Вопросы для подготовки к экзамену по иностранному языку
(немецкий)
030900.62 Юриспруденция (бакалавриат)
(очное обучение) (2 семестр)
I. Грамматический материал.
1. Три формы глагола. Partizip II.
2. Partizip II в функции определения перед существительным.
3. Прошедшее разговорное время (Perfekt).
4. Partizip I в функции определения перед существительным.
5. Инфинитивные обороты.
6. Предпрошедшее время (Plusquamperfekt).
II. Тематический материал.
1. Путешествуем по миру.
А) Общие сведения. Страны, столицы, языки, национальности. Столицы Олимпийских игр стран изучаемого языка. Семь древних чудес света. Основные различия в культуре европейских и азиатских стран. Различные религии и вопросы толерантности в вероисповедании. Современные «чудеса света».
Б) Европейские традиции и праздники. Традиционные праздники стран изучаемого языка. Необычные традиции и праздники стран Европы и Америки. Семейные праздники и традиции стран изучаемого языка и России. Молодежь и спорт в России и странах изучаемого языка.
2. Страна изучаемого языка (ФРГ)
А) Общие сведения о стране: флаг, герб, язык, основная национальность, географическое положение, особенности климата, население, ландшафт, полезные ископаемые, основные продукты экспорта-импорта.
Б) Государственное устройство страны. Глава государства и его функции. Парламент и его функции. Избирательное право. Органы, обеспечивающие правопорядок в стране. Особенности госустройства по сравнению с Россией. Конституция страны или основной закон.
3. Наша повседневная жизнь.
Различные повседневные ситуации. В торговом комплексе. В кафе. У врача. В турбюро. На почте. В отделении полиции. В музее. В нотариальной конторе.
III. Лексико-грамматический тест.
IV. Перевод юридического текста.
Образцы текстов для экзаменационного перевода.
Текст 1
Geburt der BRD
Als der Geburtstag der Bundesrepublik Deutschland gilt der Zeitpunkt der Verkündung ihrer Verfassung - des Grundgesetzes (GG) - am 23. Mai 1949. Die Verfassungsgeber waren 1948 die Ministerpräsidenten der in den westlichen Besatzungszonen gebildeten 11Länder und der Parlamentarische Rat, der von den Landtagen gewählt wurde und vorwiegend aus Juristen bestand.
Der Parlamentarische Rat trat in Bonn zusammen und wählte Dr. Konrad Adenauer zu seinem Präsidenten. Am 8. Mai 1949 stimmten die 65 Mitglieder des Parlamentarischen Rates über das Grundgesetz ab. Es wurde mit 53 Ja-Stimmen gegen 12 Nein-Stimmen angenommen.
Die Länderparlamente nahmen in der folgenden Woche das Grundgesetz an. Allein Bayern stimmte dagegen, verpflichtete sich jedoch zur Anerkennung der neuen deutschen Verfassung. Also, am 24.05.1949 trat das Grundgesetz in Kraft. Das Grundgesetz war nicht als endgültige Verfassung, sondern als Provisorium gedacht. Das deutsche Volk blieb aufgefordert, «in freier Selbsbestimmung die Einheit und Freiheit Deutschlands zu vollenden». Das Wiedervereinigungsgebot des Grundgesetzes wurde 1990 erfüllt. Auf der Grundlage des Einigungsvertrags, der den Beitritt der DDR zur Bundesrepublik nach Artikel 23 GG regelte, wurden Präambel und Schlußartikel des Grundgesetzes neu gefasst. Der Verfassungstext dokumentiert nunmehr, dass das deutsche Volk mit dem Beitritt der DDR seine Einheit wiedererlangt hat. Seit dem 3. Oktober 1990 gilt das Grundgesetz für das ganze Deutschland.
die Verkündung - провозглашение
der Verfassungsgeber (-s, -) - создатель конституции
die Besatzungszone (-, - n) - оккупационная зона
abstimmen - голосовать
die Anerkennung - признание
das Provisorium - временный документ
das Wiedervereinigungsgebot (-es, - e) - призыв к воссоединению
Текст 1
Justiz eines Rechtsstaates
Die Ausgestaltung der Rechtsprechung und das Ausmaß individuellen Rechtsschutzes sind ein Gradmesser der Rechtsstaalichkeit. Im Rechtsstaat gewährt die Justiz dem Bürger Rechtsschutz sowohl gegenüber seinen Mitbürgern als auch gegenüber der öffentlichen Gewalt.
Der Bürger hat darauf Anspruch, seinen Fall vor einen Richter zu bringen. . Vor Gericht hat jedermann Anspruch auf rechtliches Gehðr. Öffentlichkeit der Gerichtsverhandlung bestimmen grundsätzlich das Verfahren vor den Straf - und Zivilgerichten. Die Ausnahmegerichte sind unzulässig.
Eine Tat kann nur bestraft werden, wenn die Strafbarkeit gesetzlich bestimmt war, bevor die Tat begangen wurde. Rückwirkend dürfen weder neue Strafgesetze geschaffen noch bestehende Strafandrohungen verschärft werden. Die Todesstrafe ist abgeschafft. Niemand darf wegen derselben Tat mehrmals bestraft werden. Nur durch ein Gesetz darf die Freiheit der Person beschränkt werden. Über Zulässigkeit und Fortdauer einer Freiheitsentziehung entscheidet ausschlieβlich der Richter. Die Polizei darf niemanden länger als bis zum Ende des Tages nach dem Ergreifen festhalten.
Der Strafvollzug ist durch ein Gesetz geregelt. Die grundsätzliche Regelung über die Aufgaben des Vollzuges fügt hinzu, dass der Vollzug der Freiheitsstrafe auch dem Schutz der Gesellschaft vor weiteren Straftaten dient. Das Gericht kann die Vollstreckung des Restes einer Freiheitsstrafe aussetzen, und zwar nicht nur bei zeitiger, sondern auch bei lebenslanger Strafe.
die Ausgestaltung – развитие
das Ausmaß – объем
der Gradmesser – шкала, критерий
rückwirkend – имеющий обратную силу
aussetzen – отложить, отсрочить
(Auszug aus dem Lehrbuch von Levitan K. M.
“Немецкий язык для студентов-юристов”, S. 80--81)
Zum Thema “meine Familie”
1. Woher kommen Sie?
2. Haben Sie Geschwister?
3. Als was und wo arbeiten Ihre Eltern?
4. Wie heiβt Ihr (-e) Bruder (Schwester)?Wie alt ist er (sie)? Was ist er (sie) von Beruf?
5. Was macht Ihr Vater (Ihre Mutter) in der Freizeit?
6. Was ist Ihre Lieblingsbeschäftigung?
7. Was fuer Hobbys haben Ihre Geschwister?
8. Verbringt Ihre Familie die Freizeit zusammen? Wohin fahren (gehen) Sie mit Ihrer Familie?
9. Haben Sie viele Verwandte? Verstehen Sie sich gut mit ihnen?
10. Haben Sie Freunde? Wo studieren oder arbeiten Ihre Freunde?
11. Wie verbringen Sie gewöhnlich das Wochenende?
12. Haben Sie Haustiere? Wie heiβen sie?
13. Wohnt Ihre Familie in einem Einfamilienhaus oder in einer Wohnung?
14. Wie helfen Sie ihren Eltern Zuhause?
15. Kontrollieren Ihre Eltern Ihre Leistungen im Studium? Wie?
16. Was erzählen Sie ihren Freunden über Ihr Studium an unserer Fakultät?
Zum Thema “mein Studium”
1. An welcher Fakultät studieren Sie?
2. Wie lange wird Ihr Studium dauern?
3. Welche allgemeinbildende Lehrfächer studieren Sie im ersten Studienjahr?
4. Welches Lehrfach (Welche Lehrfächer) fällt Ihnen leicht?
5. Welches Lehrfach (Welche Lehrfächer) fällt Ihnen schwer?
6. Welche Speziallehrfächer studieren Sie? Was gefällt Ihnen am besten?
7. Welche Lehrfächer halten Sie für die wichtigsten?
8. Gefällt Ihnen Ihr Studentenleben?
9. Versteht ihr euch in der Gruppe gut? Ist Ihre Studentengruppe einig?
10. Nehmen Sie an den verschiedenen Fakultätsveranstaltungen aktiv teil?
11. Möchten Sie nach dem Studium in Ihre Heimatsstadt (Ihr Heimatsdorf) zurückkehren und dort arbeiten?
12. Wie lange machen Sie Ihre Hausaufgabe? Machen Sie Ihre Hausaufgaben regelmäβig?
13. Was möchten Sie im Lernprozess verändern oder verbessern?
14. Für welchen Bereich der Rechtswissenschaft interessieren Sie sich am meisten?
15. Als was und wo möchten Sie nach der Absolvierung arbeiten?
Zum Thema “Personenbeschreibung”
1. Wem ihrer Verwandschaft sehen Sie ähnlich?
2. Was haben Sie in Ihrem Äußeren von dem Vater (von der Mutter usw.)?
3. Wie sieht Ihr Vater aus? Wie sieht Ihre Mutter aus? Wie sieht Ihre Schwester aus? Wie sieht Ihr Bruder aus?
4. Kann das Äußere eines Menschen seinen Charakter widerspiegeln?
5. Was gefällt Ihnen in Ihrem Äußeren? Was gefällt Ihnen in Ihrem Äußeren nicht?
6. Welche Augenfarbe gefällt Ihnen besonders?
7. Kann man immer nach dem Äußeren eines Menschen seine Nationalität bestimmen?
8. Gibt es die Verbindung zwischen dem Äußeren eines Menschen und seiner Kleidung?
9. Kann man nach den Kleidungsfarben eines Menschen über seinen Charakter urteilen?
10. Was gefällt Ihnen im Äußeren Ihres Freundes (Ihrer Freundin) besoners gut?
11. Beschreiben Sie bitte das ideale Aussehen einer Frau (eines Mannes)!
12. Wie halten (следить) Sie auf Ihr Äußeres?
13. Sind Sie einverstanden, dass das Äußere trügt (внешность обманчива)?
14. Kann der Beruf die bestimmten Anforderungen ans Aussehen eines Menschen stellen?
15. Darf der Arbeitsgeber einem Bewerber wegen seines Äußeren die Arbeitsanstellung absagen?
Zum Thema “Tscheljabinsk”
1. Wann wurde die Stadt Tscheljabinsk gegründet?
2. Wie viel Bezirke sind in der Stadt? Wie heiβen Sie? In welchem Bezirk wohnen Sie?
3. Wie heiβt der Hauptplatz unserer Stadt? Und die Hauptstrasse?
4. In welcher Strasse liegt die Süduraler Staatsuniversität?
5. Welche Seen und Flüsse gibt es in Tscheljabinsk?
6. Welche Verkehrsmittel gibt es in der Stadt? Womit fahren Sie oft?
7. Welche Kultureinrichtungen von Tscheljabinsk kennen Sie?
8. Welche Denkmäler gibt es im Stadtzentrum? Welches Denkmal gefällt Ihnen am besten?
9. Welche Vergnügungszentren gibt es in Tscheljabinsk?
10. Welche Hochschulen gibt es in der Stadt?
11. Ist Tscheljabinsk eine Industriestadt? Warum?
12. Wie nannte man Tscheljabinsk während des Groβen Vaterländischen Krieges? Was produzierte man damals in der Stadt?
13. Welche berühmte Personen stammen aus unserer Stadt oder aus dem Gebiet von Tscheljabinsk?
14. Welche Vergnügungseinrichtungen für die Kinder und Jugendlichen gibt es in Tscheljabinsk?
15. Welcher Ort gefällt Ihnen in Tscheljabinsk besonders gut? Warum?
16. Was gefällt Ihnen in der Stadt gar nicht?
Zum Thema “Probleme meiner Heimatstadt (meines Heimatsdorfes)
1. Wie viel Einwohner wohnen in Ihrer Stadt (in Ihrem Dorf)?
2. Wo arbeiten die Leute in Ihrer Stadt (in Ihrem Dorf)?
3. Gibt es die Arbeit auch für die Jugendlichen?
4. Welche Einrichtungen für die Kinder gibt es in der Stadt (im Dorf)?
5. Welche Sehenswürdigkeiten gibt es in Ihrer Heimatstadt (in Ihrem Heimatsdorf)?
6. Was halten Sie für das Hauptproblem der Jugendlichen in Ihrer Stadt (in Ihrem Dorf)?
7. Welche Straftaten begehen die Jugendlichen oft?
8. Gibt es in Ihrer Heimatstadt Alkohol - und Rauschgiftsüchtige unter den Jugendlichen?
9. Was meinen Sie: Sind die Eltern schuldig, dass ihr Sohn (ihre Tochter) Alkohol - oder Rauschgiftsüchtiger ist? Warum?
10. Gibt es die Strassenkriminalität in Ihrer Stadt (in Ihrem Dorf)?
11. Wie, Ihrer Meinung nach, muss man die Jugendkriminalität bekämpfen?
12. Wie kommt ein Jugendlicher zur Straftatbegehung?
13. Welche Probleme einer Grossstadt (z. B. Tscheljabinsk) können Sie nennen?
14. Welche Probleme Ihrer Heimatstadt (Ihres Heimatdorfes) können Sie persönlich lösen?
15. Finden Sie das Problem des Umweltschutzes (защита окружающей среды) wichtig (nicht wichtig)? Warum?
16. Gibt es in Ihrer Heimatstadt (in Ihrem Heimatdorf) die Internetleitung? Wie beeinflusst das Internet das Leben der Jugendlichen?
Zum Thema “Staatsaufbau der BRD”
1. Wann wurde das heutige Deutschland entstanden?
2. Nennen Sie die obersten Staatsorgane Deutschlands!
3. Wer ist das Staatsoberhaupt in Deutschland: der Bundeskanzler oder der Bundespräsident?
4. Von wem wird der Bundespräsident gewählt?
5. Welche Hauptfunktionen erfüllt der Bundespräsident?
6. Wer ernennt den Bundeskanzler?
7. Welche Hauptfunktionen erfüllt der Bundeskanzler?
8. Was für Organ ist der Bundestag?
9. Wie werden die Abgeordneten des Bundestages gewählt?
10. Welche Aufgaben erfüllt der Bundestag?
11. Wie wird der Bundesrat gebildet?
12. Wer ernennt und entlässt die Bundesminister, die Richter und die Staatsleute?
13. Ist die Bundesregierung ein oberstes gesetzgebendes oder ein oberstes Exekutivorgan?
14. Was macht die Bundesregierung?
15. Worüber entscheidet das Bundesverfassungsgericht (BVG)?
16. Gibt es in der BRD ein Mehrparteiensystem? Nennen Sie die gröβten Parteien der BRD?
17. Wie sind die Farben der Staatsflagge Deutschlands?
18. Was ist auf dem Wappen Deutschlands dargestellt?
19. Wie heisst der Regierungschef in Deutschland? Und in Russland?
Вопросы для подготовки к экзамену по иностранному языку
(английский)
030900.62 Юриспруденция (бакалавриат)
(очное обучение) (2 семестр)
1. Фонетика:
- формирование стойких произносительных навыков.
2. Чтение:
1) развитие навыка ознакомительного чтения – со скоростью 120 слов / мин., без словаря;
2) развитие навыка изучающего чтения – со словарём.
3. Говорение / Аудирование:
1) монологическая речь: высказывание по пройденным темам (17 – 20 фраз);
2) диалогическая речь: в наиболее частых ситуациях устного общения: в повседневной и профессиональной деятельности, реализация коммуникативных намерений, поддержание контакта, согласие, несогласие, отказ, выяснение необходимой информации, мнения партнёра;
3) аудирование: понимание сообщения повседневно-бытового характера длительностью 2 мин.
4. Лексика:
1) развитие лексических навыков (объём лексического материала 2000-2500 единиц, из них 700 – репродуктивно);
2) развитие рецептивных и продуктивных навыков словообразования:
а) суффиксы существительных: -ty, -ture, -age, -ee;
б) суффиксы прилагательных: -ive, - ant / - ent, -ic (al), - less, - y;
в) суффиксы глагола: -i (fy), - en, - ize / - ise;
г) префиксы: co-, mis-, non-, re-, super-.
5. Грамматика:
1. Грамматика устной речи.
Грамматические формы и конструкции для обозначения:
а) субъекта действия – инфинитив, герундий;
б) действия / процесса / состояния – глагол в Past / Future Continuous Active, Past Perfect Active, во всех временах группы Simple Passive;
в) долженствования / необходимости / желательности / возможности действия – модальные глаголы (can, may, must, should, have to, be to, need), безличный оборот в сочетании с неопределённой формой глагола типа it is necessary (for you) to ...;
г) характеристики явления / предмета / лица – причастие I и II;
д) признака / свойства / качества явления, предмета, лица – придаточное определительное (бессоюзное).
2. Грамматика для чтения.
Структура сложноподчинённого предложения:
а) формальные признаки цепочки определений в составе именной группы (наличие нескольких определений между детерминативом существительного и ядром именной группы) - правило ряда;
б) конструкции с неопределённо-личными местоимениями (one, you, they);
в) формальные признаки логико-смысловых связей между элементами текста (союзы, союзные слова, клишированные фразы, вводные обороты);
г) формальные признаки придаточного бессоюзного предложения – отсутствие союза / союзного слова.
Содержание экзамена
1. Письменный перевод со словарем оригинального текста (объем 1000-1200 п. з., время подготовки – 1 академический час).
2. Реферирование или аннотирование на русском языке прочитанного без словаря текста объемом 800-1000 п. з. (время подготовки 10-15 мин.)
3. Беседа с преподавателем на иностранном языке по пройденным темам, решение ситуативных задач в рамках пройденной тематики.
