Проблемно-ориентированный анализ МБОУ г. Иркутска СОШ №18

ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ МБОУ г. ИРКУТСКА СОШ №18

(по итогам 2014-2015 учебного года).

Задача	Результат	Условия, положительно влияющие на результат	Условия, отрицательно влияющие на результат	Вывод	Проблемы	Новые задачи
Планируемый	Фактический
В системе организации УВП:
Формирование необходимых предметных знаний у выпускников 2, 3 уровня обучения при подготовке к ГИА	Повышение качества знаний по предметам выпускников 2, 3 уровней обучения.	Состояние качества знаний выпускников 2 ступени обучения по итогам ОГЭ удовлетворительное. По русскому языку по итогам ОГЭ успеваемость в текущем уч. году составила 98,9%, что на 2, 9% выше, чем в предыдущем учебном году. качество - 58%, что на 10,5% выше, чем в прошлом уч. году. По математике в текущем уч. году успеваемость составила 98,9%, что на 2, 9% выше, чем в прошлом учебном году. Качество 29,5, что на 2,2% ниже, чем в прошлом учебном году. Наблюдается положительная динамика успеваемости по двум основным предметам и небольшая отрицательная динамика качества по математике по итогам ОГЭ. В прошлом учебном году 4 выпускника 9-х классов не сдали экзамен в форме ОГЭ и по русскому и по математике, в нынешнем учебном году один выпускник не прошел ГИА. 11класс. Успешно сдали Русский язык в форме ЕГЭ все учащиеся. Средний балл в 2014-2015 учебном году составил 71 баллов, что на 5 баллов больше в сравнении с прошлым учебным годом. По математике: впервые в 2015 году математика ЕГЭ представлена в двух уровнях - базовый и профильный. Профильный уровень состоял из заданий повышенного уровня сложности. Средний балл в текущем году составил 40, что на 14 баллов ниже, чем в прошлом учебном году. 12 выпускников не перешагнули минимальный порог по профильной математике. Трудно сравнивать с результатами прошлых лет, т. к. экзамен по профилю отличается от экзамена прошлых лет. Он более сложный. Результаты базового уровня. Сдавали 41 человек. Получили отметку «3»- 3 человека; отметку «4»- 20 человек и отметку «5»- 18 человек. Таким образом, успеваемость составила 100%, качество - 92,7 %. Все выпускники сдали базовый уровень. Все выпускники 11-х классов получили аттестат. По всем предмета выбора ЕГЭ средний балл в 2014-2015 уч. г составил 51,7, а в 2013-2014 уч. г.- 48,4. Средний балл вырос на 3,3 балла	В школе сложилась система организации индивидуальной работы с выпускниками, их родителями (МПС, КОК, персонифицированный учет результатов, их анализ, пробные административные контрольные работы, независимая экспертиза оценки качества знаний - СОШ 75) . Высокий профессиональный уровень учителей русского языка и математики, стабильность педагогических кадров. Постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей (курсовая подготовка, участие во внутреннем и внешнем образовательном пространстве).	Низкий уровень мотивации к обучению у учащихся 2 ступени. Введение новых условий прохождения ГИА по математике в 11 классе (базовый и профильный уровень), написание сочинения в декабре по допуску к ГИА. Психологическая неготовность учащихся, родителей и учителей к быстро меняющимся требованиям прохождения и проведения ГИА.	Низкий уровень сформированности учебных умений учащихся, обучающиеся 2 ступени обучения, плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результаты своего труда; не серьезное отношение ГИА.	Незрелость выпускников 2 уровня, неумение предвидеть и прогнозировать свое будущее, неоправданные надежды на пересдачу экзаменов в осенний период. В школе много детей из ближнего и дальнего зарубежья. Дети испытывают серьезные затруднения при адаптации (языковой барьер, различия в программах и критериях оценивания).	Продолжить работу по формированию системы индивидуальной работы и психологической поддержки выпускников 2, 3 уровней обучения.
Организация психолого - диагностического изучения и психологической поддержки выпускников 2 и 3 уровня обучения	Психологическая поддержка выпускников 2 и 3 уровней обучения через индивидуальную работу. Мониторинг учебно-воспитательного процесса в 9-х, 11 классах с дальнейшей коррекцией при организации инд. работы с выпускниками и их родителями.	В школе появился постоянно работающий психолог. Работа психолога в рамках КОК в выпускных классах. Проведение групповых консультаций с выпускниками, анкетирование.	Проводится мониторинг по формированию устойчивой внутренней мотивации, эмоционально-волевой саморегуляции выпускников 2 и 3 ступени обучения, групповая работа с выпускниками.	Низкая заинтересованность выпускников в сотрудничестве с психологом. Дети отказываются от консультативной помощи психолога. Психологическая поддержка выпускников проводится в основном в форме коллективной работы.	В течение года выпускникам оказывалась психологическая поддержка, что положительно повлияло на результаты ГИА в 9-х, 11-х классах.	Не сформирована система работы психолога с участниками образовательного процесса из-за текучести кадров.	Расширить связи школы с целью привлечения высококвалифицированных специалистов.
Совершенствование методики преподавания предмета в условиях современных требований к качеству образования, в том числе с учетом ФГОС.	Повышение качества знаний по предметам, в том числе выпускников 1, 2, 3 ступеней обучения. Формирование УДД.	Состояние качества знаний школьников удовлетворительное. Показатель качества по школе понизился за два года на 0,4 %. В течение двух лет успеваемость 100%. В сравнении с прошлым годом только один выпускник (Жаркова МВ) не прошла ГИА по двум предметам, в прошлом году было 4 таких выпускника. Выпускники 3 уровня обучения в течение трех последних лет успешно проходят ГИА. Количество учащихся, имеющих единственную тройку по предмету, увеличилось на 11. Отсева нет. Второгодников нет.	Высокий профессиональный уровень учителей, стабильность педагогических кадров. Постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей (курсовая подготовка, участие во внутреннем и внешнем образовательном пространстве). Применение современных технологий обучения, в том числе с учетом требований ФГОС.	Низкий уровень мотивации к обучению у учащихся 2 ступени. Учителя - предметники испытывают трудности в преподавании предмета в соответствии с требованиями ФГОС.	Средний уровень сформированности учебных умений учащихся. Учителя допускают большое количество учащихся с единственной «3» по предмету.	Проблемы учителей в планировании и методике проведения урока в соответствии с новыми требованиями ФГОС. Отсутствие системы у учителей-предметников в работе с учащимися, имеющими единственную «3» по предмету. Отсутствие адаптированной программы для учащихся с ограниченными возможностями здоровья.	Продолжить работу по совершенствованию методики преподавания предмета в условиях современных требований к качеству образования, в том числе с учетом ФГОС. Усилить административный контроль за системой индивидуальной работы учителей - предметников с учащимися, имеющими единственную «3» по предмету. Написание адаптированной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья
В системе организации МР:
Завершение реализации Программы развития школы	Выполнение всех пунктов программы (по возможности)	Анализ деятельности школы по пунктам реализации Программы развития. Выполнение критерий реализации программы.	Коллектив единомышленников, творческая группа педагогов, обновление материально-технической базы школы, обновление учебной базы. Повышение профессионального мастерства учителей. Желание участвовать в профессиональных конкурсах и делится опытом работы.	Отсутствие условий для создания профильных классов и организации социальных практик (кадры, программно-методическое обеспечение)	Реализация программы развития идет в запланированном штатном режиме.	Отсутствие заявленного в программе развития пересмотра программ и учебных планов (в сторону разнообразия инвариантного компонента). Отсутствие возможности построения индивидуализированной образовательной траектории, изучения ряда предметов по программам специально разработанным индивидуально.	Обобщение работы коллектива по реализации программы развития и внесение коррективов для создания новой Программы развития.
Внедрение ФГОС 5 параллели	Выполнение требований реализации ОП ООО	Для качественного образования необходимо создать новую образовательную среду; организовать образовательный процесс, обеспечивающий формирование у выпускников компетенций, соответствующих требованиям ФГОС; создать эффективную систему оценки качества образования, в том числе оценки индивидуальных достижений учащихся; обеспечить гласность и прозрачность всех действий и процедур, эффективный государственный и общественный контроль за введением Стандарта.	Поддержка учителей действий администрации. Электронный комплекс оценочных процедур, позволяющих отследить метапредметные результаты. Оснащение каждого кабинета мультимедийным оборудованием и наличие выхода в Интернет и локальной сети.	Сложившаяся за предыдущие годы традиционная методика проведения урока тормозит внедрение новых форм и технологий для реализации системно-деятельностного подхода. Проведение комплексной диагностики и анализ результатов требуют достаточно много времени, что не может не сказываться на качестве деятельности педагогов, работающих с пятиклассниками. Отсутствие опыта в проведении массовой проектной и учебно - исследовательской деятельностей учащихся.	Необходимо обучение учителей, работающих в 5-х классах, проведению оценочных процедур, реализации системно-деятельностного подхода. Разработка системы проведения проектной и учебно-исследовательской деятельностей.	Вызывают трудности новые подходы к системе оценивания (осмысление и проведение). Составление конспекта урока по новой технологической карте. В школьной библиотеке недостаточно новых методических практико-ориентированных пособий для педагогов.	Организация практико-ориентированных семинаров для реализации системно-деятельностного подхода. Организация семинаров по оценке личнсотынх. Метапредметных и предметных результатов.
Реализация ФГОС на начальном уровне обучения	Выполнение требования реализации ФГОС НОО	В процессе реализации образовательной программы начального общего образования участники образовательного процесса добьются достижения планируемых результатов всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья; будут выявлены и развиты способности обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему внеурочной деятельности. в том числе с	Заинтересованность учителей, администрации, родителей в получении результатов. Принятие учителями идей ФГОС НОО. Обновление материально-технической базы начальной ступени обучения. 100% прохождение курсовой подготовки по ФГОС НОО.	Проведение комплексной диагностики и анализ результатов требуют достаточно много времени, что не может не сказываться на качестве деятельности педагогов. Отсутствие опыта в проведении массовой проектной и учебно - исследовательской деятельностей учащихся. Не полностью сформированы некоторые УУД. Не все уроки проводятся с использованием системно-деятельностного подхода.	Необходимо обратить внимание на обучение проектной и исследовательской деятельностям. Необходимо добиться 100% сформированности всех заявленных УУД.		Реализация системно-деятельностного подхода. Уделить внимание проектной деятельности. Дальше работать над формированием заявленных УУД.
Совершенствование системы работы с одаренными детьми. Активизация работы НОУ.	Повышение результативности участия в предметных олимпиадах и конкурсах.	Положительная динамика результативности участия в олимпиадах, предметных конкурсах	Реализация экспериментов. Материальное и моральное стимулирование педагогов. Совершенствование работы с педагогами по работе с одаренными детьми. Систематизация работы с одаренными детьми	Почасовая загруженность учителей. Отток одарённых детей после 8 класса в лицеи и гимназии детей. Нет системы работы с НОУ.	Организация дифференцированного обучения в рамках классно-урочной системы и экспериментальной деятельности школы	Учителя уделяют мало внимания работе с одаренными детьми	Разработка программы «Одаренные дети»
Курсовая подготовка педагогов	Новый подход к системе повышения квалификации учителя. Сегодня требуется педагог, способный овладеть технологиями, обеспечивающими индивидуализацию образования, достижение планируемых результатов, педагог, мотивированный на непрерывное профессиональное совершенствование и инновационное поведение	Проведение практико-ориентированных школьных семинаров	Заинтересованность педагогов в прохождении курсовой подготовки	Большая учебная нагрузка учителей	Необходима организация школьных практико-ориентированных семинаров	Прохождение курсовой подготовки по ФГОС всеми учителями школы	Разработка плана проведения курсовой подготовки с учетом школьного и муниципального уровней.
Выполнение учебного плана и прохождение программного материала	100% выполнение учебного плана	100% выполнение учебного плана	Корректировка расписания	Выпадение уроков на праздничные дни и начало четверти с субботы	Проводить корректировку расписания и заменять уроки	Большая учебная нагрузка учителей	Проводить корректировку расписания и заменять уроки
Текучесть кадров по английскому языку и информатике	Стабильность кадров по английскому языку и информатике	Удержание на месте хотя бы год.	Приток молодых специалистов. Постоянно работающих три учителя английского языка, два учителя информатики Стимулирование (моральное и материальное)	Неудовлетворенность молодых специалистов заработной платой	Необходимо усилить поддержку вновь прибывших учителей английского языка, информатики	Нежелание молодых специалистов нарабатывать результаты для аттестации (два-три года)	Создать необходимые условия для комфортной работы учителей английского языка и информатики
В системе организации ИКТ:
Создание единой локальной сети	Единая локальная сеть по всей школе	Локальная сеть с выделенным сервером, включающая компьютеры по всей школе	Выделены средства на проведение кабель-канала, закупку хаба и проведение проводов, наличие в школе штатной единицы системного администратора	Физические затраты по времени	Продолжить работу по поддержанию в рабочем состоянии единой сети в школе		Продолжить работу по поддержанию в рабочем состоянии единой сети в школе
Организация работы с Дневникру	Работа с Дневник. ру на двух или трех параллелях в школе	Работа с Дневник. ру 2-8, 10 классов. Внедрение списочного состава, обучение учителей, оповещение родителей.	Наличие в школе единой локальной сети. Заинтересованность некоторых педагогов в данной работе. Наличие компьютерной техники практически во всех кабинетах.	Огромные физические затраты по формированию базы для работы с Дневник. ру, по работе с родителями и педагогами, отсутствие техники в некоторых учебных кабинетах. Оторжение данной работы едагогами школы	Вести работу по Дневник. ру, через приказ приучать педагогов к данной работе. Оповещать родителей, мотивировать детей на пользование средой Дневник. ру	Недостаточная работа в среде Дневник. ру, невыполнение закона Об образовании	Ведение электронного журала и электронного дневника в среде Дневник. ру, сохранение бумажного дневника и бумажного журнала в школе
Обновление школьного сайта	Создание на школьном сайте отельной страницы для ссылок на все документы согласно новому регламенту сайт	Сайт школы, удовлетворяющий всем требованиям ДО г. Иркутска по насыщению информацией					Поддержание школьного сайта в рабочем состоянии, внедрение в обновление сайта лиц, отличных от администратора сайта для более качественной работы
В системе организации ВР:
Проектирование и защита программы воспитания и социализации в соответствии с ведением ФГОС НОО и ООО	Создание программ воспитания и социализации учащихся 1-4 класс и 5-9 класс	Программы созданы					Создание условий для реализации программ воспитания и социализации
Совершенствование системы индивидуальной работы с учащимися и их семьями, выработка плана действий по формированию законопослушного поведения обучающихся	Создание КЦП «Закон и порядок» по профилактике правонарушений и формированию законопослушности учащихся и КЦП «Здоровье» по профилактике наркотизации и формированию ЗОЖ, создание внешних связей по данному направлению	Программы созданы и начнут действовать с 2015-2016 учебного года, составлены планы совместной деятельности с организациями: Территориальный центр социальной помощи семье и детям; ГБОУ «Центр профилактики, реабилитации и коррекции»; Свердловский районный суд г. Иркутска; ОГБУЗ «ИГДП №6»; ПДН ОП-2 УМВД России по г Иркутску.	Совместная работа классных руководителей и социальных педагогов, сотрудничество посредством планов совместной деятельности с организациями по данному направлению	Отсутствие психолога, работающего с категорией «трудных» детей и детей «группы риска»	Задача решена, найдены пути решения	Для успешной реализации программ необходимо объединение усилий все участников воспитательной деятельности школы и организаций по данному направлению	Формирование социально-педагогического сопровождения учащихся с поддержкой специалистов организаций по данному направлению.
В системе материально-технического оснащения
Приобретение учебного и компьютерного оборудования в соответствии с необходимым перечнем Министерства образования и науки РФ (письмо от 1 апреля 2005 г. N 03-417)	Приобретение наглядных пособий и учебной мебели для каб. технологии	Для каб. Технологии (девочки) приобретены учебная мебель и оборудование, для каб. технологии (мальчики) – инструменты для учащихся в соответствии с возрастными особенностями По программе доступная среда приобретены: «кабинет логопеда», «кабинет психолога», «игровая комната», «каб. лечебной физкультуры» и компьютерное оборудование в 10 учебных кабинетов	Наличие финансирования		По школе 100% оснащение компьютерной техникой, 100% оснащение наглядными и учебными пособиями кабинетов психолога, логопеда	Недостаток площадей, чтобы в полной мере использовать «игровую комнату», «кааб. Лечебной физкультуры»	Приобретение учебного и компьютерного оборудования в соответствии с необходимым перечнем Министерства образования и науки РФ (письмо от 1 апреля 2005 г. N 03-417)
Обновление школьной мебели	Замена ученической мебели в кабинетах начальной школы на регулируемую (4 ростовой группы),	Приобретены: 4 комплекта регулируемой мебели для четырех учебных кабинетов, и стулья для замены офисных и сломанных.		ограничение финансирования	Начальная школа на 70% оснащена регулируемой мебелью		Обновление школьной мебели
Установка видеонаблюдения внутри школы	установка видеонаблюдения	Согласована смета на 97т. р, согласовывается контракт		Отсутствие бюджетного финансирования, и внебюджетных средств		Отсутствие финансирования	При наличии финансирования - установка видеонаблюдения и турникета внутри школы
Замена оконных блоков в рамках программы «энергосбережения и энергоэффективности»	Составление сметы, установка окон	Установлены оконные блоки по всей школе	Попали под программу «энергосбережения»		100% замена оконных блоков по школе		Ремонт отопительной системы
Капитальный ремонт помещений в соответствии с требованиями САН Пина	Ремонт туалетов; ремонт пищеблока	Ремонтов не было		Отсутствие финансирования			Ремонт туалетов; ремонт пищеблока