Урок-шаблон

УРОК-ШАБЛОН

Цель: познакомить, дать понятие о, рассмотреть, формировать навыки, компетентности;

развивать мышление, самостоятельность, внимание; формировать навыки с/р, анализа, обобщения,

интерес к предмету, с/р при выполнении л/р;

воспитывать бережное отношение к природе, формировать экологическую компетентность,

здоровый образ жизни.

Задачи: систематизировать, подтвердить, закрепить, изучить, выяснить, отработать навыки,

усвоить, провести практ. наблюдение, опыты, проконтролировать.

Тип урока: комбинированный

(в цикле: 1) вступительный, установочный, мотивационный, 2) урок усвоения новых знаний,

3) содержательно-поисковый, 4) системно-обобщающий, 5) урок контроля и коррекции знаний,

6) контрольно-рефлексивный, 7) урок-лекция, 8) урок-семинар.

Методы: по познавательной деятельности – пояснительно иллюстративный, репродуктивный,

проблемной подачи материала, эвристический (частично-поисковый), исследовательский;

методы, характеризующие мыслительные операции при подаче и усвоению учебного материала -

индуктивный, дедуктивный, синтеза и анализа, сравнения, обобщения, систематизации,

системного анализа, сравнительный, гипотез;

методы, обеспечивающие передачу учебной информации – словесные, наглядные, практические,

иллюстративно - объяснительный;

методы контроля – фронтальные, групповые, индивидуальные, письменные, с применением

компьютера, самопроверки.

Формы работы:

Оборудование:

І. Организационный момент: объявление темы и целей урока, ознакомление с карточкой самооценки и технологической картой урока. (2мин.)

ІІ. Актуализация опорных знаний. (12мин.)

Слово учителя. (стих, эпиграф, отгадайте загадку)

Открытые и закрытые тесты, «микрофон», фронтальная беседа, интересно знать, проблемный вопрос, «цепочка», кубик Блума («Почему», «Объясни», «Назови», «Предложи», «Придумай», «Поделись»),

немые схемы, подбери пару, ошибка в рисунке, ошибка в тексте, графический диктант, биологический диктант, из перечисленных признаков подчеркните те, выпишите признаки из перечня, закончите фразы.

Мотивация: ЗУН, пробуждение интереса через создание ситуации, загадка, стих.

ІІІ. Этап подачи нового материала. (8-10мин.)

Эвристическая беседа, работа с учебной литературой, использование медиадоски, видеоролика, через п/р, схема-таблица, опорный конспект, групповая работа, презентация, поиск ответа на проблемный вопрос, опора на опыт через ассоциацию, через текстоцентрическую технологию

ІV. Этап усвоения материала и формирование умений и навыков. (15мин.)

(обязательно работа с карточкой самооценки).

Выполнение л/р, п/р, дайте определение понятиям через поисковую работу в учебнике, сравнительная таблица, эмоционально-познавательная пятиминутка, найдите лишний термин, фотоколлаж, найдите соответствие (соедините стрелками), расчётные задачи (определить возраст), физкультминутка.

Игра «Кто лишний?», закончите фразы, впишите пропущенные слова, составьте схему, кроссворды,

аудиозапись, видеоролик, из перечисленных признаков подчеркните те, выпишите признаки из перечня,

ошибка в рисунке, ошибка в тексте, графический диктант, биологический диктант, немые схемы, интересно знать, подумайте, викторина, провести частично лабораторное исследование, задание по рядам, вариантам, группам, составление плаката, рисунка, схемы, игра «лото», карточка с выбором ответов, решение задач, групповая работа по созданию проекта, реклама

V. Контроль и рефлексия. (2мин.)

Содержательный итог урока: тестовая работа, ЗУН.

Деятельностный и развивающий итог урока: биологический диктант, найди определение по описанию.

Выставление оценок предполагается…...

Домашнее задание: выучить §

Цель: познакомить, дать понятие о, рассмотреть, формировать навыки, компетентности; развивать мышление, самостоятельность, внимание; формировать навыки с/р, анализа, обобщения, интерес к предмету, с/р при выполнении л/р; воспитывать бережное отношение к природе, формировать экологическую компетентность, здоровый образ жизни. Задачи: систематизировать, подтвердить, закрепить, изучить, выяснить, отработать навыки, усвоить, провести практ. наблюдение, опыты, проконтролировать. Тип урока: комбинированный (в цикле: 1) вступительный, установочный, мотивационный, 2) урок усвоения новых знаний, 3) содержательно-поисковый, 4) системно-обобщающий, 5) урок контроля и коррекции знаний, 6) контрольно-рефлексивный, 7) урок-лекция, 8) урок-семинар. Методы: по познавательной деятельности – пояснительно иллюстративный, репродуктивный, проблемной подачи материала, эвристический (частично-поисковый), исследовательский; методы, характеризующие мыслительные операции при подаче и усвоению учебного материала - индуктивный, дедуктивный, синтеза и анализа, сравнения, обобщения, систематизации, системного анализа, сравнительный, гипотез; методы, обеспечивающие передачу учебной информации – словесные, наглядные, практические, иллюстративно - объяснительный; методы контроля – фронтальные, групповые, индивидуальные, письменные, с применением компьютера, самопроверки. Формы работы: Оборудование: І. Организационный момент: объявление темы и целей урока, ознакомление с карточкой самооценки и технологической картой урока. (2мин.) ІІ. Актуализация опорных знаний. (12мин.) Слово учителя. (стих, эпиграф, отгадайте загадку)

Открытые и закрытые тесты, «микрофон», фронтальная беседа, интересно знать, проблемный вопрос, «цепочка», кубик Блума («Почему», «Объясни», «Назови», «Предложи», «Придумай», «Поделись»), немые схемы, подбери пару, ошибка в рисунке, ошибка в тексте, графический диктант, биологический диктант, из перечисленных признаков подчеркните те, выпишите признаки из перечня, закончите фразы. Мотивация: ЗУН, пробуждение интереса через создание ситуации, загадка, стих. ІІІ. Этап подачи нового материала. (8-10мин.) Эвристическая беседа, работа с учебной литературой, использование медиадоски, видеоролика, через п/р, схема-таблица, опорный конспект, групповая работа, презентация, поиск ответа на проблемный вопрос, опора на опыт через ассоциацию, через текстоцентрическую технологию ІV. Этап усвоения материала и формирование умений и навыков. (15мин.) (обязательно работа с карточкой самооценки). Выполнение л/р, п/р, дайте определение понятиям через поисковую работу в учебнике, сравнительная таблица, эмоционально-познавательная пятиминутка, найдите лишний термин, фотоколлаж, найдите соответствие (соедините стрелками), расчётные задачи (определить возраст), физкультминутка. Игра «Кто лишний?», закончите фразы, впишите пропущенные слова, составьте схему, кроссворды, аудиозапись, видеоролик, из перечисленных признаков подчеркните те, выпишите признаки из перечня, ошибка в рисунке, ошибка в тексте, графический диктант, биологический диктант, немые схемы, интересно знать, подумайте, викторина, провести частично лабораторное исследование, задание по рядам, вариантам, группам, составление плаката, рисунка, схемы, игра «лото», карточка с выбором ответов, решение задач, групповая работа по созданию проекта, реклама V. Контроль и рефлексия. (2мин.) Содержательный итог урока: тестовая работа, ЗУН. Деятельностный и развивающий итог урока: биологический диктант, найди определение по описанию. Выставление оценок предполагается…... Домашнее задание: выучить §