Урок письма в 1 классе.
Тема: Заглавная буква Ж.
Педагогическая цель | Создать условия для закрепления умения писать элементы изученных букв, буквы, предложения под диктовку |
Тип урока | Решение частной задачи |
Планируемые | Выполняют письмо слогов и слов с изученными буквами, осуществляют запись предложения под диктовку с предварительным разбором; списывают с печатного и письменного шрифта, работают с пословицей; интонируют при чтении предложение, соблюдая знаки препинания; составляют рассказ по поговорке, записывают текст из 3–5 предложений самостоятельно |
Личностные | Выражают готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; проявляют в конкретных ситуациях доброжелательность, внимательность, помощь |
Универсальные | Регулятивные: оценивают уровень овладения тем или иным учебным действием (отвечают на вопрос: «Что я не знаю и не умею?»). Познавательные: общеучебные – получают информацию из предложений, текстов в «Прописи 4»; логические – анализируют пословицу. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудни- |
Оборудование : презентация к уроку, карточки для работы в парах, для индивидуальной работы.
Ход урока.
Этапы урока | Деятельность педагога | Деятельность ученика |
1. Самоопределение к учебной деятельности. | Приветствие. Учитель: Прозвенел уже звонок - начинается урок! В путешествие пойдем –в страну Знаний попадем!
Проверка готовности к уроку. - Проверьте готовность к уроку. Правильно ли расположили предметы на парте. - Оцените свое рабочее место. Все ли вы приготовили к уроку принадлежности. Мотивация учебной деятельности. А теперь настроимся на работу : -наши уши хорошо слышат, -наши глаза хорошо видят, наши головы хорошо думают. - Улыбнитесь и пожелайте друг другу успеха. | Выполняют задание учителя. Выполняют самооценку готовности. Слушают учителя, настраиваются на предстоящую работу в классе. Договаривают |
2. Актуализация знаний | Разминка Читается утверждение. · Буквы мы произносим и слышим, а звуки пишем и видим. · Один гласный может образовывать слог · Имена, фамилии людей, клички животных пишем с заглавной буквы · В слове елка – 5 букв. · Звук [ж] всегда мягкий - Что повторили? Для чего мы это повторили? | Согласны- поднять руку, не согласны - встать Анализ каждого вопроса. Разбор ошибок. |
3. Постановка учебной задачи | Задание на закрепление написание букв (слайд1,2) - Запишите через запятую первые строчные буквы, с которых начинаются слова на картинках. 1 строка: картинки: жук, ананас, ножницы, носки, астры 2 строка: картинки: жираф, енот, носорог, яблоко - Посмотрите внимательно. Что-нибудь заметили? - Не спрятались ли у вас на строчках слова? - Что можете рассказать об этих словах? - Что у них общего? - Что вы можете сказать о написании этих слов? - Напишем эти имена? Целеполагание. - Какое возникло затруднение? - Почему оно возникло? - Какую цель для себя определим? - Значит тема урока … Откройте пропись на странице 7. Проверьте себя. Прочитайте тему урока. | Дети записывают строчные буквы: ж, а,н, н,а ж, е,н, я Это имена. Жанна - 2 слога, ударение на 1 слоге, 5 букв, 4звука; Женя – 2 слога, 4 буквы, 4 звука, имя. 2 слога, 1 ударный, имя, начинается Ж Имена пишутся с заглавной буквы Не можем написать Ж заглавную. Мы еще не писали заглавную Ж. Научиться писать заглавную Ж Письмо заглавной буквы Ж |
4. Работа над учебной задачей | -Посмотрите на заглавную букву Ж. (на доске) - Какие элементы вам нужно тренироваться писать? -Кто готов проговорить порядок написания заглавной буквы -Найдите самую красивую написанную букву и поставьте под ней точку. -Если есть такая буква, которая не удалась в написании, подчеркните её. | Дети анализируют написание заглавной Ж, сравнивают его с написанием строчной буквы ж, делают выводы, составляют план выхода из затруднения - написание заглавной буквы Ж – увеличенное написание строчной ж.. показ и проговаривание написания Ж письмо Ж Выполняют самооценивание. |
5. Закрепление | Письмо слогов Жа Жу Жи. -Найдите слог с мягким согласным Построение схемы слова Женя. (слайд 3) - Теперь вы готовы написать имена? - Но прежде чем написать, предлагаю вам сделать звуковой состав слова Женя. (Проверка по слайду) - Почему вы закрасили первый согласный звук синим цветом, ведь после ж стоит е, а е обозначает мягкость согласных? Запись слова Женя в прописи.
Физминутка. | Проговаривают алгоритм написания и соединения букв. Прописывают слоги в прописи. Взаимооценивание работы (устное и смайликом) Доказывают, что выполнили верно, т. к. звук [ж] всегда твердый. Записывают слово. Выполняют движения физкультминутки. |
6. Самостоятельная работа с самопроверкой | Работа в карточке. Работа в паре Вставь письменные буквы Ж или ж. …анна, …елезо, … ираф, …учка. Оценивание в соответствии с критериями: нет ошибок – 1 ошибка – 2 – 3 ошибки – - Объясните, как вы рассуждали, выбирая букву. | оценивание по критериям. |
7 . Закрепление и повторение | Работа с предложениями в прописи. Анализ и запись. -Подчеркните в первом предложении гласные буквы -Подчеркните во втором предложении согласные буквы Физминутка Составление и запись предложения - Прочитайте слова. Какое задание я вам предложу? летит жук жужжит и - Как записать предложение? Буквенный диктант. Работа в паре. -Заглавная буква Д строчная буква р (и т. д.) ДруЖБа -Почему я предложила вам это слово? Для слабоуспевающих : на листочке записано слово дружба, внизу нужно записать его прописными буквами | Выполнение действий Запись письменным шрифтом, анализ Проверка в паре Слабые выполняют задания на листочках |
8.Рефлексия | ||
-Над какой темой работали? -Какие цели ставили? -Какого результата добились? - Какое открытие сделали? -Оцените свою работу на уроке | Ответы на вопросы, самооценка |
МБОУ «Краснослободский многопрофильный лицей»
г. Краснослободска
Краснослободского муниципального района
Республики Мордовия
Урок письма
Тема : «Заглавная буква Ж»
Учитель :
