Слайд 1
Создание индивидуальных программ
повышения квалификации с использованием дистанционных технологий
Сегодня работнику системы образования важно иметь доступ к тем ресурсам, которые необходимы ему для практической реализации в решении проблемы повышения качества образования. Повышение квалификации становится неотъемлемой частью жизненного процесса, оно переходит в непрерывную стадию на основе современных технологий и эффективных форм обучения. В связи с указанными потребностями необходимо сделать процесс повышение квалификации максимально открытым и доступным через единое информационное пространство. Одним из наиболее перспективных средств организации непрерывного образовательного процесса является обучение с использованием дистанционных технологий.
Слайд 2
в проблемной записке Академии повышения квалификации работников образования определяет дистанционное обучение как комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям специалистов-пользователей с помощью специализированной информационно-образовательной среды на любом расстоянии от учреждений дополнительного профессионального образования.
Слайд 3
При использовании дистанционного обучения в системе повышения квалификации Можно выделить следующие эффекты::
§ учителю предоставляется возможность профессионального совершенствования без отрыва от основной деятельности и получения удостоверения принятого образца;
§ происходит процесс индивидуализации обучения. Больший акцент делается на уровне профессионализма учителя, учитываются условия его педагогической деятельности;
§ процесс повышения квалификации становится более открытым, непрерывным и гибким;
§ возможно свободное и непрерывное зачисление на курсы, выбор индивидуальных программ, сроков и темпа учебы;
§ создаются равные условия повышения квалификации для городских и сельских педагогических работников;
§ сокращаются расходы из муниципального бюджетов на финансирование курсов повышения квалификации учителей.
Слайд 4
Для реализации вышеуказанных задач в регионе складываются благоприятные условия:
- доступность к ресурсам сети Интернет
- 80% учителей области ИКТ компетентны
- создан портал дистанционного обучения
- созданы районные ресурсные центры
- идет становление модели повышения квалификации учителей с использованием дистанционных технологий.
Я работаю методистом по дистанционному обучению Информационно методического кабинета Тейковского района. Ежегодно около 30% педагогов нашего района повышают уровень своей квалификации через курсы в дистанционной форме, организуемые региональным ресурсным центром дистанционного обучения.
Слайд 5
Учителей привлекает такая форма повышения квалификации прежде всего из-за того, что обучение, проводящее дистанционно - не имеет значения, где вы живёте, вам не надо никуда ехать, все материалы будут высланы вам на дом (по E-mail или обычной почтой), общение с обучающим преподавателем (тьютором) - разбор домашних заданий, консультации и т. п. - также происходить через Интернет. Каждый слушатель курсов может работать над материалами столько, сколько требуется, в своем режиме, в своем темпе, выполнять контрольные работы в спокойной домашней обстановке, используя любую литературу.
Слушатели курсов постоянно имеют доступ к ресурсам сети Интернет в школе, дома или районном ресурсном центре. При прохождении курсов слушатель регистрируется на портале дистанционного обучения, имеет возможность выбора изучения дистанционного курса. Каждый слушатель может работать по утвержденному индивидуальному плану, совместно с преподавателем (тьютора) на основе входной диагностики и собеседования определяют проблемы, которые могут быть изучены в самообразовательном режиме или под руководством преподавателя (тьютора).
Слайд6
Дистанционный курс состоит из лекций, активных семинаров, глоссария, системы контроля за слушателями. В лекциях излагается теоретический материал, сопровождаемый примерами, практическими рекомендациями, четкими инструкциями по использованию каждого элемента модуля, вопросами, заданиями для самостоятельной работы и ссылками на дополнительные источники информации. На проработку материала каждой лекции (учитывая время, требуемое для выполнения заданий и знакомства с дополнительными материалами) отводилось не менее 6 часов.
Активный семинар включает опорный план изучаемого вопроса, краткие методические рекомендации.
Контрольные работы предназначаются для промежуточной аттестации и проверки фактических знаний и навыков, которые учителя приобретают в процессе обучения. На выполнение каждой контрольной работы отводится не менее 6 часов.
Если учитель испытывает трудности в поиске материала или у него возникают вопросы по содержанию курса, то он может задать вопрос в чате или в форуме преподавателю или другим слушателям курса.
При обучении на дистанционном курсе учителям приходится решать следующие проблемы: выбрать тему проекта индивидуальной работы, определить структуру создаваемого проекта, подобрать документальный и иллюстративный материал и многое другое. Вся эта работа требует большой самостоятельности, ответственности, организованности и творческого подхода. Благодаря полученным знаниям слушатели имею возможность применять их в практической деятельности: на уроках, семинарах, методсоветах, делится опытом работы на районных методических объединений учителей.
Таким образом, дистанционное обучение может быть успешно применено для внедрения модульно-накопительной системы повышения кавлификации.
Слайд 7
На сегодняшний день для продолжения создания системы дистанционного обучения необходимы следующие шаги развития
1. Формирование информационно-образовательной платформы курсов повышения квалификации работников образования.
Сегодня в регионе создана действующая система пунктов информационного доступа к ресурсам образовательного портала и к образовательным ресурсам других образовательных учреждений.
Необходимо продолжать на более высоком профессиональном уровне заниматься разработкой учебных комплексов на электронных носителях по изучаемым дисциплинам, разработка курсов на изучение одной темы в рамках школьного предмета и методики его преподавания, а с другой - эффективно использовать наработанные образовательные ресурсы слушателей курсов в учебном процессе и в межкурсовой период.
Результат, к которому следует стремиться сегодня – создание мотивационных условий для систематического использование образовательных ресурсов в самообразовательной деятельности слушателей курсов до начала изучения дисциплины в качестве платформы, требуемой для обучения. Для успешной организации образовательной деятельности нужна информационная база, которая должна быть основана, с одной стороны на теоретических подходах к решению проблем образования, а с другой стороны, должна быть подпитана практическими наработками школьных коллективов.
2. Выполнение координационной роли в обновлении содержательной части образовательного портала практическими наработками образовательных учреждений из опыта их работы.
3. Развитие единой образовательной информационной среды. Одним из приоритетных направлений развития единой образовательной информационной среды является наполнение ее качественным содержанием.
4. Формирование опыта по организации современных форм общения специалистов со слушателями курсов и друг с другом (электронная почта, форум, чат, дистанционные семинары и пр.).
5. Определение структуры и методических подходов к подготовке образовательных комплексов, предназначенных для дистанционных форм обучения.
6. Освоение нормативно-правовой базы организации дистанционного обучения взрослых
И в заключении не за горами то время когда непрерывый образовательный процесс будет условием успешности человека. И мы должны быть готовы к этому.
