МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема»
Кафедра литературы и журналистики
Утверждено зав. кафедрой
_____________________
«_____» ______________ 2013 г.
Программа и методические рекомендации
по учебной (музейной) практике
для студентов
направления подготовки
050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки (специализация)
Русский язык и литература и История
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения очная
Составитель: к. фил. н., доцент -Лопатина
Биробиджан
2013
Печатается по рекомендации кафедры литературы и журналистики (Протокол ) и решению учебно-методической комиссии ФГБОУ ВПО «Приамурский государственный университет им. Шолом-Алейхема» (Протокол № 5 от 01.01.2001г.).
Программа и методические рекомендации по учебной (музейной) практике для студентов направления 050100.62 Педагогическое образование / Сост. -Лопатина. – Биробиджан: Изд-во ПГУ им. Шолом-Алейхема, 2012. – 19 с.
Программа учебной (музейной) практики составлена в соответствии с требованиями федерального компонента к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по направлению 050100.62 Педагогическое образование (профили «Русский язык и литература и История»), по циклу Б.5. Практики государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
©Галечко-, сост., 2013
© ФГБОУ ВПО «Приамурский государственный университет
им. Шолом-Алейхема», 2013
1. Пояснительная записка
Учебная (музейная) практика для студентов, проходящих подготовку по направлению 050100.62 Педагогическое образование, является составной частью учебного процесса и имеет важное значение для подготовки бакалавров.
В рамках практики студенты получают теоретические знания из области музееведения: история возникновения и развития музеев, основные тенденции развития музеев в современном обществе, схожесть этих процессов в России и за рубежом, безопасность хранения музейной коллекции, фондовая, научно-исследовательская, экспозиционно-выставочная, культурно-образовательная деятельность музеев и т. д. Это тот набор информации, который и составляет единство мирового музейного сообщества.
Практика содержит довольно значительный краеведческий компонент - экскурсионное знакомство с культурно-исторической средой города, в которую органично входят музеи.
За время прохождения практики студенты получают представление о музейной деятельности, организации работы Областного краеведческого музея и его важнейших структурных подразделений, таких как:
- Отдел фондов;
- Отдел исторического краеведения;
- Отдел природы и экологии;
- Информационный отдел и др.
В программу практики входят также музей ПГУ им. Шолом-Алейхема, крупные школьные и ведомственные музеи. Кроме того, в рамках практики проводятся лекционно-экскурсионные занятия в других музеях Биробиджана, области, г. Хабаровска, носящие преимущественно ознакомительный и просветительский характер.
Музейная практика в музее университета позволяет студенту узнать музей изнутри, познакомиться с основными видами музейной работы и принять в ней непосредственное участие. В качестве практических заданий студентам, как правило, предлагается принять участие в инвентаризации фондов, им поручается самостоятельно составить описания отдельных единиц хранения. Для получения зачета по музейной практике студент должен разработать и провести тематическую экскурсию по экспозиции музея.
Содержание практики в целом включает лекции по основам музееведения и истории музейного дела (в Биробиджане и ЕАО), экскурсии по экспозициям музеев Биробиджана и Хабаровска, показы фондовых коллекций, пешеходные экскурсии по городу, занятия по различным видам и формам музейной деятельности. Важной составляющей практики является проведением проектной (деловой) игры "Проектирование (создание) музея".
Проектно-творческая игра дает возможность каждому участнику применить полученные знания, ощутить себя в роли музейного сотрудника в предлагаемой профессиональной ситуации. Студенты осознают создание музея как вид деятельности, которая имеет творческий и организационный характер; личностную инициативу и обязательное сотрудничество. Кроме того практика предполагает разработку и проведение экскурсии
Музейная практика закрепляет знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретического материала, вырабатывает практические навыки и способствует комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций.
Цель практики:
o понять роль и значение музеев в истории культуры и в современной действительности;
o расширить знания студентов в области литературы, истории России и ЕАО, истории изобразительного искусства;
o приобрести опыт эмпирического изучения, описания многообразных явлений и памятников культуры, познакомиться с характером и особенностями организации музейного дела и его структурой.
В более широком социокультурном смысле в число целевых установок практики входит формирование музейной культуры студентов, органичное приобщение их к числу заинтересованных и внимательных музейных посетителей. Это немаловажная задача, так как студенчество составляет в настоящее время незначительный процент в реальной аудитории музея.
Задачи практики:
o дать сведения об основах музейного строительства на примере музеев разного профиля (художественный, краеведческий, литературный др.);
o дать преставления об основных направлениях работы музеев и их структуре;
o представить различные принципы и особенности оформления музейной экспозиции;
o показать возможности использования музейного материала в педагогической и творческой деятельности;
o формировать интерес студента к истории области, культуре ее прошлого и настоящего, краеведению в различных его формах;
o формировать потребности в самообразовании студента в области истории и краеведения, развивать интерес к посещениям художественных выставок, галерей и музеев;
o способствовать развитию общей и гуманитарной культуры, эмоциональной отзывчивости на содержание произведения искусства;
o способствовать формированию профессиональных и личностных качеств бакалавра, необходимых для научной, практической и организационной деятельности.
Требования к «входным» знаниям, умениям:
Для успешного прохождения практики студенты должны владеть базовыми теоретическими знаниями по истории России и истории ЕАО, истории русской и зарубежной литератур, мировой художественной культуры, изучаемых в 1 – 6 семестрах.
Форма практики: Учебная практика
Место и время проведения практики:
Музейная практика проводится в соответствии с учебным планом в 7 семестре.
Продолжительность практики 4 недели.
Практика организуется на базе музея ПГУ им. Шолом-Алейхема, музеев города г. Биробиджана и ЕАО, г. Хабаровска.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной (музейной) практики
В результате прохождения музейной практики студент должен приобрести:
1. практические навыки:
способность разрабатывать и реализовывать проекты по созданию экспозиций для литературных и литературно-художественных музеев; способность подготовить и провести экскурсию.
2. умения:
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества, взаимодействовать с коллегами, работа в коллективе (См. ОПК-2, ОК-3, ОК-7)
3. общекультурные компетенции:
способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9)
готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14)
4. профессиональные компетенции:
владеть основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3)
способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)
способность к подготовке и редактированию текстов профессионально значимого содержания деятельности (ОПК-5)
в области педагогической деятельности:
способность использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5)
способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7)
в области культурно-просветительской:
способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).
3. Структура и содержание практики:
Общая трудоемкость данного вида практики продолжительностью 4 недели составляет 6 зачётных единиц (216 часов).
Разделы практики | Виды работы на практике | Общая трудоёмкость | Форма текущего контроля |
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ | 1. Инструктаж по технике безопасности | 0,1 | Проверка записей в журнале ТБ |
Участие в установочной конференции | 0,2 | Проверка готовности в первый день практики: знакомство с программой практики | |
ОСНОВНОЙ Аудиторная работа: лекции, видеолекции. Экскурсии в музеях | 1. Ознакомительные занятия. Лекции. Музееведение. Понимание термина. Музеи, их роль в истории и современной культуре. Разные виды музеев и специфика их работы. Основные функции музеев: собирательская, хранительская, научно-исследовательская, экспозиционная, просветительская. Фондовая работа музеев. Комплектования и учет музейных фондов. Отличие музейного предмета от архивного материала. История музейного дела в Биробиджане. Музеи мира. Лекции-показы фондовых коллекций музеев. Методические аспекты работы на музейной экспозиции. Типы музейных экскурсий. Методические принципы подготовки и проведения ознакомительной экскурсии в условиях музейной экспозиции. Методические принципы подготовки и проведения образовательной экскурсии в условиях музейной экспозиции. Методические принципы подготовки и проведения развивающей экскурсии в условиях музейной экспозиции. | 2,0 | Проверка качества выполняемой работы |
1. Музейные занятия. Экскурсии в музеи. Знакомство с выставками. oОбластной краеведческий музей: история создания музея, основные коллекции, научная работа музея в настоящее время. Формы работы музея с посетителями. oОбластной художественный музей современного искусства: История музея и его собрания. Традиционные и новые формы работы музея. Особенности экспонирования художественных коллекций. Знакомство с фондами музея, выставочным залом. Другие музеи города (области): o Истории ПГУ им. Шолом-Алейхема (ДВГСГА, БГПИ), o Истории МВД, o Пожарно-технический музей, o Комната Боевой Славы Краснознаменного Биробиджанского пограничного отряда, o Музей треста «Биробиджан-строй» (Музей первостроителей Биробиджана), o Музей курорта «Кульдур» (п. Кульдур) и др. Музеи г. Хабаровска: особенности работы, собирательской и выставочной деятельности: o Хабаровский краевой краеведческий музей им. , o Художественный музей, o Музей археологии 2. Пешеходные экскурсии 3. Деловая игра | 2,0 | ||
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ | Подведение итогов музейной практики | Проверка качества выполняемой работы | |
Отчет по индивидуальной самостоятельной теме (подготовка пробной экскурсии или реферата) | 1,0 | Проверка качества выполняемой работы | |
Участие в отчетной конференции | 0,7 | Учет вклада в подготовку и проведение отчета |
4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебно-ознакомительной практике
№ п\п | Разделы (этапы) практики | Контрольные задания |
1. | Организационный | 1. Познакомиться с программой практики |
2. | Основной | 1. Составить конспект лекций 2. Посетить музеи (обзорные экскурсии, работа в экспозициях музеев) 3. Ведение дневника практики 4. Самостоятельная работа с учебно-методической и исследовательской литературой: составление библиографии, сбор материалов к пробной экскурсии (или реферату) 5. Подготовка и проведение деловой игры на тему: «Презентация нового музея». Постановка цели и задач, распределение ролей: директора музея, хранителя фондов, научного сотрудника - экспозиционера, художника, экскурсовода, специалиста по просветительской работе, по информационным технологиям, по маркетингу и рекламно-издательской деятельности. Методика подготовки и проведения игры (с показом видеофильмов). Проектирование музея. Создание пакета научно-методической документации. Проведение игры и ее анализ. 6. Разработка проектов по созданию экспозиции для литературного и литературно-художественного музеев. 7. Подготовка и проведение экскурсии по музейной экспозиции или выставке (для тех, кто проходит практику при музее ДВГСГУ). Анализ экскурсии. 8. Работа с дневником. Описание наиболее понравившегося произведения. Написание рецензии на выставку. |
3. | Заключительный | 1. Представить реферат 2. Разработать пробную экскурсию 3. Подготовить отчет по итогам практики 4. Подготовить презентацию на итоговую конференцию по практике |
Темы рефератов (1 вариант):
1. История собирательства и меценатства в Европе в античные времена и в эпоху Возрождения.
2. Старейшие музеи Италии.
3. История создания Дрезденской картинной галереи.
4. Лувр – первый публичный музей в мире.
5. История создания первых музеев в России.
6. Русские коллекционеры и меценаты 18 – 19 вв.
7. Первые публичные музеи в России.
8. Третьяковская галерея – первый музей национального искусства в России.
9. ХХ век. Появление музеев современного искусства.
10. Основные типы современных музеев.
11. Современный музей, его основные функции.
12. Биробиджан – город музеев.
14. Областной краеведческий музей. История создания.
15. Музей современного искусства. Богатство и разнообразие его коллекций.
19. Школьный музей. Каким он должен быть.
Темы рефератов (2 вариант):
1. Литературный музей и преподавание литературы в школе.
2. Заочная экскурсия по музеям, связанным с биографией и творчеством .
3. Заочная экскурсия по музеям, связанным с биографией и творчеством .
4. Заочная экскурсия по музеям, связанным с биографией и творчеством .
5. Заочная экскурсия по музеям, связанным с биографией и творчеством .
6. Экскурсия «Музеи города Биробиджана».
7. Областной краеведческий музей: обзорная экскурсия.
8. Областной краеведческий музей: тематическая экскурсия (несколько тем)
9. Экскурсия «Биробиджанский художественный музей».
10. Обзорная экскурсия «Биробиджанский музей пожарного дела».
11. Экскурсия «Архитектура и скульптура г. Биробиджана».
12. Экскурсия «Литературный Биробиджан: прошлое и настоящее».
13. Музей ПГУ им. Шолом-Алейхема: обзорная экскурсия.
14. Тематическая экскурсия «История факультета филологии, истории и журналистики ПГУ им. Шолом-Алейхема».
15. Проект создания в Биробиджане музея еврейской культуры.
16. Проект создания музея в своем селе/городе.
17. Экскурсия по Биробиджану.
Темы рефератов (3 вариант):
1. Галерея Уффици во Флоренции.
2. Лувр.
3. Эрмитаж (18 век)
4. Эрмитаж (19 – 20 вв.)
5. Музей Прадо.
6. Дрезденская картинная галерея.
7. Музеи Ватикана.
8. Музей современного искусства в Нью-Йорке.
9. Музей Метрополитен в Нью-Йорке.
10. Лондонская Национальная Галерея.
11. Британский Музей
12. Национальные музеи Берлина.
13. Мюнхенская Пинакотека.
14. Государственный Музей изобразительных искусств им. в Москве.
15. Государственный Русский Музей.
16. Государственная Третьяковская Галерея.
17. Оружейная Палата Московского Кремля.
18. Музей древнерусского искусства им. А. Рублева в Москве.
Содержание реферата:
- история создания музея
- характеристика основных коллекций
- музейная архитектура
- особенности в работе музея
Объем реферата – 10 страниц текста.
Вопросы к зачету для студентов (ОЗО)
1. Музеи г. Биробиджана на современном этапе: структура, характерные особенности и перспективы развития.
2. Научно-фондовая работа: планы комплектования, правила учета и хранения коллекций.
3. Основные типы экспозиций (по материалам биробиджанских музеев).
4. Этапы создания новой экспозиции.
5. Взаимосвязь научного и художественного решений при создании музейной экспозиции.
6. Формы научно-просветительной работы музея.
7. Подготовка и проведение экскурсии.
4. Балльно-рейтинговая система контроля достижений студентов
по практике
Требования к уровню подготовки студента, завершившего прохождение учебной (музейной) практики
Студенты, завершившие изучение данной дисциплины должны:
o понимать специфику музея как социокультурного института во всем многообразии его функций;
o ориентироваться в музейной сети г. Биробиджана;
o обладать практическими навыками по подготовке и проведению экскурсии, созданию музейной экспозиции литературного и литературно-художественного профиля, ведению научно-просветительной и фондовой работы в музее.
4.1. Правила формирования и определения итоговой оценки
Правила соответствуют типовой форме компонентов БРС, утвержденной СТО-СМК-ДП-8.2.02-2008 «Балльно-рейтинговая система контроля достижений студентов» и Изменения в стандарт организации СТО-СМК-ДП-8.2.02-2008 (Пункт 7.3)
Определение итоговой оценки:
o величина РУДД составляет менее 50 баллов – «не зачтено»;
o величина РУДД составляет 50-100 баллов – «зачтено»
o 88-100 б. – «отлично»
o 75-87 б. – «хорошо»
o 50-74 б. – «удовлетворительно»
o 0-49 б. – неудовлетворительно»
4.2. Распределение баллов по видам деятельности на практике
Вид работы | Баллы (максим.) | Баллы (миним.) |
Инструктаж по технике безопасности (пройден вовремя или нет) | 5 | 2 |
Участие в установочной конференции (ознакомление с программой практики) | 5 | 2 |
Выполнение перечня работ, предусмотренных программой: | ||
а) посещение аудиторных занятий | 15 | 5 |
б) активность участия в проектной деятельности «Презентация нового музея» | 10 | 5 |
в) самостоятельная работа с учебно-методической, научно-исследовательской литературой (подготовка реферата) | 10 | 5 |
г) индивидуальная работа (работа в музее, подготовка пробной тематической экскурсии) | 8 | 5 |
д) разработка проекта по созданию экспозиции для литературного и литературно-художественного музеев | 7 | 5 |
е) ведение дневника практики | 5 | 3 |
Исполнительская дисциплина во время рабочего периода (опоздания, соблюдение правил работы в музее и правил техники безопасности) | 5 | 3 |
Качество выполнения индивидуального задания (реферат, конспект пробной экскурсии) | 15 | 5 |
Своевременное оформление и представление отчетных материалов | 5 | 3 |
Участие в итоговой конференции с мультимедийной презентацией | 10 | 7 |
ИТОГО | 100 | 50 |
Добор баллов: проведение экскурсии (представляется документ, подтверждающий проведение экскурсии), выполнение творческого задания (составить путеводитель по музею, адресованный конкретной аудитории (семейным посетителям, одиночкам, организованным школьным группам и т. д.).
5. Формы аттестации (по итогам практики) и отчётность по практике
Практика считается завершенной при условии выполнения студентом всех требований настоящей программы.
5.1. Формы отчётности
1) Дневник, конспекты аудиторных занятий.
2) Реферат на предложенную тему.
3) Конспект пробной экскурсии и документ, подтверждающий ее проведение.
4). Отчет
На завершающем этапе практики полученные знания о работе музеев анализируются, обобщаются, классифицируются в письменном индивидуальном отчёте. Защита отчёта осуществляется в ходе заключительной конференции по итогам практики. По результатам практики выставляется дифференцированная оценка.
5.2. Требования к оформлению отчёта по практике:
Отчет выполняется на листах формата А-4 с соблюдением всех правил оформления. Первый лист титульный, образец его оформления помещен в приложении 1, на второй странице помещается содержание с указанием разделов отчета, затем следует основное содержание отчета, в который входят текст отчета, фотографии, таблицы и рисунки, составленные во время практики. Каждая часть отчета должна иметь заголовок. В конце помещается список использованной литературы.
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение работы студентов на практике
Основная литература
1. Музеи мира - BEST. – CПб.: Невский проспект; Вектор, 2007.
2. Рубан . История музейного дела. Основные направления и формы музейной деятельности. Музейное дело на Дальнем Востоке России. – Хабаровск: Изд-во Государственного музея Дальнего Востока, 2004.
3. Словарь основных музейных терминов / Сост. . – Хабаровск: Изд-во Государственного музея Дальнего Востока, 2004.
4. Столяров педагогика. История, теория, практика. – М.: Высш. шк., 2004.
5. Методика музейной работы (основные направления и формы работы музеев внегосударственного финансирования) / Сост. . – Хабаровск: Изд-во Государственного музея Дальнего Востока, 2004.
Дополнительная литература
6. Бакушинский и статьи. - М, 1981
7. Музейная экспозиция: Азбука профессии // Советский музей. - 1987. - № 6. - С. 36-39.
8. Проектирование экспозиции // Советский музей. - 1988. - № 1. - С. 32-34.
9. Годунова -методическая работа в музее. – М., 2002.
10. Дукельский предмет // Советский музей. - - 1986. - № 1.
11. З Жизнь музея. - М., 1979.
12. Из истории русской художественной культуры. - М., 1982.
13. Музеелогия. - М., 2002.
14. Музейное дело России / Под ред. . – М., 2003.
15. Проблемы теории, истории и методики музейной работы. – М., 2000.
16. Работа со школьниками в краеведческом музее: сценарии занятий / Под ред. . – М., 2001.
17. Российская музейная энциклопедия: В 2 т. – М., 2001.
18. Тверская направления, виды и особенности научно-исследовательской работы в музеях // Музейное дело в СССР. – М., 1997.
19. Теория и практика музейного дела в России на рубеже XX – XXI вв. – М., 2001.
20. Из истории художественных музеев России. – М., 1991.
7. Материально-техническое обеспечение практики
Мультимедиаоборудование для показа видеофильмов, презентаций.
Компьютерный класс с выходом в Интернет (для подготовки деловой игры).
Кинокамеры, фотоаппараты.
8. Приложения
9. Список разработчиков, рецензентов программы практики
Разработчики:
Доцент, к. ф.н. -Лопатина
Приложение 1
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема»
Кафедра литературы и журналистики
ОТЧЕТ О прохождении музейной практики
составлен студентом
_______________________
руководитель практики:
_______________________
Биробиджан, 2013
