Рабочий лист № 1

Рабочий лист № 1

Московский метрополитен − объект искусства

и социально значимый объект (на примере станции метро «Маяковская»)

1. Состав группы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 1. В 1935 г. в Москве начинает своё существование новый вид городского транспорта − метро. Как вы думаете, что стало предпосылкой для начала его движения? Какая ветка метро стала первой?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как, по вашему мнению, восприняли этот вид транспорта москвичи?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Послушайте «Песню старого извозчика» Н. Богословского на стихи Я. Родионова в исполнении Л. Утесова. Как она связана с темой урока? Какое отношение к метрополитену сквозит в речевой и музыкальной интонациях песни? Сопоставьте их с собственным мнением, высказанным выше.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как вы думаете, менялось ли отношение москвичей к подземному транспорту с годами? Обоснуйте свой ответ.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2[*]. Рассмотрите интерьер вестибюлей станции «Маяковская». Как они сочетаются с интерьером самой станции? Как вы думаете, какой из вестибюлей был открыт раньше? Что на это указывает в самом оформлении вестибюлей?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Удалось ли современным мастерам уловить «дух» станции? Аргументируйте свой ответ. Найдите подтверждение в текстах материалов для учащихся.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Станция метро «Маяковская» стала одной из первых станций глубинного залегания. Какова же её глубина?

Зная высоту подъёма эскалаторов северного и южного вестибюлей (см. материалы для учащихся) и рассчитав примерную высоту лестничных переходов, определите примерную глубину залегания станции.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зная, что угол наклона эскалатора к горизонту составляет 30°, и высоту эскалатора, рассчитайте его длину.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В разных источниках указывается разное расстояние между фонарями эскалаторов станции «Маяковская». Зная длину эскалаторов и подсчитав количество фонарей на каждом из них, выведите среднее расстояние между фонарями на эскалаторах этой станции.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Известно, что скорость движения эскалаторов первой линии московского метрополитена была 0,5 м/с. Со вводом новых станций и в связи с техническим усовершенствованием самих эскалаторов она увеличивалась. Рассчитайте среднюю скорость движения современного эскалатора станции метро «Маяковская», зная его длину и время движения (см. расчёты предыдущего пункта).

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Как вы думаете, всегда ли скорость движения одинакова? Что на это влияет?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. К какой линии строительства относится станция метро «Маяковская», на которой проходит урок? В каком году она была введена в эксплуатацию?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ознакомьтесь с текстом в материалах для учащихся. Назовите архитекторов, инженера, художников-оформителей станции.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

В чём уникальность технического и эстетического оформления станции?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какая тема преобладает в мозаичных панно? Какую основную мысль хотел выразить данным оформлением станции художник? Какие у вас возникают ощущения и чувства при знакомстве с данными произведениями?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какая из мозаик привлекла ваше внимание больше остальных? Чем? Какие чувства, переживания вы испытываете, рассматривая данное изображение? Какими средствами художественной выразительности художник сумел это передать?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Вслушайтесь» в свои ощущения при рассматривании этого панно. Какое музыкальное произведение вы слышите? Поясните свою музыкальную ассоциацию.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обратите внимание на временное табло, расположенное над тоннелем по ходу движения поезда. Запишите несколько интервалов между движением поездов и определите среднее время ожидания поезда.

1._________

2._________

3._________

4._________

Расчёт среднего интервала: ____________________________________________

___________________________________________________________________

Зная средний интервал между движением поездов, рассчитайте, какое количество поездов пройдёт через станцию «Маяковская» за 1 час.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как вы думаете, график движения поездов и интервал между составами являются постоянными или изменяются? Чем это можно объяснить?

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Благодаря глубине залегания и просторному распределительному залу, станция метро «Маяковская» в годы Великой Отечественной войны использовалась и как бомбоубежище, и как место проведения правительственных заседаний.

Как вы думаете, какие чувства испытывали москвичи, спускавшиеся на станцию во время налётов? Если бы вы описывали эти чувства музыкой, какие выразительные и изобразительные средства музыки вы бы использовали? Почему?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Послушайте фрагмент музыкального произведения, созданного в годы Великой Отечественной войны известным советским композитором.

Какие чувства вызывает у вас эта музыка? Соответствуют ли они вашим предположениям по использованию выразительных и изобразительных средств музыки? Как вы думаете, почему?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие особенности музыки, мелодического движения и развития в этом музыкальном фрагменте создают ощущение настороженности, тревоги? Как меняется звучание оркестра?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Как вы думаете, это законченное музыкальное произведение или часть более крупного? Если часть, то какая? Обоснуйте свой ответ.

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Исходя из стиля звучания музыки и ваших знаний, укажите имя композитора, название произведения и данного фрагмента.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Вспомните историю создания этой симфонии. В чём выразился героизм композитора?

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Каким образом можно связать мозаичные панно станции «Маяковская», выполненные накануне войны, и образы, возникающие при прослушивании музыки? Аргументируйте ответ.

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Можно ли связать изображения, представленные на станции, с какой-либо другой частью симфонии? Почему? Послушайте ее. Верно ли ваше предположение?

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сделайте общий вывод о взаимосвязи образного ряда различных видов искусств одного периода на примере станции метро «Маяковская». Какая общая тенденция существовала в музыкальном и изобразительном искусстве советского искусства ХХ века.

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Как вы думаете, исчезла ли тема метро из музыкального искусства послевоенного и более поздних периодов? Поясните свое мнение.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приведите примеры музыкальных произведений второй половины ХХ в., связанные с Московским метрополитеном. Как он изображён в данных произведениях? Какими средствами музыкальной выразительности и изобразительности композиторам это удаётся передать?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие настроения (чувства) возникают у вас при знакомстве с современными музыкальными произведениями о метро?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Какую сейчас роль играет метро в жизни москвичей? Отражается ли это в музыке? Приведите примеры.

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выполните практико-ориентированное задание.

[*] Можно выполнить, разделившись на две группы, каждая − в одном из вестибюлей. Затем сопоставить результаты вычислений.