ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по учебнику__________________

Количество часов в неделю____ч._, всего ____ч.

№ п. п

тема

планируемые результаты

деятельность

учащихся

оценка

предметные

личностные

метапредметные

самооценка

оценка учителя

16

Сложение натуральных чисел.

-Выполнять сложение многозначных натуральных чисел;

верно использовать в речи термины: сумма, слагаемое;

-устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом при сложении, использовать их для нахождения неизвестных компонентов действий с числовыми выражениями.

-выполнять сложение натуральных чисел, сочетая устные и письменные приемы вычислений;

1) Уважение к личности и ее достоинству,

2) доброжелательное отношение к окружающим

3) устойчивый познавательный интерес

4) умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия

5) потребность в самовыражении

Регулятивные УУД:

1). Ставить цель учебной деятельности на основе преобразования практической задачи в образовательную;

2) планировать пути достижения цели;

3)осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия;

4) Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

а также:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Познавательные УУД:

1) анализировать и осмысливать текст задачи;

2) создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

3) строить логические рассуждения;

4) переформулировать условие, извлекать необходимую информацию;

5) находить наиболее эффективный способ решения задач в зависимости от конкретных условий;

6) давать определение понятиям;

7) структурировать, выделять главное и второстепенное в тексте задачи.

8) выполнять ознакомительное, изучающее, усваивающее виды чтения.

Коммуникативные УУД:

1) Учитывать разные мнения в сотрудничестве;

2) формулировать собственное мнение, аргументировать и координировать его с позицией партнера при выработке общего решения в совместной деятельности;

3) аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

4) использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

5) работать в группе, устанавливать рабочие отношения,

6) задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и в сотрудничестве с партнером.

I. Группа действий (подготовительные к основной деятельности на уроке)

- Демонстрируют готовность к уроку:

- выполняют задания на актуализацию опорных знаний;

- объясняют требования задания;

- называют ответ;

- контролируют правильность собственных ответов и ответов одноклассников;

- исправляют ошибки;

- оценивают свои знания;

- делают вывод о готовности к учебной деятельности на уроке

II. Группа действий (целеполагание)

-отделяют знания от незнания;

- формулируют цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов выполнения заданий на этапе актуализации; (формулируют учебную задачу);

- участвуют в обсуждении плана урока;

-знакомятся (разрабатывают) критерии оценки (самооценки);

III группа действий (решения учебной задачи)

- участвуют в беседе, организованной учителем;

- решают проблему (учебную задачу), выдвигая гипотезы, предположения в совместной групповой деятельности;

-выполняют задания по плану, контролируют и оценивают свои действия, делают выводы, составляют отчет;

-решают (выполняют) типовые задачи (практическую, лабораторную работы), контролируют и оценивают, подводят итоги;

- выполняют краткую запись условия задания, используя различные модели (табличные, символ, графы);

-анализируют модели и составляют план решения задачи;

-проверяют результаты теста (проверочной работы) по ключу, оценивают результаты работы;

-анализируют, формулируют ответ;

- выполняют упражнения;

- работают с текстом учебника;

- взаимодействуют друг с другом и учителем при выполнении заданий;

- участвуют в распределении обязанностей в группе

- четко формулируют ответы, предположения, свои мысли.

IV Группа действий (контрольно-оценочные)

- подводят итоги урока (сопоставляют результаты урока с планом, оценивают результаты урока в соответствии с целью или критериями оценки, делают выводы о результате урока, называют проблемы собственной учебной деятельности);

-используют критерии оценки для оценивания действий, результатов действий, деятельности в целом;

-оценивают результаты урока в соответствии с критериями;

-объясняют результат урока;

-называет причины успеха и неуспеха.

V Группа действий (решение математической задачи)

- анализируют условие задачи и выделяют известное, неизвестные и требование задачи;

- определяют тип задачи;

- выбирают метод и средства решения задачи, обосновывают свой выбор;

- применяют выбранные методы и средства решения задачи определенного типа;

- проверяют правильность использования метода и средств решения задачи на основе известных теоретических фактов, сведений;

- фиксируют, проверяют результат, используя известные способы проверки результата;

- формулируют ответ.

Оценочный лист № 1 ,2

.

.

Тест №5