Организация социального опыта старших подростков в условиях межшкольного любительского клуба
,
Академический Международный Институт
Аннотация
В статье рассматривается опыт организации опытно-экспериментальный подростковый межшкольный клуб любителей и знатоков истории и культуры.
Ключевые слова: социальная политика, социальный опыт подростковое объединение, клуб.
Abstract
This article describes experience of an experimental teenage interscholastic club and connoisseurs of history and culture.
Key words: social policy, social experience teen union club.
Современное состояние проблемы социализации и воспитания подрастающего поколения, в целом, можно охарактеризовать как сложное, что связано с распадом основных целеобразующих элементов социальной политики, поиском новых ориентиров
в обучении и воспитании молодежи, особенно подростков. Данное обстоятельство обуславливает насущную необходимость разработки инновационных организационных форм, методов и приемов, средств социального воспитания подрастающего поколения.
На базе одной из московских средних общеобразовательных школ нами был организован опытно-экспериментальный подростковый межшкольный клуб любителей
и знатоков истории и культуры Отечества «Наследие».
В наименовании организованного нами объединения - «Подростковый межшкольный клуб любителей и знатоков истории и культуры Отечества» - нашли свое отражение основные сущностно-содержательные характеристики его деятельности.
Во-первых, «подростковый» - предназначенный для подростков. Второе - «межшкольный» - принимает учащихся разных общеобразовательных школ (находящихся в территориальной близости друг от друга).
В-третьих, «клуб». В соответствие с классификацией, принятой в отечественной социальной педагогике, теории и методике воспитания ( [3], [3], [3], [2, 3], [3] и др.), организованный нами подростковый клуб реализовывал модель социального воспитания «естественный клуб». Главная задача функционирования объединения «естественный клуб» имеет сугубо внутренний характер - она направлена, прежде всего, на каждого члена клуба.
Четвертое - «клуб любителей…». В «естественном клубе» возможен один из трех доминирующих типов объединения - коммуникативный, миссионерский, любительский.
В нашем случае это был любительский клуб. Подростки в любительском объединении объединяются на основе увлечения историей и культурой родной страны. Сопутствующие типы объединения - творческий, обеспечивающий удовлетворение потребности каждого члена группы в творчестве, и коммуникативный (по аналогии с любительским объединением, но с более широким кругом общения и менее организованным информационным обменом между участниками). Система отношений в творческих
и любительских объединениях - ближе к демократической; характеризуется она преобладанием теплого внутреннего микроклимата, который способствует раскрепощению сознания, развитию познавательно-исследовательской активности, реализации творческого потенциала. В любительском и творческом объединении ценятся эрудированность, осведомленность, широта кругозора, оригинальность, смелость
в реализации идей и т. д. В коммуникативном объединении ценятся общительность, умение участвовать в разговоре, обаяние, внешняя привлекательность.
Пятое - «клуб… знатоков истории и культуры Отечества». Основным способом функционирования любительского объединения «Наследие» являлась «встреча знатоков» как обмен информацией о предмете увлечения (история и культура Отечества); результат таких встреч для каждого «знатока» - пополнение своего багажа новыми знаниями, мнениями, оценками.
На начальном этапе работы с подростковым объединением осуществлялось: знакомство детей друг с другом, самопрезентация; избрание органа подросткового самоуправления - совет клуба; разработка символики объединения; выработка свода правил поведения в клубе - обсуждение и принятие «Кодекса юных знатоков истории
и культуры Отечества»; разделение подростков на группы (в соответствии с интересами), разработка символики каждой группы.
Управление повседневностью при организации социального опыта подростков
в клубе «Наследие» осуществлялось нами за счет целенаправленного и последовательного решения трех групп задач:
1) регулирование взаимодействия членов клуба;
2) формирование, поддержание и преобразование предметно-эстетической среды функционирования групп воспитанников;
3) монтаж символики быта подросткового сообщества. ( [1], [1], [2] и др.).
Охарактеризуем каждое из трех этих направлений.
I. Регулирование взаимодействия членов клуба
В соответствии со своими склонностями и интересами подростки разделились
на любительские группы.
1) «Знатоки истории и культуры» (группа информационной поддержки).
Основной вид деятельности - познавательно-исследовательская. Основные формы работы: поиск познавательной информации, подготовка сообщений, составление тематических кроссвордов, подготовка исторических справок и др.
Распределение обязанностей внутри данной группы: «Знатоки истории Отечества», «Знатоки истории Москвы», «Знатоки мировой художественной культуры», «Знатоки культуры России», «Знатоки культуры Москвы», «Знатоки экологии», «Знатоки экономики».
2) «Знатоки - незаменимые помощники» (группа служб сопровождения).
Распределение обязанностей:
«Знатоки техники»: работа с компьютерной и оргтехникой, работа с Интернетом
и с электронной почтой, своевременное решение технических проблем; техническое сопровождение тематических презентаций и торжественных мероприятий.
«Знатоки статистики»: на основе обращения к справочной, энциклопедической, периодической литературе и современным Интернет-ресурсам собирали экономические, социальные, экологические и демографические статистические данные, связанные
с историческими и культурными явлениями, изучаемыми в настоящий временной отрезок.
«Знатоки русского языка»: работа с терминами и определениями, этимиологический анализ слов, обращение к данным из области лингвистики
и ономастики, редактирование текстов презентаций и сообщений (исправление орфографических ошибок, устранение стилистических неточностей) и др.
«Знатоки психологии»: анализ личностных свойств деятеля истории, или культуры, составление его «психологического портрета»; проведение коммуникативных игр
и упражнений; знакомство членов клуба невербальными средствами общения; выполнение поручений психолога.
«Знатоки фотографии»: подбор профессиональных фотографий к тематическим презентациям, подготовка фотопрезентаций и оформление «фотогалерей»; самостоятельное фотографирование, изготовление авторских фотографий, подготовка авторских «фотовернисажей».
3) «Знатоки - творцы» (группа творческого воплощения проектов).
Основной вид деятельности - творческая.
Распределение обязанностей:
«Знатоки изобразительного искусства и дизайна»: разработка эскизов и их художественное воплощение; художественное оформление пространства подросткового клуба и торжественных мероприятий; художественное оформление тематических презентаций, «фотовернисажей», «картинных галерей»; выпуск тематических стенгазет.
«Знатоки музыкального искусства»: подбор музыкального сопровождения для проведения мероприятий; подготовка информации о музыкальных деятелях, композиторах, исполнителях; исполнение музыкальных произведений; знакомство членов подросткового клуба с новинками музыкальной культуры, репертуаром концертных залов, филармонии, консерватории.
«Знатоки театрального искусства»: знакомство членов подросткового клуба
с репертуаром театров Москвы, событиями театральной жизни; подготовка информации
о театральных деятелях; исполнение этюдов, импровизаций на торжественных мероприятиях.
II. Формирование предметно-эстетической среды подросткового объединения
Это оказалось для нас наиболее трудно решаемой задачей. Дело в том, что наш подростковый клуб не имел отдельного помещения. Он функционировал на базе обычной средней общеобразовательной школы - подростки занимались в помещениях, свободных от уроков.
Местом общего сбора подросткового объединения в нашем случае являлся школьный холл, куда в случае необходимости из кабинетов выносились стулья.
На центральной стене холла располагался информационный центр любительского объединения - информационные стенды: «Знакомьтесь, подростковый клуб "Наследие"!» (презентация клуба, представление задач и направлений его деятельности, состав участников); «Лента новостей» (объявления, перечень ожидаемых и уже произошедших значимых событий и мероприятий, описание достижений членов клуба, фотоотчеты
и т. д.); «Персональные страницы знатоков».
Общей неофициальной зоной, местом общего отдыха после занятий и проведения торжественных и праздничных мероприятий стало помещение школьной столовой. Необходимо отметить, что благодаря усилиям администрации экспериментальной школы, для подростков нашего клуба была организована комната свободного посещения - небольшая комната (бывшее подсобное помещение), куда любой член клуба мог прийти
в удобное для себя время для осуществления интересной ему деятельности. Кроме того, члены нашего клуба имели возможность пользоваться услугами читального зала
и Интернет-класса экспериментальной школы.
III. Монтаж символики быта подросткового объединения
В самом начале функционирования объединения был организован конкурс эскизов эмблемы любительского клуба «Наследие». Символы - эмблемы были разработаны также для каждой любительской группы. Разработанный самостоятельно знак отличия «От благодарных наследников» подростки символически «вручали» видным деятелям истории и культуры России при освоении соответствующей темы разработанной нами культурно-образовательной программы «Наследие».
В течение двух лет опытно-экспериментальной работы нами была отмечена значительная положительная динамика формирования у членов подросткового межшкольного любительского клуба «Наследие» качеств зрелой личности (качеств интеллектуальной, социально-личностной и эмоционально-волевой зрелости).
Литература
1. , Кордонский группы (сокращенный вариант. // Сельская школа со всех сторон. 2001. № 20.
2. Мудрик педагогика. / Под ред. . 2-е изд. М., 2000.
3. , , Миновская воспитание в учреждениях дополнительного образования детей. / Под ред. . М.: Академия, 2004.
