Предметно-пространственная развивающая среда
в группе ДОО в соответствии с ФГОС
На сегодняшний момент в нашей стране появился новый уникальный уровень образования, предусматривающий поддержку разнообразности и уникальной неповторимости детства. Речь идет о Федеральном государственном стандарте.
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования – это совокупность государственных гарантий и требований к программам, условиям и результатам получения бесплатного доступного качественного образования.
Согласно ФГОС образовательная деятельность в дошкольной организации должна осуществляться по пяти образовательным областям.
1. Сoциально-коммуникативное развитие;
2. Познавательное развитие;
3. Речевое развитие;
4. Художественнo-эстетическое развитие;
5. Физическое развитие.
При организации работы в целях реализации ФГОС, особое внимание уделяется требованиям, выдвигаемым к организации предметно-развивающей среды, которая является одним из аспектов среды в целом.
Развивающая предметно-пространственнaя среда должна обеспечивать:
• реализацию различных образовательных программ;
• необходимые условия для инклюзивного образования (по мере необходимости);
• учет климатических и национально-культурных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
• учет возрастных особенностей детей.
ФГОС выдвигает ряд требований к организации предметно-развивающей среды:
• Среда должна быть насыщенна и соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы.
• Образовательное пространство оснащается необходимыми средствами обучения и воспитания, а также расходными игровыми, спортивными, оздоровительными оборудованием и инвентарем.
• Предметно-пространственная среда должна предусматривать необходимые возможности для передвижения и игровой деятельности для детей младенческого и раннего возраста.
• Предметно-пространственная среда должна нести в себе характеристики трансформируемости и изменяться, учитывая образовательную ситуацию;
• Материалы, которыми оснащена предметно-пространственная среда, должны иметь характеристики полифункциональности.
Вариативность среды обеспечивается:
• Наличием в группе различных пространств и разнообразных материалов, игрушек, оборудования, которые помогают активизировать свободный выбор детей;
• Периодической сменяемости игрового материала, появлением новых предметов и материалов.
Доступность развивающей предметно-пространственной среды предполагает:
• доступность для всех воспитанников, также для детей с ОВЗ и детей-инвалидов, всех помещений для образовательной деятельности и свободный доступ к материалам для нее.
Предметно-пространственная среда должна носить характеристики безопасности, имея только те элементы, которые соответствуют требованиям по обеспечению надежности и безопасного их использования.
Специфика игровой среды.
Игровая среда является основной частью пространства жизнедеятельности детей в ДOO. При профессиональной организации, она помогает воспитанникам реализовывать свои игровые потребности и интересы.
Обязательным условием игровой среды является ее структурная организация – связанные между собой игровые секторы, которые помогают стимулировать развитие всех видов детской деятельности.
Учитывая требования ФГОС, можно выделить следующие компоненты структуры игровой среды:
1. Сектор для театрализованных игр.
2. Сектор для сюжетно-ролевых игр (в младшей группе — сектор для готовых сюжетов).
3. Кукольный уголок.
4. Сектор для строительных игр, объединенный с игрушками транспортной тематики.
5. Сектор для дидактических игр.
6. Уголок спорта.
Организация предметно развивающей среды предусматривает взаимодействие и взаимодополнение всех компонентов игровой среды, объединяющихся в целостное игровое пространство.
Подводя итог, можно сказать, что учитывая основные подходы к организации игровой среды, обеспечивается интеграция последней в общую образовательную среду дошкольной организации.
