведено анализу экономической жизни, показу достижений научно-технической революции, рассмотрению глобальных проблем современности.
Основная цель курса - сформировать у учащихся целостную историческую картину мира в новейший период, выделив закономерности развития стран и народов, их культурно-исторические и политические особенности. Особое место уделяется месту и роли России в мировых исторических и политических процессах, но при этом учитывается специфика отдельного курса отечественной истории.
Программа предоставляет возможность выполнить следующие задачи методического и дидактического характера:
- способствовать формированию понятийного аппарата при рассмотрении социально-экономических, политических и культурных процессов в контексте истории 20 века;
- стимулировать усвоение учебного материала на основе наглядного сравнительного анализа явлений и процессов новейшей истории;
- развивать у девятиклассников навыки работы с документальными свидетельствами, со справочными и картографическими материалами;
- учить сопоставлять различные версии и оценки исторических событий, определять собственное отношение к проблемам прошлого и современности;
- дать учащимся представление об основных закономерностях эволюции мировой цивилизации за прошедшее столетие.
В определенном смысле курс новейшей истории зарубежных стран является фундаментом и опорой для изучения отечественной истории ХХ века, в рамках которого наращивается потенциал, соответствующий требованиям к уровню подготовки выпускников основной школы.
Изучению курса на базовом уровне отводится 34 часа (1час в неделю) и осуществляется параллельно с курсом отечественной истории; материал о международных отношениях и мировых войнах изучается синхронно.
Программа составлена в соответствии со структурой учебника и его информационным пространством.
Программа предусматривает следующее распределение 34 часов, отведенных на изучение курса согласно учебному плану:
2 часа выделяются на вводные уроки к разделам,
29 часов - на изучение нового материала,
2 часа - на уроки текущего обобщающего повторения,
1 час - на итоговое повторение.
КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по истории ( всеобщая история XX - начала XXI века), 9 класс, базовый уровень, 34 ч
№ | Наименование разделов и тем | Количество часов | Плановые сроки проведения | Скорректированные сроки прохождения | Использование ИКТ |
Введение. | 1 | ||||
1. | Новейшая эпоха: понятие, периодизация. Стр.3-4. | 01.09. | |||
Раздел 1. Зарубежные страны в 1900-1918 гг. | 6 | ||||
Тема 1. Зарубежные страны в 1900-1914 гг. | 4 | ||||
2. | Мир в начале ХХ века. §1. | 08.09. | |||
3. | Страны Европы и США в начале ХХ в. §2-3. | 15.09. | |||
4. | Реформы начала XX в в странах Европы и США. §2-3.. | 22.09. | |||
5. | Страны Азии и Латинской Америки в начале ХХ в.: традиционные общества и проблемы модернизации. §4. | 29.09. | |||
Тема 2. Первая мировая война (1914-1918). Изучается объединено с материалом по истории России, 2ч+1ч. | 2 | ||||
6. | Международные отношения в конце Х1Х-начале ХХ в. §5. | 07.10. | |||
7. | Первая мировая война. §5. | 09..10.* | |||
Раздел 2. Зарубежные страны в 1918-1945 гг. | 11 | ||||
Тема 3. Зарубежные страны в 1918-1939 гг. | 8 | ||||
8. | Новая карта Европы. Версальская система. §6. | 16.10.* | |||
9. | Революционные события 1918-начала 1920-х гг. §7. | 10.11. | |||
10. | Зарождение фашизма и нацизма. §8. | 17.11. | |||
11. | Страны Европы и США в 1924-1939 гг. §9-10. | 24.11. | |||
12. | Основные события истории стран Европы и США накануне мировой войны. §9-10. | 01.12. | |||
13. | Страны Азии в 1918-1939 гг.: освободительные движения в Турции, Монголии, Китае и Индии. §11. | 08.12. | |||
14. | Развитие культуры в 1920-1930-е гг.: художественные стили и течения, мастера культуры, тоталитаризм и культура. §12. | 15.12. | |||
15. | Международные отношения в 1920-1930-е гг.: «эра пацифизма», начало агрессии, 1939 год. §13. | 22.12. | |||
Тема 4. Вторая мировая война (1939-1945). Объединённое изучение темы по курсам всеобщей и отечественной истории (соответственно 3ч+7ч) | 3 | ||||
16. | Введение в тему (основные участники, периоды войны). §14-15. | 13.01. | |||
17. | Причины и начало войны. §14-15. | 15.01. | |||
18. | Завершающий этап Второй мировой войны. §14-15. | 02.02. | |||
Раздел 3. Зарубежные страны в 1945-2009 гг. | 15 | ||||
Тема 5. США и страны Европы в 1945-2009 гг. | 7 | ||||
19. | Введение в раздел. Мир во второй половине ХХ - начале XXI в. §16. | 10.02. | |||
20. | США во второй половине ХХ – начале XXI в. §17. | 16.02. | |||
21. | США – лидер западного мира.§17. | 01.03. | |||
22. | Страны Западной Европы: послевоенное устройство.§18. | 15.03. | |||
23. | Страны Западной Европы: ответы на вызовы времени. §19. | 05.04. | |||
24. | Страны Восточной Европы в 1945-1970-е гг.: социалистический выбор. §20. | 12.04. | |||
25. | Новая ситуация в Восточной Европе: перемены конца 1980-х - начала 1990-х гг. Современный этап развития. §21. | 19.04. | |||
Тема 6. Страны Азии, Африки, Латинской Америки в 1945-2009 гг. | 4 | ||||
26. | Страны Азии и Африки: освобождение и выбор путей развития. §22-24. | Объединить (УРОК 26 + урок 27). | |||
27. | Судьбы народов Азии и Африки. §22-24. | 26.04. | |||
28. | Общие черты развития стран Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.. §25. | 03.05. | |||
29. | Страны Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.: реформы и революции. §25. | 10.05. | |||
Тема 7. Развитие культуры во второй половине ХХ – начале XXIв. | 2 | ||||
30. | Культура в послевоенном мире. §26. | Объединить (Урок30 +урок 31). | |||
31. | Многообразие современной культуры. §26. | 17.05. | |||
Тема 8. Международные отношения во второй половине XX – начале XXI в. | 2 | ||||
32. | Международные отношения: холодная война и разрядка. §27. | 18.05. | |||
33. | Международные отношения на современном этапе. §27. | 20..05 | |||
Итоговое обобщение. | 1 | ||||
34. | Из ХХ в XXI век. | 24.05. |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
Требования предусматривают формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
При освоении обязательного минимума содержания курсов истории школьники должны научиться следующим видам деятельности и умениям.
1.Хронологические знания и умения:
1.1.называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;
1.2.соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
2.Знание фактов:
2.1.называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.
3.Работа с источниками:
3.1.читать историческую карту с опорой на легенду;
3.2.проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;
3.3.сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.
4.Описание (реконструкция):
4.1.рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
4.2.описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные исторические эпохи;
4.3на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.
5.Анализ, объяснение:
5.1.соотносить единичные исторические факты и общие явления;
5.2.называть характерные, существенные черты исторических событий и явлений;
5.3.группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку;
5.4.объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
5.5.сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
5.6.излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;
5.7.объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории.
6.Версии и оценки:
6.1.приводить оценки исторических событий (в том числе противоположные), изложенные в учебной литературе;
6.2.определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории.
Материально-техническое обеспечение
Комплект технических и информационно - коммуникативных средств обучения
• Аппаратура для записи и воспроизведения аудио - и видео - информации.
• Персональный компьютер учителя.
• Мультимедийный проектор.
• Телевизор.
• DVD-плеер.
• Коллекция медиаресурсов, в том числе электронные приложения к учебникам, обучающие программы.
• Выход в Интернет.
Печатные средства обучения
• Государственные символы России.
• Портреты историков.
• Лента времени.
• Демонстрационные карты.
• Картины, таблицы, схемы, аппликации.
• Справочные пособия (энциклопедии, энциклопедические словари, словарь иностранных слов, мифологический словарь, «История России в лицах» и т. п.).
• Научная, научно-популярная литература по курсу.
Комплекты исторических карт и печатных демонстрационных пособий
(таблицы, транспаранты, портреты выдающихся исторических деятелей и
историков) по всем разделам школьного курса истории.
Комплект экранно-звуковых пособий и слайдов.
Карточки с заданиями для индивидуального обучения, организации
самостоятельных работ обучающихся, проведения контрольных работ
СОГЛАСОВАНО. Протокол ШМО учителей истории, обществознания, биологии, химии, географии от «____»____________ 2015г. №_____ |
СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР «____»____________2015г. |
