Рабочая программа основного общего образования по истории

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Новоусманского муниципального района Воронежской области

«Хреновская основная общеобразовательная школа»

Принято Педагогическим советом. Протокол от 01.01.2001 г. №6

Утверждаю. Директор школы ____________ Приказ от 01.01.2001 г. № 000

Рабочая программа

основного общего образования

по истории

(базовый уровень)

для 6 класса

Разработал

учитель истории и обществознания

2015-2016 учебный год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образовании, Примерных программ основного общего образования по истории базового уровня. Нормативной базой составления данной программы являлись:

- Примерная программа основного общего образования по истории;

- , . История. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. Москва «Просвещение» 2009.

Основные содержательные линии предмета «История» в 6 классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории».

Примерная программа была использована для создания рабочей программы при тематическом планировании курса учителем. Она определяет обязательную часть учебного курса в количестве 70 часов (история средних веков составляет не менее 28 часов, история России с древнейших времен до к. XV в. составляет не менее 30 часов).

Данная Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и примерных программ по истории и дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, указывается последовательность изучения разделов истории с учетом логики учебного процесса и возрастных особенностей обучающихся.

Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить конкретное представление о целях, содержании, стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета история; предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов. В Рабочей программе детально раскрыто содержание изучаемого материала, пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития учащихся.

С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории примерная программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для 6 класса:

Класс	Объем учебного времени	Всеобщая история	История России
6	70 часов.	История Средних веков - 30 часов.	История России с древнейших времен до к. XV в. – 38 часов. История Воронежской области с древнейших времен до конца XV в. - 2 часа.

Изменения, внесенные в программу, обоснования

Программа составлена с учётом малой наполняемости классов в условиях сельской малокомплектной школы. Материально-техническое оснащение также позволяет проводить уроки с использованием ИКТ в учебно-воспитательном процессе, мультимедийным сопровождением и применением систем компьютерного тестирования обучающихся.

За счет учебного времени из резерва предполагается изучение особой содержательной линии «История родного края». Эта содержательная линия предусмотрена государственным стандартом общего образования и ориентирована на обязательное изучение, но не подлежит включению в требования к уровню подготовки выпускников основной общей школы. В настоящей программе на изучение истории Воронежской области с древнейших времен до конца XV в. отводится 2 часа, в остальном данная содержательная линия реализуется за счет краеведческого подхода в обучении.

Общая характеристика учебного предмета история.

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Программа курса Истории Средних веков охватывает период с конца V по XV в., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.

Задача курса – показать самобытные черты Средневековья, его непохожесть на современный мир. Хотя курс включает историю Европы, Азии, Африки и Америки, однако основное внимание уделено истории Европы. Там, где это возможно, акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России.

Программа по истории России составлена на основе требований к Обязательному минимуму содержания исторического образования в основной школе и в соответствии с объемом времени, которое отводится на изучение истории России по базисному учебному плану.

Задача курса – формирование у обучающихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории. Весь учебный материал должен способствовать воспитанию гражданских и патриотических качеств обучающихся, содействовать формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировать желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.

Изучение истории в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

·  воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека;

·  освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

·  овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

·  формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, национальными традициями;

·  применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе.

Курс дает возможность вести работу по формированию у обучающихся:

·  умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации;

·  умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различие;

·  умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов;

·  умения анализировать исторический источник, оперировать историческими датами.

·  умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения, дискутировать и отстаивать свои взгляды;

Планирование составлено с учетом достижения определенных результатов обучения, которые сформулированы в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся» и полностью соответствует стандарту и целям изучения истории.

Место предмета в учебном плане школы.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение истории в 6 классе на этапе основного общего образования в объеме 70 часов. В учебном плане школы отводится 70 часов, в неделю 2 часа.

Резервное время, предусмотренное в Примерной программе, использовано для выполнения рекомендаций Примерной программы по введению краеведческого компонента в объеме 2 часов, использования разнообразных форм организации учебного процесса (самостоятельная работа в рабочей тетради), внедрения современных методов обучения и педагогических технологий (использование ИКТ и ЭОР в преподавании истории, компьютерное тестирование обучающихся) и т. п.

Результаты обучения предмету.

Результаты изучения предмета «История» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение обучающимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися (содержательный компонент примерной программы построен с учетом двухуровневой модели обязательного минимума содержания стандарта исторического образования).

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на видах деятельности, соответствующих целям исторического образования и психолого-возрастным особенностям обучающихся на ступени основного общего образования (в том числе: рассказывать, показывать, выявлять, сравнивать, определять, объяснять).

Настоящая рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план. В ходе реализации программы обучающиеся должны более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач обучающимися должны использоваться различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирая выразительные средства языка.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

В результате изучения курса истории 6 класса ученик должен:

Знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события всеобщей истории средних веков; выдающихся деятелей этого периода;

- основные этапы и ключевые события истории России с древнейших времён до конца XVI века; выдающихся деятелей отечественной истории данного периода;

-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

-изученные виды исторических источников.

Уметь:

-соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

-использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

-показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

-определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

-высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

-объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

-использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Учебно-тематический план

В рабочей программе предусматривается следующая система распределения учебного материала:

№ п/п	Тема	Кол-во часов
История Средних веков.
1	Введение. Становление средневековой Европы (VI–XI века)	5
2	Византийская империя и славяне в VI – XI веках.	2
3	Арабы в VI – XI веках.	1
4	Феодалы и крестьяне. Средневековый город в Западной и Центральной Европе.	4
5	Католическая церковь в XI – XIII веках.	2
6	Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XV века).	7
7	Германия и Италия в XII – XV веках. Славянские государства и Византия в XIV – XV веках.	3
8	Культура Западной Европы в XI – XV веках.	3
9	Народы Азии. Америки и Африки в Средние века.	2
10	Наследие Средних веков в истории человечества.	1
История России (с древнейших времён до конца XVI века).
1	Введение в историю Отечества	1
2	Русь древняя	10
3	Политическая раздробленность на Руси	9
4	Русь Московская	14
5	История Воронежского края	2
6	Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы.	1
7	Обобщение и повторение	3

Основное содержание учебного предмета.

Введение. Живое средневековье.

Становление средневековой Европы (VI–XI века).

Древние германцы и Римская империя. Королевство франков и христианская церковь в VI – VIII веках. Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность. Западная Европа в IX – XI веках. Культура Западной Европы в раннее Средневековье.

Византийская империя и славяне в VI – XI веках.

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии. Образование славянских государств.

Арабы в VI – XI веках.

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата.

Феодалы и крестьяне. Средневековый город в Западной и Центральной Европе.

В рыцарском замке. Средневековая деревня и её обитатели. Формирование средневековых городов. Горожане и их образ жизни.

Католическая церковь в XI – XIII веках.

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Крестовые походы.

Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XV века).

Объединение Франции. Что англичане считают началом своих свобод. Столетняя война. Крестьянские восстания во Франции и в Англии. Усиление королевской власти в конце XV века во Франции Англии. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов.

Германия и Италия в XII – XV веках. Славянские государства и Византия в XIV – XV веках.

Гуситское движение в Чехии. Завоевание турками-османами Балканского полуострова. Образование и философия. Средневековая литература и искусство.

Культура Западной Европы в XI – XV веках.

Культура раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения. Средневековый Китай.  

Народы Азии. Америки и Африки в Средние века.

Индия: государства и культура. Государства и народы доколумбовой Америки. Африка.

Наследие Средних веков в истории человечества.

Наследие Средних веков в истории человечества.

История России (с древнейших времён до конца XVI века).

Введение. Что изучает история Отечества.

Русь древняя.

Восточные славяне. Соседи восточных славян. Формирование Древнерусского государства. Первые киевские князья. Владимир Святославич. Принятие христианства. Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Культура Древней Руси. Быт и нравы Древней Руси.

Политическая раздробленность на Руси.

Начало раздробления Древнерусского государства. Главные политические центры Руси. Главные политические центры Руси. Нашествие с Востока. Борьба Руси с западными завоевателями. Русь и Золотая Орда. Русь и Литва. Культура русских земель в XII-XIII веках.

Русь Московская.

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества. Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва и её значение. Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века. Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества. Московское государство в конце XV – начале XVI века. Церковь и государство в конце XV – начале XVI века. Реформы Избранной рады. Внешняя политика Ивана IV. Опричнина. Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV – XVI веках. Архитектура и живопись в XIV – XVI веках. Быт XV – XVI веков.

История Воронежского края.

Родной край в древности. Родной край в XIV – XVI веках.

Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы.

Используемы формы и методы обучения и контроля:

ü  словарные диктанты,

ü  тесты, в т. ч. компьютерные,

ü  практические работы в тетради,

ü  фронтальный и индивидуальный опрос,

ü  проекты,

ü  повторительно-обобщающие уроки.

УМК.

Учебник: , . Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. 4-е издание. М., «Просвещение», 2015 г.

, . История России с древнейших времён до конца XVI века. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. 2-е издание. М., «Просвещение», 2013 г.

Методические пособия:

, . История. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. Москва «Просвещение» 2009.

Дополнительные средства: Атлас с комплектом контурных карт. История средних веков. Роскартография, 2010. Атлас с комплектом контурных карт. Отечественная история с древнейших времен до конца XVIII века. Роскартография, 2010.

В. Тихомиров. История Чёрной земли с древнейших времён и до основания Воронежа. Урок истории.

. История России. 6 класс. Книга для учителя. Поурочное планирование. Источники. Мнения историков. Справочные материалы. М., «Русское слово», 2009 г.

Интернет-ресурсы:

http://www. magister. msk. ru/library/history/history1.htm

http://www. hist. msu. ru/ER/index. html

http://rulers. narod. ru

http://www. russianculture. ru

http://www. moscowkremlin. ru/

http://historic. ru/

http://avorhist. narod. ru/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

ТСО:

1.  Персональные компьютеры.

2.  Проектор.

3.  Экран.

4.  МФУ (принтер, сканер, копир).

5.  Мультимедийные колонки.

Настенные карты:

№ п/п	Название карты	Кол-во шт.
1	Западная Европа в XI — начале XIII в. Крестовые походы.	1
2	Киевская Русь в IX — начале XII в.	1

Демонстрационные таблицы:

№ п/п	Предмет	Класс	Наименование комплекта таблиц	Кол-во шт. в комплекте
1	История	6	Становление Российского государства	8
2	История	6	Наглядные пособия по истории России. 6 класс.	5
3	История	6	Наглядные пособия по истории средних веков. 6 класс.	6