Тема: «Звонкие и глухие согласные в конце слова».

Педагогическая цель: создать условия для формирования умения проверять написание парных согласных на конце слова; учить применять знания о грамотном письме в самостоятельной работе; развивать навыки грамотного письма, способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера.

Планируемые результаты(предметные): умение различать согласные звуки в словах по их признакам.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – использовать знаково-символические средства (схемы) для решения учебной задачи; логические – фонетический анализ слов.

Коммуникативные: уметь контролировать действия партнера.

Личностные результаты: определять границы собственного знания и «незнания»

Ход урока.

Включение в учебную деятельность.

- Как проверить написание безударной гласной в корне слова?

2. Чистописание.

с са сд сб со см сл ся

снег след сугроб лес

Завалила зима сугробами леса.

3. Постановка целей и определение темы урока

- Какие звуки можно обозначать этой буквой?

- Дайте характеристику звуку (с).

- В каких соединениях первой строчки звук (с) твёрдый?

- А в каких соединениях звук (с) мягкий?

- Вспомните, какие гласные обозначают мягкость согласных?

- Прочтём слова на второй строчке и определим, на какое правило все эти слова?

- Как узнать, почему эти слова так пишутся? (Подбираем проверочные слова)

- Прочтём третью строчку. Что мы прочли?

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- Сколько слов в этом предложении?

- Какой знак препинания в конце предложения?

- Найдите и подчеркните главные члены предложения.

4. Словарный диктант (с комментированием).

Адрес, город, карандаш, завод, мороз, огород, медведь, тетрадь, морковь, народ.

Физкультминутка

5. Работа по теме урока

Ребята, сейчас мы сыграем в игру «Что?», «Где?», «Когда?».

Но зрителями будут сказочные герои. Они и будут давать вам задания.

1 задание.

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Всё ж попался…(колобок)

Вот какое у него задание: отгадать загадки. Загадки.

1.  Он высокий, он огромный,

Он похож на кран подъёмный.

Только этот кран – живой,

С настоящей головой.

Тот из вас будет прав, Кто ответит мне …(жираф).

2.  Без рук, безног, а рисовать умеет (мороз).

3.Без рук, без ног, а ворота открывает (ветер).

Кто зимой холодной

Бродит злой, голодный?

Он в берлоге спит зимой

Под больщущею сосной.

А когда придёт весна,

Просыпается от сна (медведь).

У него два колеса и седло на раме,

Две педали есть внизу, крутят их ногами (велосипед).

- Какие звуки стоят на конце слов отгадок? (звонкие и глухие согласные звуки).

2 задание. Угадайте этого сказочного героя.

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей.

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор…(Айболит).

Задание Айболита: Устно подобрать проверочные слова к данным:

Дуб-… снег-… лес… флаг…

Суп… пирог… бегемот… лесоруб…

Берег… круг… завод… вертолёт…

Гриб… укроп… шарф… остров…

Снег… пистолет… ландыш… груз…

Жук… утюг… глаз… сосед…

3 задание: Про какого сказочного героя здесь говорится? Из какой сказки?

«Ель растёт перед дворцом,

А под ней хрустальный дом…»

Вспомните продолжение сказки. Кто её написал?

Так вот, у белки такое задание:

… Я шла к детям в гости и несла им «вкусные» слова. Но по дороге я рассыпала их (слоги и буквы). Очень прошу вас помочь мне собрать их ещё раз.

я

с

б

н

же

ло

ру

ко

ша

ро

ре

виш

нье

ня

ое

г

ли

ва

мо

?

Ответ: слива, яблоко, груша, вишня, молоко, варенье, мороженое.

- Назовите во всех «вкусных» словах мягкие согласные.

4  задание.

Задание принёс Незнайка. Он хочет, чтобы мы помогли ему подсказать слова в чистоговорке.

Ра – ра – ра, начинается……(игра)

Ры – ры – ры, у мальчиков ….(шары)

Ро – ро – ро, у нас новое…. (ведро)

Ру – ру – ру, продолжаем мы…(игру)

Ре – ре – ре, стоит домик на….(горе)

Ри – ри – ри, на ветках……(снегири)

Ар – ар – ар, кипит наш ….(самовар)

Ор – ор – ор, созрел наш ….(помидор)

Ир – ир – ир, мой папа….(командир)

Арь 0 арь – арь, на стене висит…(фонарь)

Ра – ра – ра, у мышки есть….(нора)

Ре – ре – ре, носим воду мы в….(ведре).

Молодцы! Очень хорошо отвечали!

6. Подведение итогов урока.

- Понравился ли вам урок?

- Что было самым интересным на уроке?

- Что нового узнали? Чему научились?

- Что нужно знать, чтобы не ошибаться в написании парных звонких и глухих согласных?