Рабочая программа по предмету
Технология профессиональной карьеры.
Эффективное поведение на рынке труда
2013 – 2014уч. год
Пояснительная записка
Социально - педагогическая суть учебного курса – обеспечение наибольшей личностной направленности, дифференциации и индивидуализации образования. Эти принципы являются ответом на требования современного общества. Максимально раскрывать индивидуальные способности, дарования человека и формировать на этой основе профессионально и социально компетентную, мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный выбор с учетом потребностей Новосибирской области и нести за него ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права, - это результат учебной деятельности.
Содержание программы направлено на достижение следующих целей:
• Освоение систематизированных знаний и формирование целостного представления о технологии профессиональной деятельности и карьеры.
• Формирование у обучающихся самостоятельности инициативности способности к успешному самоопределению в обществе на основе сформированных компонентов технологической культуры.
• Обеспечение равных возможностей обучающихся для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.
Реализация данных целей предполагается посредством решения следующих задач:
• Освоение знаний о научной организации производства и труда, путях построения профессиональной карьеры.
• Овладения умениями сопоставления профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными способностями.
• Воспитания ответственного отношения к труду и результатам труда.
• Подготовки к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг и готовности к продолжению обучения в системе профессионального непрерывного образования.
• Дифференциации обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями Новосибирской области.
Структура содержания программы 11 класса представлена двумя разделами:
1. Профессиональное самоопределение и карьера в Новосибирской области.
2. Проектирование профессиональной карьеры с учетом потребностей Новосибирской области.
Раздел 1 «Профессиональное самоопределение и карьера в Новосибирской области» знакомит школьников с понятиями профессиональной деятельности и карьеры, компонентами и технологией проектирования собственной профессиональной карьеры, учит строить модель профессионального продвижения с учетом потребностей рынка и собственных склонностей и потребностей.
Раздел 2 «Проектирование профессиональной карьеры с учетом потребностей Новосибирской области» знакомит школьников с понятийным рядом в рамках понятия «проектирование», с технологией проектирования собственной профессиональной карьеры на основе сформированных компонентов технологической культуры.
Каждый раздел содержит теоретические сведения по технологии профессиональной карьеры, а также предусматривает выполнение практических заданий разного характера.
Для контроля знаний и умений рекомендуется текущая оценка посредством устного и письменного опроса, выполнения тестовых и практических заданий. Курс завершается защитой проекта «Моя профессиональная карьера», в которой должен быть отражен индивидуальный профессиональный путь учащегося.
Тематический план для 11 класса
№п/п | Наименование разделов, темы | Кол-во часов |
1.Профессиональное самоопределение и карьера в Новосибирской области | 16 | |
1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 | Технология трудоустройства Способы поиска работы 1.Особенности трудоустройства на рынке труда Новосибирской области 2.Роль рекламы при трудоустройстве на работу Технология приема на работу 1.Вопросы при приеме на работу 2.Документы, необходимые при приеме на работу 3.Конфликтные ситуации при трудоустройстве и пути предотвращения их 4.Типичные причины отказа о приеме на работу Формы самопрезентации для получения профессионального образования и трудоустройства 1.Понятие презентации и самопрезентации 2.Понятие «резюме» и «портфолио» 3.Структура требования к составлению резюме 4.Структура, требования к составлению портфолио Этика и психология делового общения 1.Невербальное общение 2.Особенности речевого стиля общения | 12 2 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 2 1 1 |
1.2 | Адаптация на рабочем месте 1.Адаптация как одна из форм социализма. Понятие адаптации. 2.Виды, форма и способы адаптации 3.Социальная, профессиональная, психологическая адаптация на рабочем месте 4.Новые жизненные и профессиональные задачи, связанные с началом деятельности | 4 1 1 1 1 |
2.Проектирование профессиональной карьеры с учетом потребностей Новосибирской области | 18 | |
2.1 2.1.1 2.1.2 | Сущность проектирования профессиональной карьеры Проективная и технологическая культура как основа проектирования профессиональной карьеры 1.Понятие «проективная и технологическая культура» 2.Компоненты технологической культуры и их роль в проектировании профессиональной карьеры Технология проектирования профессиональной карьеры 1.Соотношение понятий «проектирование», «прогнозирование», «конструирование», «проектировочный» 2.Этапы проектирования профессиональной карьеры 3.Самооценка и внешняя оценка проекта 4.Технология презентации проекта | 6 2 1 1 4 1 1 1 1 |
2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 | Выполнение проекта «Моя профессиональная карьера» с учетом потребности Новосибирской области Исследовательский этап проективной работы 1.Самостоятельный поиск информации о путях приобретения профессии 2.Основные способы получения первичной информации 3.Сбор информации для теоретической части исследования 4.Сбор информации Моделирующий этап проектной работы 1.Учет профессиональной пригодности 2.Обработка собранной информации Форматирование проектной работы 1.-4.Подготовка и оформление проекта Презентация проектной работы. Заключительная конференция 1.Выбор вида и формы презентации 2.Подготовка к защите проектной работы | 12 4 1 1 1 1 2 1 1 4 2 1 1 |
Итого: | 34 |
В результате изучения курса Технология профессиональной карьеры. Эффективное поведение на рынке труда» в 11 классе:
По разделу «Профессиональное самоопределение и карьера в Новосибирской области» ученик должен:
Знать/понимать:
• Сущность понятия «деятельность», технологии основных форм деятельности человека: трудовой, познавательный, игровой, управленческий и технологии общения.
• Сущность понятия «профессиональная деятельность», сферы профессиональной деятельности.
• Понятие, типы и виды профессиональных карьер, основные компоненты профессиональной карьеры, критерии ее успешности, способы построения.
· Сущность профессиональной карьеры как умения сформировать себя в качестве специалиста с правильным учетом потребностей рынка и способных склонностей и потребностей.
· Систему профессионального непрерывного образования, роль повышения квалификации на протяжении всей жизни как необходимого условия профессионального роста.
· Способы поиска работы.
· Формы самопрезентации для получения профессионального образования и трудоустройства.
· Понятие, структуру, составление модели резюме и портфолио.
· Технологию приема на рыботу.
· Этику и психологию делового общения.
· Понятие, виды, формы и способы адаптации.
уметь:
· Строить план реализации карьеры.
· Составлять и оформлять резюме и портфолио как формы самопрезентации для получения профессионального образования и трудоустройства.
· Составлять ответы на возможные вопросы работодателя.
· Предотвращать и разрешать возможные конфликтные ситуации при трудоустройстве.
· Организовывать диалог, проявлять мастерство телефонного общения, используя особенности речевого стиля общения.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
· Для построения плана реализации карьеры с правильным учетом потребностей рынка и собственных склонностей и потребностей.
· Составление резюме и портфолио.
· Поиска работы и трудоустройства.
· Социальной, профессиональной, психологической адаптации на рабочем месте.
По разделу «Проектирование профессиональной карьеры с учетом потребностей Новосибирской области» ученик должен:
Знать/понимать:
· Сущность понятий «проектный», «проективный», «проектировочный», «проектирование», «прогнозирование», «конструирование», «моделирование», их соотношение.
· Компоненты технологической культуры как основу проектирования профессиональной карьеры.
· Основные этапы проектирования профессиональной карьеры.
· Технологию презентации проекта.
уметь:
· Оценивать себя в качестве специалиста с правильным учетом потребностей рынка и собственных склонностей и потребностей.
· Составлять проект собственной профессиональной карьеры.
· Использовать методы решения творческих задач в проектировании профессиональной деятельности.
· Планировать возможное продвижение, профессиональный рост на рынке труда.
· Уточнять и корректировать профессиональные намерения.
· Обосновывать выбор своего профессионального плана и использовать возможности для трудоустройства.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
· Для организации трудовой деятельности, повышения эффективности своей профессиональной деятельности.
· Решение практических задач в выбранном направлении профессиональной деятельности.
· Отражение индивидуального профессионального пути в проекте с учетом профессиональной пригодности.
· Оценивание себя в качестве специалиста (с правильным учетом потребностей рынка и собственных склонностей и потребностей) для возможного продвижения и профессионального роста на рынке труда.
9. Психологические аспекты профессиональной ориентации учащихся.- Киев,1998.
10. Психологическое сопровождение выбора профессии. – М.,1998.
11. Я и моя профессия. – М.,2004
12. Ярошенок и профессиональное самоопределение учащихся. Киев 1993
Для учащихся:
1. , , Щегорцев начинающего профконсультанта. – М.,1998
2. Климов выбирать профессию. – М.,1990
3. Мир профессий. –М.,1988
4. Мир человека:Учебное пособие/Под ред. и . –М.,1993
5. Моя профессиональная карьера(пособие для учащихся). – М.,1993
6. Пекелис найти себя. –М.,1989
7. Поляков в., Как получить хорошую работу в новой России. – М.,1995
8. Резапкина выбора профессии. – М.,2003
