Рабочая программа Литература (стр. 7 )

Содержание раздела	часы	Характеристика основных видов деятельности обучающихся
Введение	1	Знать и понимать цели и задачи предмета, структуру учебника-хрестоматии Выделять специфику художественной литературы и содержание. Работать с учебником.
1. «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой…»	14	Понимать ключевые проблемы изученных произведений мифологии, русского фольклора.
2.Человек в окружающем мире. Внутренний мир человека	24	Определять роль композиции произведения, роль воображения в произведении.
3. «О дом отеческий! О край, всегда любимый! Родные небеса!..»(Мотивы родной природы в русской лирике)	4	Воспринимать и анализировать поэтический текст, определять стихотворения в творческой эволюции поэтов, понять сущность мировоззрения автора. Выразительно читать произведение, определять его тему и идею; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль.
4.Смешное в жизни и литературе	5	Находить сатирическое и комическое в произведении. Находить реалистические черты характеров в юмористических произведениях.
5.Нравственная ответственность человека перед собой и обществом. (Пора взросления)	35	Совершенствовать духовно-нравственные качества  личности. Выявлять авторскую позицию, формулировать проблему произведения.
Развитие речи	9	Работать над сочинением по конкретной теме, выбранной самостоятельно, формулировать идею, подбирать цитатный материал, аргументировать собственную точку зрения, редактировать написанное.
Внеклассное чтение	8	Читать выразительно, работать с дополнительной литературой, строить монологическую речь
Тест, контрольная работа	1	Контроль
Итого	105

7 класс

Содержание раздела	часы	Характеристика основных видов деятельности обучающихся
Введение	1	Знать и понимать цели и задачи предмета, структуру учебника-хрестоматии Выделять специфику художественной литературы и содержание. Работать с учебником.
«Минувшее проходит предо мною…»	15	Владеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения. Формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы, их оценка.
«Художник – голос своей эпохи	13	Выявлять способы и средства раскрытия образа главного героя произведения. Отбирать материал для сравнительной характеристики героев, оценивать их поступки.
Запечатленные мгновенья	3	Воспринимать и анализировать поэтический текст, определять стихотворения в творческой эволюции поэтов, понять сущность мировоззрения автора. Выразительно читать произведение, определять его тему и идею; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль.
Человек в движении времени	15	Понимать ключевые проблемы изученных произведений, уметь анализировать, понимать и формулировать тему, идею, характеризовать героев, сопоставлять их. Понимать авторскую позицию и своё отношение к ней.
Содружество искусства	4	Знать образную природу словесного искусства; уметь самостоятельно делать выводы, создавать свои художественные образы
Перекличка эпох	4	Воспринимать и анализировать произведение. Самостоятельно проводить исследование художественного своеобразия в прозе.
Фантастика.  Тема будущего	3	Выразительно читать произведение, определять его тему и идею; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль.
Развитие речи	6	Выражать свое отношение к прочитанному произведению; владеть различными видами пересказа и видами публичных выступлений.
Внеклассное чтение	4	Читать выразительно, работать с дополнительной литературой, строить монологическую речь
Тест, контрольная работа	2	Контроль
Итого:	70

8 класс

Содержание раздела	часы	Характеристика основных видов деятельности обучающихся
Введение	1	Знать и понимать цели и задачи предмета, структуру учебника-хрестоматии Выделять специфику художественной литературы и содержание. Работать с учебником.
Устное народное творчество. Народные песни	2	Анализировать произведение литературы с учетом художественных особенностей и жанровой специфики.
Русская старина	2	Прослеживать темы русской литературы в их историческом изменении.
Литература XIX века	30	Видеть авторскую позицию по отношению к героям, давать характеристику литературному герою, объяснять поступки героев, их характеры, взаимоотношение друг с другом.
Литература конца XIX  -  начала XX века	7	Подбор и обобщение дополнительного материала о биографии и творчестве писателей. Выразительное чтение фрагментов произведений литературы.
Литература XX века	12	Строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.
Из зарубежной литературы.	3	Устные рассказы о писателях и поэтах. Выразительное чтение фрагментов. Различные виды пересказов. Участие в коллективном диалоге. Характеристика героев. Нравственная оценка героев произведений.
Развитие речи	6	Строить развернутые высказывания на основе прочитанного. Работать над сочинением по конкретной теме, выбранной самостоятельно, формулировать идею, подбирать цитатный материал, аргументировать собственную точку зрения, редактировать написанное.
Внеклассное чтение	4	Читать выразительно, работать с дополнительной литературой, строить монологическую речь
Тест, контрольная работа	4	Контроль
Итого:	70

9 класс

Содержание раздела	часы	Характеристика основных видов деятельности обучающихся
Введение	1	Освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
Литература Древней Руси	3	Выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения. Владеть различными видами пересказа.
Литература XVIII в.	8	Сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев. Выявлять авторскую позицию. Выражать свое отношение к прочитанному.
Литература XIX в.	19	Сопоставлять героев одного или нескольких произведений. выявлять систему авторских оценок, его эстетический идеал. Определять принадлежность изученных и самостоятельно прочитанных произведений к одному из литературных родов и жанров.
Русская литература ХХ в.	19	Объяснять роль важнейших эпизодов (сцен) изученного про­изведения в развитии его темы, идейно-нравственного содержа­ния, в изображении героев. Характеризовать и оценивать главных героев произведений. Формировать свое представления и мире на основе знаний, полученных из литературных произведений.
Зарубежная литература	5	Иметь представление о творчестве зарубежных авторов,  о героях произведения и знать их содержание. Уметь выразительно читать тексты, определять их аллегорический характер.
Развитие речи	9	Участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою. Работать над сочинением по конкретной теме, выбранной самостоятельно, формулировать идею, подбирать цитатный материал, аргументировать собственную точку зрения, редактировать написанное.
Внеклассное чтение	4	Читать выразительно, работать с дополнительной литературой, строить монологическую речь
Тест, контрольная работа	2	Контроль
Итого	105

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Основная литература

1.  Методические советы к учебнику-хрестоматии для 5-9 кл. М.: Мнемозина, 2008.

2.  Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / Под редакцией . – М.: Мнемозина, 2009.

Дополнительная учебная литература

1.  Архипова литературы с применением информационных технологий. – М.: Глобус, 2010.

2.  Картавцева внеклассного чтения. 5-9 классы. – Воронеж.: Родная речь, 2005.

3.  , Ролдугина литературы в современной школе. Теория и практика анализа литературного произведения.- Елец: ЕГУ им. И.Бунина, 2005.

4.  Таблицы и раздаточный материал по литературе для 5 класса (электронный вариант)

5.  ЦОР по всем темам

6.  Чернец словарь литературоведческих терминов. – М.: Просвещение, 2005.

Ресурсы ИКТ

1.  BiblioГид - книги и дети: проект Российской государственной детской библиотеки.

2.  Диск « Уроки литературы Кирилла и Мефодия.5 класс.

3.  Диск «Уроки литературы. 5-10 классы»

Сайты

Сайт «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»: http://window. edu. ru

Сайт «Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов»: http://school-collection. edu. ru

Сайт «Каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра»: http://fcior. edu. ru

Сайт «Образовательные ресурсы сети Ин­тернет»: http://katalog. iot. ru

Сайт «Сеть творческих учителей»: http://www. it-n. ru

Сайт «Федеральный государственный образо­вательный стандарт»: http://standart. edu. ru

Сайт Министерства образования и науки РФ:: http://

Культура письменной речи http://www. gramma. ru

Планируемые результаты изучения литературы

Личностные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- Понимать литературу как одну из национально-культурных ценностей русского народа.

- Уважительно относиться к родной литературе, испытывать гордость за неё.

- Оценивать свои и чужие поступки.

- Проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Ученик получит возможность научиться:

- Понимать определяющую роль родной литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

- Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- Планированию пути достижения цели.

- Установлению целевых приоритетов.

- Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Ученик получит возможность научиться:

- Учитывать условия выполнения учебной задачи.

- Выделять альтернативные способы достижения цели.

- Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- Устанавливать и вырабатывать разные точки зрения.

- Аргументировать свою точку зрения.

- Задавать вопросы.

- Осуществлять контроль.

- Составлять план текста.

Ученик получит возможность научиться:

- Продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

- Брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство).

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе; строить сообщение в устной форме;

- находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

- анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Ученик получит возможность научиться:

- выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с учебной задачей;

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;

- обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов).

Предметные результаты обучения

Ученик научится:

- видеть черты русского национального характера в героях русских былин;

- учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

- выразительно читать былины, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;

- пересказывать былины, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для былин художественные приёмы;

- осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ;

- воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

- определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

- анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументировано формулируя своё отношение к прочитанному;

- создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;

- сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;

Ученик получит возможность научиться:

- рассказывать о самостоятельно прочитанной былине, обосновывая свой выбор;

- сочинять былину и/или придумывать сюжетные линии;

- сравнивая произведения героического эпоса разных народов (былину и сагу, былину и сказание), определять черты национального характера;

- выбирать произведения устного народного творчества разных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками;

- устанавливать связи между фольклорными произведениями разных народов на уровне тематики, проблематики, образов (по принципу сходства и различия).

- выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;

- сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументировано оценивать их;

- оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;

- вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект).