НОУ ВПО МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ЭНЕРГОБЕЗОПАСНОСТИ и ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ
УТВЕРЖДАЮ
Декан энергетического факультета
_____________________
«___» ____________200__г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине ______Философия___________________________________________________
для специальности_________Электроснабжение_____________________________________________
факультет_____Энергетический___________________________________________________________
кафедра_______Энергетики и энергосбережения_____________________________________________
курс________________3__________________________________________________________________
семестр____________6___________________________________________________________________
лекции_______12_часа____ Экзамен в __6___семестре
практические (семинарские)
занятия______4_часа____
курсовая
работа_______4__часов____
Всего часов __22__________ Самостоятельная работа____88___часов
Итого часов трудозатрат на дисциплину (для студента) по ГОС _110_часов
200__г.
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ ЕЁ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Целью изучения дисциплины «Философия» является получение необходимых знаний о принципах философского мышления, ознакомление с традициями философского мышления и его современным состоянием. Формирование у студента философской культуры.
В результате изучения дисциплины каждый студент должен
ЗНАТЬ:
- основные понятия, определения и теоретические положения философии;
- основные этапы историко-философского процесса, основные школы и течения, а также классиков философии;
- современные философские концепции и направления.
УМЕТЬ:
- пользоваться философским категориальным аппаратом (категориями, принципами, законами, концептуальными схемами) для описания и объяснения явлений действительности через призму используемых познавательных средств.
БЫТЬ ОЗНАКОМЛЕН:
- с современными философскими проблемами;
- с состоянием и перспективами развития философской мысли.
ИМЕТЬ НАВЫКИ:
- применения методики и методологии философского анализа явлений действительности;
- критического отношения к существующим объяснительно-описательным схемам в системах знания с предложением позитивных соображений по интерпретации предмета критики;
- соотнесения идейного содержания философских направлений, течений, школ, традиций.
Содержание дисциплины базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин «Высшая математика», «Физика», «Экология», «История отечества» и обеспечивает изучение циклов общепрофессиональных и специальных дисциплин.
Практические навыки формируются на семинарских занятиях при анализе философских произведений.
Отчетность по дисциплине – экзамен.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО СЕМЕСТРАМ И ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Семестры | Всего учебных часов по программе | В том числе учебных занятий с преподавателем | Лекции | Семинары | Лабораторные работы | Практические занятия | Курсовые работы(проекты, задачи) | Контрольные работы | Самостоятельная работа под руководством преподавателя | Другие виды учебных занятий | Время, отводимое на самостоятельную работу | Отчетность за семестр |
VI | 110 | 22 | 12 | 4 | 4 | 2 | 88 | Экзамен | ||||
Очное (дистанционное) обучение | 110 | 22 | 12 | 4 | 4 | 2 | 88 | Экзамен | ||||
Заочное обучение | 110 | 22 | 12 | 4 | 4 | 2 | 88 | Экзамен |
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Наименование тем, их содержание. Объём в часах лекционных занятий – 12 часов.
Введение. Общая характеристика курса.
Тема 1. Философия в жизни человека и общества.
Предмет и назначение философии. Специфика философского знания. Структура философского знания. Философские традиции, школы, направления и течения.
Контрольные вопросы.
1. Что такое философия?
2. Основные черты философского знания?
3. С постановки каких проблем начинается философия?
4. В чем различия между философией и наукой?
5. Когда примерно возникли первые философские учения?
6. В чем отличие философии от мифологии?
Тема 2. Основные этапы историко-философского процесса.
Античная философия. Основные направления античной философии. Средневековая философия. Философия эпохи Возрождения. Философия Нового времени. Классическая немецкая философия. Современная философия. Этапы развития русской философии. Особенности русской философии. Проблема русского самосознания.
Контрольные вопросы.
1. Какое значение имели для развития философии имеет поиск древними мыслителями первоначала и первопричины мира?
2. Основные этапы развития античной философии.
3. Основные проблемы и своеобразие средневековой философии.
4. В чем проявился гуманизм философии Возрождения?
5. Бэкон и Декарт: две концепции научного метода.
6. Основные идеи в философии И. Канта.
7. Диалектика Гегеля.
8. Классическая, неклассическая и постнеклассическая философия: сущность и отличия.
9. Сущность экзистенциализма.
10.Можно ли считать русскую философию оригинальной и самостоятельной философской школой?
11.Особенности русской философии.
12.Этапы развития русской философии.
Тема 3. Гносеология.
Познания и его виды. Понятие знания. Знание и информация. Учение об истине. Критерии истины. Познание как процесс постижения истины. Способности познания. Язык, мышление, познание.
Контрольные вопросы.
1. Как понимается познание с различных философско-мировозренческих позиций?
2. Каковы условия, возможности и содержание человеческого познания?
3. Какие возможны способы познания?
4. Достоверно ли знание, которое получает человек?
5. Каково философское понимание истины и каковы ее критерии?
Тема 4. Онтология.
Понятие бытия в философии. Основные онтологические проблемы. Проблема бытия в современной философии. Контрольные вопросы.
1. Основные онтологические учения.
2. Соотношение понятий «бытие» и «существование».
3. Проблема бытия в современных научных теориях.
Тема 5. Философская антропология.
Проблема человека в философии. Концепции человека. Духовные состояния человека. Образ современного человека.
Контрольные вопросы.
1. Сущность природы человека.
2. Понимание человека в историко-философской традиции.
3. Современные концепции человека.
Тема 6. Социальная философия.
Общество как система. Основные исторические модели общественного устройства. Концепции современного общества. Понятие глобализация, глобальные проблемы, их структура и основные причины.
Контрольные вопросы.
1. Модели общества в социально-философских концепциях.
2. Структура общества.
3. Основные учения о государстве.
4. Современные концепции общества.
5. Взаимосвязь понятий «безопасность» и «глобализация».
6. Глобальные проблемы: причины и сущность, пути их решения.
Семинарские занятия. Объём – 4 часа.
Семинары.
№ 1. Становление философии. Основные историко-философские школы и направления.
№ 2. Современная философия. Современные философские концепции.
2.3. Темы рефератов.
1. Философия в поисках новых ориентиров человека в динамике мирозданья.
2. Античная философия: от натурфилософии – к метафизике.
3. Проблема «бытия» и «небытия» в философии Парменида и Платона.
4. Платон «О государстве».
5. Вера и откровение в средневековой философской мысли.
6. Философские течения эпохи Возрождения.
7. Характеристика эмпиризма и рационализма, их значение в развитие философии и науки.
8. Индуктивный метод Ф. Бэкона и дедуктивный метод Р. Декарта.
9. Идея прогресса в философии Нового времени.
10. Французские материалисты – Гольбах, Гельвеций, Ламберт о мире, человеке и познании.
11. Философские взгляды и просветительская деятельность Д. Дидро.
12. Гражданское общество и теория общественного договора.
13. Теория познания И. Канта. Принципы кантовского априоризма.
14. Категорический императив И. Канта и реальная мораль в обществе.
15. Принцип гегелевской диалектики. Трактовка им основных законов диалектики.
16. Гегелевское понимание сущности всемирной истории и историко-философского процесса.
17. Сущность марксистского понимания истории.
18. Славянофилы и западники.
19. Особенности русской религиозной философии и ее современное значение.
20. Идеи русского космизма.
21. Идея соборности в русской философии.
22. Пространственный образ мира.
23. Постижение времени.
24. Философия и наука.
25. Фрейда.
26. Воля в философии Ф. Ницше.
27. Классическая и современная философия: преемственность и отличия.
28. Позитивизм, эмпириокритицизм и неопозитивизм.
29. Человек в философии экзистенциализма.
30. Воздействие экзистенциализма на литературу и искусство.
31. Философская антропология и ее проблематика.
32. Личность в реальном и виртуальном мирах.
33. Диалог культур в современном мире.
34. Массовая культура: истоки, ценности и формы выражения.
35. Человек в информационном обществе.
36. Толерантность в современном обществе.
37. Террор и терроризм: истоки и формы проявления в современном обществе.
38. Глобальные проблемы: сущность и причины.
39. Проблемы энергетики и энергетической безопасности в современном глобализирующемся мире.
40. Современные концепции развития цивилизации.
2.4. Перечень вопросов для сдачи экзамена.
1. Философия как форма духовной активности.
2. Философствование и его мотивы.
3. Предметная область философии.
4. Структура и функции философии.
5. Особенности античной философии.
6. Проблема первоначал в античной философии.
7. Протагор и Сократ: новые стили философствования.
8. Мир идей Платона.
9. Античная этика в учениях стоиков и эпикурейцев.
10. Особенности средневековой философии.
11. Проблема соотношения веры и разума в средневековой философии.
12. Проблема творчества в религиозной философии.
13. Особенности философии эпохи Возрождения.
14. Особенности философии нового времени.
15. Проблема познания в философии Нового времени. Рационализм и эмпиризм.
16. Проблема соотношения духа и материи. Идеализм и материализм.
17. Проект Просвещения: разум, знания, право. Отношение к церкви.
18. Немецкая классическая философия: свобода, диалектика, историзм.
19. особенности современной философии.
20. Критика классического мышления в современной философии.
21. Фрейдизм: проблема бессознательного.
22. Проблема бытия человека в мире в современной философии.
23. Особенности русской философии.
24. Этапы развития русской философии.
25. Основные течения русской философии.
26. Проблема русского самосознания.
27. Познание как творческая активность человека.
28. Условия, возможности и содержание познания.
29. Проблема соотношения знания и реальности.
30. Философское понимание истины. Ее критерии.
31. Философские концепции человека.
32. Проблема смысла, ценностей и целей человеческой жизни.
33. Духовные состояния человека как формы его самовыражения.
34. Динамика менталитета человека в XX веке.
35. Общество как системное образование.
36. Модели общества.
37. Культура и цивилизация.
38. Концепции современного состояния общества.
39. Философские проблемы глобализации.
40. Проблемы энергетики и энергобезопасности в современном глобализирующемся мире.
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
3.1. Основная и дополнительная литература, другие информационные источники.
Основная литература.
№1. , Панин . Учебник. М.: Проспект, 1999.
№2. Налетов : Учебник. М., 2007.
№3 Философия: Учебник для вузов / Под ред. , . М., 2001.
Дополнительная литература.
№4. История западноевропейской философии. М., 1956.
№5. Мир философии: Книга для чтения. – Ч. 1,2. – М., 1991.
№6. Всемирная энциклопедия: Философия // Глав. науч. ред. и сост. . – М., 2001.
№7. Энциклопедия философских наук: наука логики. Философия природа. Философия духа. / Г. Гегель. – В 3 т. – М.: Мысль, 1974.
№8. Сартр – это гуманизм. – Сумерки богов / . Сост. и общ. ред. . – М.: Политиздат, 1990.
№9. Лосский русской философии / . – М.: Советский писатель, 1991.
№10. Рассуждение о методе, чтобы верно направлять свой разум и отыскивать истину в науках. Соч. в 2 т. М., 1989.
№11. Бердяев свобода. Смысл творчества. М., 1989.
№12. Открытое общество и его враги. М., 1992.
№13. Теория и история: Интерпретация социально-экономической эволюции. М., 2001.
3.2. Перечень наглядных и других пособий, методических указаний по проведению конкретных видов учебных занятий, а также методических материалов к используемым в учебном процессе техническим и компьютерным средствам
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
№ недели | № темы | Наименование вопросов, изучаемых на лекции | Занятия (номера) | Используемые наглядные и методические пособия | Самостоятельная работа студентов | Формы контроля | |||
Практические | Семинары | Лабораторные занятия | содержание | часы | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
1 | б/н | Л 1. Введение. Общая характеристика курса. 1. Предмет и задачи дисциплины 2. Место и роль философии в жизни человека. | 1, 6 | Учебные пособия: [1], стр. 9 – 18, [2], стр. 5-34, [5], стр. 9 -12. | 0.5 | ||||
1 | 1 | Л.2. Философия в жизни человека и общества. 1. Предмет, специфика и структура философского знания 2. Философские традиции, направления, школы и течения. | 1, 6 | Работа с учебными пособиями: [1], стр. 5-6, [2], стр.12 -17, [3], стр.9 -19. | 0,5 | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
2 | 2 | Л. 3. Основные этапы историко-философского процесса. 1.Античная философия. 2. Средневековая философия и эпоха Возрождения. 3. Философия Нового времени и немецкая классическая философия. 4. Современная философия. 5. Русская философия. | 1, 6 | Работа с учебными пособиями: [1], стр. 6-25, [4], стр.17 – 124, [6], стр. 119-210, [9], стр. 5-145, [11], стр. 23-117. подготовка к семинару 1 | 1.0 | ||||
3 | 3 | Л. 4. Гносеология (теория познания) 1.Познание и его виды. Познание как процесс постижения истины. 2 Понятие знания. Знание и информация. 3. Язык, познание, мышление. | 1, 6 | Учебное пособие [1], стр. 34-56, [2], стр. 67-89, [3], стр. 45-67. | 3.0 | ||||
4 | 4 | Л. 5. Онтология (учение о бытие) 1. Понятие бытия. 2. Основные онтологические проблемы. 3. Проблемы бытия в современной философии. | Работа с учебным пособием [1], стр. 27-53, [2], стр. 63-78. | 2.0 | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
5 | 5 | Л. 6. Философская антропология. 1. Проблема человека в философии. 2. Современные концепции человека. | Работа с учебными пособиями [1], стр. 60-84, [5], стр. 102-134, [6], стр. 213-148. | 2.0 | |||||
6 | 6 | Л. 7. Социальная философия. 1. Общество как система. 2. Основные исторические модели общественного устройства. 3. Концепция современного общества. 4.Глобализация и глобальные проблемы современности. | 2 | Учебное пособие [1], стр. 110-128, [12], стр. 34-89, [13], стр. 12-110. Подготовка к семинару № 2. | 2.0 |
5. ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину | Кафедра | Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т. д. | Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу |
1 | 2 | 3 | 4 |
Психология и педагогика | |||
Культурология | |||
Рабочая учебная программа выполнена в соответствии с:
· типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 5 апреля 2001 г. № 000;
· приказом Рособрнадзора от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении показателей деятельности и критериев государственной аккредитации высших учебных заведений»;
· приказом Минобрнауки России «Об использовании дистанционных образовательных технологий»;
· письмами Минобразования России от 01.01.2001 г. № 14-52-357ин/13 «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов», Минобрнауки России от 23.03. 2006 г. №03-344.
Дополнения и изменения в рабочей программе на 200_/______ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения: Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры «___» _____________200__г.
Заведующий кафедрой_______________________
Временные изменения утверждаю
Декан факультета___________________________
«___» _________________ 2000__ г.
