В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации
на 2006-2010 годы»
НОМИНАЦИЯ: «Разработка урока»
ПРЕДМЕТ: внеклассное чтение
ТЕМА: «Любимых детских книг творец. ».
АВТОР:
МОУ СОШ №7 г. Чебаркуля Челябинской области
г. Чебаркуль
2010г.
Цели: 1. Ввести детей в мир произведений , показать учащимся многогранность его творчества, расширить читательский кругозор учащихся, дать настрой на чтение книг летом.
2. Развивать речь, память, мышление, внимание учащихся. Развивать навыки осознанного чтения; сформировать умение анализировать произведение.
3. Привить любовь и интерес к чтению, книге, слову. Создать условия для воспитания гражданственности и чувства патриотизма.
Оборудование: оформление доски (портрет писателя, годы его жизни); плакаты «Бюро находок», «Книжная лавка»; книги писателя; предметы: звезда, сабля, голубая чашка, яблоко, камень, письмо в конверте, связка учебников, фотоаппарат, воздушные шары, барабан, календарь, вертушка, букет цветов; выставка детских рисунков «Наш вернисаж»; кроссворд.
Предварительная подготовка:
1. Учащимся предлагается прочитать книги .
2. Оформляется выставка книг писателя «Книжная лавка».
3. Оформляется сменный стенд: портрет, краткая биография писателя.
4. Проводится конкурс рисунков к произведениям А. Гайдара.
5. Учащимся предлагается принести вещь в «Бюро находок» (на усмотрение ученика).
Этап урока | Ход урока |
1.Орг. момент 2. Мотивация учения. Разгадывание кроссворда. 3.Подготовка к восприятию. Вступительное слово учителя. 4. Книжная лавка 5. Комментиро- вание иллюстраций 6. «Бюро находок» 7. «Назови произведение по отрывку…» 8. Чтение учащихся 9. Рассказ учителя о создании произведения Чтец: 10. Тимуровская работа 11. Итог урока | Разгадав данный кроссворд, вы сможете ответить на мой вопрос. О каком писателе мы будем вести разговор на сегодняшнем уроке внеклассного чтения? 1. Имя одного из братьев – близнецов, который чуток душой, он «растеря и разиня», при этом умеет петь песни. 2. Имя мальчика, « полезшего в колхозный сад, чтобы набрать там яблок и тайно насытиться им до отвала». 3. По словарю Ожегова: «нечто неразгаданное, еще не познанное»; «нечто скрываемое от других, известное не всем, секрет». 4. Продолжи: «Тимур и его …». 5. Имя девочки, дочери лейтенанта Егорова. 6. Фамилия девочки, которая прогуляла школу. Итак, о ком же пойдет речь? ( Вертикальная строка кроссворда) писал: «Вероятно, потому, что в армии я был еще мальчишкой, мне захотелось рассказать новым мальчишкам и девчонкам, какая она была – жизнь, как оно все начиналось и продолжалось». Так вошел Гайдар в литературу. Вторая армия, многомиллионная армия читателей, нашла своего полководца. На замечательных книгах писателя выросло не одно поколение школьников. Наши мамы и папы, бабушки и дедушки читали их с увлечением, читают их и сейчас современные дети. Герои книг Аркадия Петровича интересны всем поколениям – они борются со злом, совершают добрые поступки. Гайдар хотел, чтобы его юные читатели, подражая героям его произведений, сами становились героями, учились любить свою Родину. Предлагаю посетить «Книжную лавку». - Назовите книги, которые вы прочитали? - Чем они вам запомнились? - Герои, каких произведений Гайдара вам близки и понятны? - Обратите внимание, среди старых книг, которые побывали в руках многих читателей, есть книги новые, современно оформленные. О чем это говорит? - Почему переиздаются книги А. П,Гайдара? - Сейчас на книжных прилавках можно найти прекрасно иллюстрированные переиздания лучших книг Гайдара. Его книги дают возможность окунуться в романтику далеких лет. - Как вы думаете, что нравилось в этих книгах вашим бабушкам и дедушкам, мамам и папам? - В чем же секрет книг Гайдара? - Многие ребята попробовали себя в роли иллюстраторов книг к произведениям . Дадим им слово. Учащиеся по-очереди демонстрируют рисунки, зачитывая проиллюстрированный отрывок. - Предлагаю посетить «Бюро находок». Ваша задача узнать литературное произведение или героя по принадлежащим ему предметам. Среди находок: Письмо в конверте «Чук и Гек» Связка учебников « Совесть» Барабан « Судьба барабанщика» Камень, яблоко «Горячий камень» Голубая чашка, вертушка «Голубая чашка» Звезда «Тимур и его команда» Букет полевых цветов « Маруся» и т. д. При ответе ученики обосновывают свой выбор. - Молодцы! Все потерявшиеся предметы нашли своих хозяев, бюро закрыто. Учитель зачитывает отрывки из произведений, учащиеся должны вспомнить их названия. · «С тех пор прошло много лет, но камень тот так и лежит на той горе неразбитым». ( «Горячий камень».) · «Прошло три дня. Со Славкой повидаться мне так и не удалось – в парк он больше не приходил». («Судьба барабанщика».) · «Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руки и повести через рощу». (Совесть».) · «Перескочив плетень, Димка пробрался на темный двор и заметил сидевшую на крыльце мать». («Р. В.С.».) · «Очень странно! Этот чердак был обитаем. На стене висели мотки веревок, фонарь, два скрещенных сигнальных флага и карта поселка, вся исчерченная непонятными знаками». («Тимур и его команда».) · «Прощай, Маруся! А чашки твоей мы все равно не разбивали». («Голубая чашка».) · «Жил человек в лесу возле Синих гор. Он много работал, а работы не убавлялось, и ему нельзя было уехать домой в отпуск». («Чук и Гек».) · «Шпион сунул нож в карман и, не сказав ни слова, пошел дальше». (Маруся».) · «Нас распустили на летние каникулы. Мы с Федькой строили всевозможные планы на лето. Работы впереди предстояло много». («Школа».) · «Глупый, глупый Исайка! Он думает, что в блиндаже сидеть так же просто, как играть в чижа». («Четвертый блиндаж».) · «- Они, аэропланы, всегда летают только в дальние. В ближние что? В ближние и на лошади можно доехать. Аэропланы – в дальние. Мы, когда вырастем, Петька, то тоже – в дальние. Там есть и города, и огромнющие заводы, и большущие вокзалы. А у нас нет». («Дальние страны».) Желающие учащиеся зачитывают заранее подготовленный дома отрывок, наиболее для них интересный. Класс слушает и выбирает лучшего чтеца. - Назовите свое любимое произведение , на героя которого вам хотелось бы быть похожим. (Большинство учащихся в классе назвали повесть «Тимур и его команда».) - А знаете ли вы, как создавалось это произведение? В Москве жила маленькая девочка. Ее отца убили японцы на дальневосточной границе. Девочка долго болела и не могла ходить. Гайдар приходил к ней в гости, приносил ей игрушки, конфеты. А в большом доме на Арбате жил старый писатель. Он давно ничего не писал и даже читать не мог, так как плохо видел. Аркадий Петрович часто к нему заходил, вслух читал новые книги, и старый человек радовался, что о нем не забыли. А еще в Москве жил товарищ Гайдара. В бою ему оторвало ногу и повредило грудь. По профессии он был переплетчиком книг. Гайдар доставал ему работу и разносил переплетенные товарищем книги по заказчикам. Аркадий Петрович был очень добрым и отзывчивым человеком. Среди его друзей и товарищей, пожалуй, не было ни одного, кому бы он не помог в трудную минуту. Все больше становилось таких знакомых и друзей, которые нуждались в помощи и поддержке. Времени катастрофически не хватало, чтобы помогать всем. И вот однажды вечером в комнату к писателю влетел футбольный мяч. Гайдар выбросил мяч на улицу, а утром поговорил с ребятами, которые играли во дворе в «казаков – разбойников». Гайдар сказал им, что почему бы им вместо «разбойников» не играть в «хороших людей». А затем не только рассказал о больной девочке и старом писателе, но и пообещал придумать для них хорошую игру. Обещание свое он выполнил, написав замечательную повесть – игру «Тимур и его команда».Появилась она вначале как киносценарий, затем Гайдар написал одноименную книгу. Это произведение дало начало благородному направлению в деятельности пионерской организации – тимуровскому движению. Действующие повсюду тимуровские команды помогали семьям ушедших и погибших на фронте воинов. Мы, тимуровцы, внуки Гайдара, Это значит – всегда мы в пути. И недаром, ребята, недаром Наш девиз: «Людям радость нести!» Мы осилим любые преграды, Чтоб развеять беду поскорей, И улыбка нам будет наградой, Мир светлей от улыбок друзей. Мы хотим, чтобы каждое утро Добрым утром назвать мы могли, Ведь недаром мы звезды Тимура От сердец наших верных зажгли. С нами рядом герои Гайдара, Нас они окрыляют в пути. И недаром, ребята, недаром Наш девиз: «Людям радость нести!» К. Ибряев - Как вы думаете, в современных условиях как может развиваться тимуровское движение? - Вспомните, какую тимуровскую работу мы с вами провели накануне праздника Дня Победы? -Что объединяет все произведения ? - Чем они различаются? - Что вам хочется прочитать? За отличную работу дети получают в подарок маленькие записные книжки – сувениры. Учащимся предлагается все добрые благородные поступки, совершенные за лето, записать в них, и после каникул поделиться впечатлениями с классом. |
