Программа курса «Дорожка к школе»

Программа курса «Дорожка к школе»

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Предлагаемый курс начальной математики, развития речи и обучения

грамоте, знакомство с окружающим миром, разноцветные ладошки дает возможность интенсивно развивать познавательные способности

детей, интеллект, творческое начало, развивать все виды речевой

деятельности (умение слушать и говорить, читать и писать), прививать навыки

культуры речевого общения, развивать интерес к языку, речи и литературе,

совершенствовать эстетическое и нравственное отношение к окружающему миру, развивать мелкую моторику рук.

Курс подготовки к школе вводится в связи с потребностью общества в

том, чтобы, по-возможности, каждый ребенок хорошо учился, не уставал, не

болел, был весел и жизнерадостен. Это возможно, если, помочь ребенку,

подготовить его к обучению в школе.

Данный курс содержит четыре комплектных блока:

·  начальный курс математики и логика;

·  развитие речи и обучение грамоте;

·  окружающий мир;

·  разноцветные ладошки.

ПЕРВЫЙ БЛОК: Начальный курс математики и логики призван:

·  вооружить детей знаниями, умениями, навыками, необходимыми для

самостоятельного решения новых вопросов, новых учебных и практических

задач, воспитать у детей самостоятельность, инициативу, чувство

ответственности и настойчивости в преодолении трудностей;

·  дать дошкольникам элементарную числовую грамотность, начальные

геометрические представления;

·  целенаправленно развивать познавательные процессы, включающие в себя

умение наблюдать и сравнивать, замечать общее в различном, отличать главное

от второстепенного, находить закономерности и использовать их для

выполнения заданий, строить простейшие гипотезы, проверять их,

иллюстрировать примерами, проводить классификацию объектов (группы

объектов), понятий по заданному принципу;

·  развивать способности к проведению простейших обобщений, умений

использовать полученные знания в новых условиях;

·  научить раскрывать причинные связи между явлениями окружающей

действительности;

·  развивать мыслительные операции: умение решать задачи на поиск

закономерностей, сравнение и классификацию (продолжить последовательность

цифр или геометрических фигур, найти нарушенную закономерность, выявить

общий признак группы предметов и т. д.);

·  развивать речь: уметь описать свойства предмета, объяснить сходство и

различие предметов, обосновать свой ответ, уметь четко излагать свои мысли;

·  развивать творческие способности: уметь самостоятельно придумать

последовательность, содержащую некоторую закономерность; группу фигур,

обладающую общим признаком;

·  развивать наглядно - образную, словесно-логическую и эмоциональную

память;

·  уметь устанавливать равночисленность совокупностей предметов с помощью

составления пар;

·  развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление;

·  развивать способность к обобщению и абстракции, развивать

пространственные представления (о форме, размере, взаимном расположении

предметов);

·  оформить умение измерять и чертить отрезки, пользоваться линейкой;

изучить натуральные числа от 1 до 10,0 на системе практических занятий с использованием наглядности;

·  раскрыть смысл арифметических действий (сложения и вычитания) на основе

элементарных практических действий,

·  научить ориентироваться в тетради, аккуратно и систематически вести

записи;

·  научить слушать и выполнять работу самостоятельно.

ВТОРОЙ БЛОК: Развитие речи и обучение грамоте призван обеспечить:

·  взаимосвязь изучения родного языка с развитием коммуникативно-речевых и

творческих способностей учащихся, с формированием у них духовно-

нравственных ценностей;

·  интенсивное развитие видов речевой деятельности: умений слушать,

говорить, свободно пользоваться языком в различных ситуациях общения;

·  развитие художественно-образного и логического мышления учащихся,

воспитание речевой культуры общения как неотъемлемой части общения культуры

человека;

·  работать над развитием речи учащихся, формировать у детей сознательное,

в меру их возраста, возможные отношения к языковым фактам, повышать их

активность и самостоятельность, способствующие умственному и речевому

развитию. Сформировать навык чтения, опираясь на жизненный опыт детей;

·  научить осмысленно говорить, писать схемы;

по-возможности, обогатить речь учащихся, развивать их внимание и интерес к языковым явлениям;

·  развивать интерес к учебным занятиям;

·  расширение и уточнение представления детей об окружающей среде в ходе

чтения, рассмотрения иллюстраций;

·  развитие фонематического слуха;

·  дать элементарные понятия о звукобуквенном анализе слов, научить

правильно определять и давать характеристику звука;

·  обогащение словаря учащихся, развитие их речи;

·  правильное обозначение звуков на письме, писать под диктовку с помощью схем, составлять слова из букв и слогов;

научить говорить перед классом, отвечать на вопросы, спрашивать, рассказывать о своих наблюдениях и т. д.

Третий блок: Изучение окружающего мира направлено на достижение следующих целей:

·  развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

·  освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального;

·  о человеке и его месте в природе и обществе;

·  воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств;

·  потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Четвёртый блок: «Разноцветные ладошки» направлен на достижение следующих целей:

·  овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества;

·  способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

·  развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

·  воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;

·  практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Таким образом,

целостный курс подготовки к школе поможет детям усвоить ряд понятий и

закономерностей, которые помогут начать успешное обучение в первом классе.

Содержание курса

БЛОК «РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ».

Тематическое планирование.

№	Название темы занятия	Количество часов	Дата проведения
1	Речь. В мире безмолвия и неведомых звуков. Слово. Игра: Опиши предмет. Кто больше назовет свойств предмета	1ч
2	Речь устная и письменная. Текст. Предложение. Описание картинки.	1ч
3	Слова-предметы. Живые и неживые предметы.	1ч
4	Слова-действия. Сказка «Заюшкина избушка».	1ч
5	Слова-признаки. Сказка «Догадливая лягушка».	1ч
6	Звуки. Зачем они нужны? Игра: «Я знаю...» Гласные звуки. Мы поём гласные звук	1ч
7	Работа с гласными звуками. Мы живем среди людей. Общение, его формы (словесные и несловесные) Игра: «Догадайся, что показал» - пантомима.	1ч
8	Работа с гласными. Изображение их на письме. Печатные буквы. Диалог. Графическая речь. Игра: «Расшифруй письмо». Штриховка. Игра: « Кто лучше»	1ч
9	Гласные буквы и звуки. Нахождение их в тексте. Игра: « Кто наблюдательнее»	1ч
10	Согласные звуки и буквы. Игра: «Подружи буквы»	1ч
11	К тайнам звуков и букв. Особые обязанности звуков. Временные категории, раньше, позже. Игра: «Разложи По-порядку»	1ч
12	В стране слов и слогов. Господин Слогораздел.	1ч
13	Деление слов на слоги. Определение количества звуков в каждом слоге. Игра «Добавь слог»	1ч
14	Звуковой анализ слов. Игра на внимание «Кто больше запомнит слов с названным звуком».	1ч
15	Дифференциация звуков [р], [л].Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «Р».	1ч
16	Дифференциация звуков [ж], [з]. Заучивание стихотворения Ф. Бобылева «Ира и ёж».	1ч
17	Ударение. Игра: « Молоточки», Игра: « Раздели слова на части».	1ч
18	Чудеса в стране Слов. Времена года. Игра: « Когда это бывает?» Игра: «Составь слово».	1ч
19	Повторение изученного. Проверка умения делать звукобуквенный анализ. Игра: «Исправь ошибки».	1ч
20	Конкурс знатоков. Речевой этикет - что это? Тесты психосоциальной зрелости, готовность к обучению в школе.	1ч

Блок « Математика и логика».

Тематическое планирование.

1	Прямой и обратный счет до 10, количественный (сколько) и порядковый (который) счеты.	1ч
2	Предыдущее и последующее число в пределе 10. Игра «Отгадай число»	1ч
3	Понятия «больше», «меньше», «столько же». Веселые задачи.	1ч
4	Понятия « на сколько больше», «на сколько меньше». Тетрадная страница	1ч
5	Расположение предметов в пространстве (впереди, сзади, рядом, между)	1ч
6	Много. Один. Составление цифры и числа.	1ч
7	Расположение предметов в пространстве (внизу, вверху, сверху вниз, снизу вверх). Игра «Кто больше назовет предметов»	1ч
8	Прибавление к любому числу от 1 до 7 чисел 1,2,3. Игра «Дорисуй»	1ч
9	Вычитание 1,2,3 из любого числа от 4 до 10. Рисование бордюрчиков на бумаге в клетку.	1ч
10	Составление геометрических фигур из палочек. Проведение линий с помощью линейки.	1ч
11	Графический диктант.	1ч
12	Задания на развитие воображения. Игры «На что похоже», «Волшебный круг»	1ч
13	Формирование навыков письма цифр.	1ч
14	Задачи. Срисовывание геометрических фигур	1ч
15	Задачи на сравнение групп предметов. Рисование орнаментов на бумаге в клетку.	1ч
16	Состав чисел 4,5,6. Игра «Ёлочка»	1ч
17	Состав чисел 7,8,9,10. Игры «Ёлочка», «Дорисуй».	1ч
18	Веселый счет. Хитрые знаки. Игра «Дорисуй бордюрчик».	1ч
19	Творческая работа	1ч
20	Игровой урок	1ч

Блок «Разноцветные ладошки».

Тематическое планирование.

1	Аппликация из готовых деталей. Машина. Правила дорожного движения. Светофор. (Штриховка кабины вертикальными линиями, штриховка кузова наклонными линиями)	1ч
2	Знакомство с разного вида штрихами. Грибной дождик. Комбинированная работа.	1ч
3	Занятия лепкой. Солнышко. (Развитие мелкой моторики)	1ч
4	Аппликация. Танграмм.	1ч
5	Конструирование из различных "Конструкторов" (набор «Учись считать»)	1ч
6	Рисование. Утро. Рисунок из овалов.	1ч
7	Работа с ножницами. Головоломка Пифагор.	1ч
8	Работа с готовыми деталями. Волшебный круг.	1ч
9	Аппликация из геометрических фигур. Основа квадрат.	1ч
10	Волшебный фломастер. Пленка. Витраж.	1ч
11	Симметричные фигуры.	1ч
12	Лепка в круге. Жгутики.	1ч
13	Мукосол. Жгутики. Косички. Шарики.	1ч
14	Раскрашивание изделий красками и фломастерами.	1ч
15	Весёлые горошины.	1ч
16	Плетение. Веревка, бумага. Лента.	1ч
17	Обрывная аппликация по контуру.	1ч
18	Волшебный цветок.	1ч
19	Скручивание из толстых ниток. Скручивание из бумаги. Аппликация.	1ч
20	Моделирование из семян на пластилиновую основу.	1ч

На каждом занятии проводятся физкультминутки для развития мелкой моторики рук, для глаз. Все физкультминутки в стихотворной игровой форме. Легко запоминаются детьми, что помогает с интересом работать в классе.

Блок «Окружающий мир».

Тематическое планирование.

1	Здравствуй школьная страна.	1ч
2	Речь – основной способ общения людей.	1ч
3	Используем слова, обозначающие направления.	1ч
4	Учимся определять верх и низ. Раньше и позже.	1ч
5	Что такое природа?	1ч
6	Чудеса с огорода	1ч
7	По тропинке в лес пойдем.	1ч
8	В гости к временам года.	1ч
9	Как мы узнаем, что наступила осень?	1ч
10	В гости к зимушке-зиме.	1ч
11	Снежинка. Почему идет снег.	1ч
12	На дворе капель	1ч
13	В гости к солнышку.	1ч
14	Пять наших помощников.	1ч
15	Хорошо быть внимательным.	1ч
16	Уроки хорошего поведения	1ч
17	Мои домашние животные.	1ч
18	Как нужно общаться.	1ч
19	Один дома (Учимся быть самостоятельным).	1ч
20	Режим дня. Отдых в режиме дня.	1ч

Занятия проводятся один раз в неделю по субботам с 10 часов.

Количество занятий в день: 4.

Продолжительность занятия: 30минут.

Перемены между занятиями: 10минут.

Расписание занятий.

Развитие речи и обучение грамоте -1группа 10.00-10.30

Разноцветные ладошки -2 группа

Развитие речи и обучение грамоте - 2 группа 10.40-11.10

Разноцветные ладошки -1 группа

Окружающий мир – 1 группа 11.20-11.50

Математика и логика – 2 группа

Окружающий мир – 2 группа 12.00-12.30

Математика и логика – 1 группа