ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
1. | ФИО | |
2. | Место работы | МБОУ Гимназия №3 городского округа г. Шарья Костромской области |
3. | Должность | учитель начальных классов |
4. | Предмет | Русский язык |
5. | Класс | |
6. | Тема и номер урока в теме | Волшебный мягкий знак. Урок № 31. |
7. | Предметная программа и её автор | , |
8. | Цель урока | Формировать умение использования мягкого знака для обозначения мягкости согласных в конце и середине слова |
9. | Задачи | Развивать фонематический слух Формировать правильное представление об окружающем мире, нравственных качеств, эстетического отношения к действительности, умение общаться и слушать. Развивать умения думать, анализировать, обобщать, развивать внимание, память, воображение, сообразительность. |
10. | Тип урока | Закрепление изученного |
11. | Формы работы учащихся | Индивидуальные, групповые, фронтальные |
12. | Оборудование | Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, карточки-модели звуков (гласный, согласный); предметы, в названии которых есть звук [о]; 5 плакатов с буквами; , Макеева . |
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Деятельность ученика | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
1 | Мобилизирующий | Слушают. Приветствуют учителя. | Приветствует учащихся. | 2 мин. | |
2 | Минутка чистописания | Выполняют практическое упражнение (определяют закономерность и продолжают ряд букв) | Предлагает найти лишнюю букву в ряду и продолжить цепочку по определенной закономерности | 3 мин. | |
3 | Словарная работа | Выполняют практическое упражнение (располагают карточки в порядке увеличения количества точек и получить новое слово медведь) Выделяют признаки этого животного и рассказавают каким медведь изображён в сказках, анализируют поговорку Медведя бояться – от белки бежать так ли это. Выясняют, почему разошлись мнения и проверяют свои предположения через тексты | Предлагает расположить карточки в порядке увеличения количества точек и получить новое слово. Просит выделить признаки этого животного и рассказать каким медведь изображён в сказках и проанализировать поговорку Медведя бояться – от белки бежать так ли это. Просит подумать почему разошлись мнения и проверить свои предположения через тексты работая по группам с разными текстами. | ЭОР №1 ЭОР №2 | 8 мин |
Постановка целей урока и темы. | Сравнивают слово медведь по числу букв, звуков и делают вывод и как произносится звук д в слове, делают вывод. Выдвигают предположения о теме урока и ставят цель опираясь на слова – помощники (повторим изучим узнаем проверим). | Предлагает сравнить слово медведь по числу букв, звуков и сделать вывод и как произносится звук д в слове, сделать вывод. Предлагает подумать какова тема урока и какую цель перед собой каждый поставит опираясь на слова – помощники (повторим изучим узнаем проверим). | 2 мин | ||
Закрепление | Читают задание учебника, самостоятельно выполняют, проверяют по образцу | Предлагает прочитать задание упр. 83, выполнить самостоятельно и сличить с образцом. | 9 мин. | ||
Читают задание учебника, делят слова на группы и выполняют задание по вариантам | Предлагает прочитать задание упр. 84, выполнить задание по вариантам. | 9 мин. | |||
Составляют и записывают цепочку слов, в которой каждое последующее слово начинается с последней буквы предыдущего слово, но так чтобы букв было больше, чем звуков. | Предлагает составить цепочку слов, в которой каждое последующее слово начинается с последней буквы предыдущего слово, но так чтобы букв было больше, чем звуков. | 10 мин. | |||
Анализируют свою работу, высказываются. Оценивают себя. | Просит учащихся оценить свою работу, смогли ли они прийти к поставленной цели. | 2 мин |
Приложение к плану-конспекту урока
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса* | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
|
1 | Единая коллекция ЦОР | Иллюстрация | http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/740db7eb-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/index. htm | ||
2 | Единая коллекция ЦОР Энциклопедия "Кругосвет" | Электронные издания | Текст | http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/24ce21a2-28bc-14bb-22e3-a4539ebe97f1/1000173A. htm | |
3 | Единая коллекция ЦОР Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение роли мягкого знака | Иллюстрация | http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/7cbba05f-24d9-41f5-8337-5e81d587e3f7/%5BNS-RUS_1-03%5D_%5BTQ_013%5D. swf |
| |
