Частное образовательное учреждение
«Ростовский институт защиты предпринимателя»
(РИЗП)
Экономический факультет
Рассмотрено и СОГЛАСОВАНО на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Протокол № 9 23.04.2015 г. Заведующий кафедрой д. филолог. н., проф. |
ФОНД
оценочных средств
по дисциплине
С1.В. ДВ.1.2. «Иностранный язык в сфере профессиональной деятельности (немецкий)»
Направление подготовки
036401 (380502) Таможенное дело
Квалификация (степень)
Специалист
очной, заочной формы обучения
Разработчик: ст. пр. |
Ростов-на-Дону
2015 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт Фонда оценочных средств | Стр. 3 |
Раздел 1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы | 4 |
Раздел 2. Показатели, критерии и шкала оценивания компетенций учебной дисциплине «Иностранный язык в сфере профессиональной деятельности (немецкий)» 2.1. Показатели, критерии и шкала оценивания компетенций текущего контроля знаний по учебной дисциплине «Иностранный язык в сфере профессиональной деятельности (немецкий)» 2.2. Показатели, критерии и шкала оценивания компетенций промежуточного контроля знаний по учебной дисциплине «Иностранный язык в сфере профессиональной деятельности (немецкий)» Раздел 3. Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций 3.1. Задания для проведения текущей аттестации по итогам освоения дисциплины 3.2. Контрольные задания для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. | 7 7 10 11 11 11 14 |
ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Фонд оценочных средств (ФОС) для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине «Иностранный язык в сфере профессиональной деятельности (немецкий)» разработан в соответствии с рабочей программой, входящей в ООП специальности 036401 (38.05.02) Таможенное дело.
Фонд оценочных средств по дисциплине «Иностранный язык в сфере профессиональной деятельности (немецкий)» предназначен для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям образовательной программы, в том числе рабочей программы дисциплины «Иностранный язык в сфере профессиональной деятельности (немецкий)», для оценивания результатов обучения: знаний, умений, владений и уровня приобретенных компетенций.
Фонд оценочных средств по дисциплине «Иностранный язык в сфере профессиональной деятельности (немецкий)» включает:
· оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости:
- устный и письменный опрос,
- реферативное задание,
- тестовое задание,
2) оценочные средства для проведения промежуточной аттестации в форме: контрольных вопросов и заданий для зачета или зачета.
Раздел 1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы по направлению подготовки 036401 (38.05.02) Таможенное дело
В ходе освоения учебной дисциплины С1.В. ДВ.1.2. «Иностранный язык в сфере профессиональной деятельности (немецкий)» у студента должны сформироваться элементы следующих общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
Итоги сформированности элементов компетенции | Начальный этап формирования компетенции | Заключительный этап формирования компетенции | ||
Знать | Уметь | Владеть | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
(ОК-7) «Обладать способностью применять иностранный язык в сфере профессиональной деятельности» | ||||
около 3000 немецких слов, из них примерно 200-250 специальных терминов; грамматические явления, необходимые для построения высказываний устной и письменной речи; грамматический материал, обеспечивающий коммуникацию общего и профессионального характера без искажения смысла устного и письменного общения; | читать со словарем тексты узкопрофессиональной направленности с полным пониманием прочитанного, а также извлечением необходимой информации; правильно использовать все грамматические категории в устной речи и переводе (личные и неличные формы глаголов, пассивные конструкции, модальные глаголы и их эквиваленты, повелительное и сослагательное наклонение, эмфатические и инверсионные конструкции); делать письменный и устный перевод специального текста со словарем; читать иностранные тексты со скоростью 12 строк (800 печ. знаков /мин.); дифференцировать многозначные слова в поисках для самого подходящего для данного контекста; рабочий словарь специальных архитектурных терминов и технических слов, которые имеют свои оттенки значений в изучаемом подъязыке (глоссарий); читать (понимать) специальную литературу в соответствии с поставленной задачей, а именно: быстро находить нужную информацию по интересующему вопросу, цифры, даты, имена, фамилии, данные, географические названия и т. д. (поисковое чтение); уметь кратко охарактеризовать текст и поставленные в нем проблемы (просмотровое чтение); проследить развитие темы и общую линию аргументации автора, поняв не менее 70% основной информации (ознакомительное чтение); уметь полностью воспринимать текст в его грамматико-стилистическом оформлении и смысловой наполненности около 100% понимания, чему способствует подробный анализ текста на всех языковых и логическом уровнях (изучающее или информативное чтение) | навыками письменного перевода профессиональной литературы и уметь за 40 минут перевести 900-1000 печ. знаков; навыками письменной речи в пределах изученного языкового материала, а именно: составлять аннотацию к специальному тексту, конспект прочитанного, объяснительную записку (до 20 предложений) к проекту, готовить монологическое сообщение в письменной форме и доклад на конференцию; написать деловое письмо (заказ, предложение, просьба, выяснение ситуации, благодарность и т. д.) объемом 750-900 печ. знаков; основами иноязычного публичного устного (сообщение, доклад) и письменного высказывания; навыками неподготовленной устной речи профессиональной направленности (диалог, монолог). | в совокупности дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, изучающих человека в разных гранях. | по окончании изучения дисциплины |
РАЗДЕЛ 2.
Показатели, критерии и шкала оценивания компетенций по учебной дисциплине «Иностранный язык в сфере профессиональной деятельности (немецкий)»
2.1. Показатели, критерии и шкала оценивания компетенций текущего контроля знаний по учебной дисциплине
«Иностранный язык в сфере профессиональной деятельности (немецкий)»
Таблица 2
Показатели | Критерии | Шкала оценивания |
Знать основы делового общения на иностранном языке | Знать: фонетическую систему немецкого языка (интонация, ударение, гласные и согласные звуки, не имеющие аналогов в русской фонетической системе); грамматический строй немецкого языка (морфология, синтаксис); Уметь: читать со словарем тексты узкопрофессиональной направленности с полным пониманием прочитанного, а также извлечением необходимой информации; правильно артикулировать немецкие звуки и интонационно оформлять предложения (деление на интонационно-смысловые группы – синтагмы, расстановка словесного, фразового и логического ударения, мелодика, паузация); правильно использовать все грамматические категории в устной речи и переводе (личные и неличные формы глаголов, пассивные конструкции, модальные глаголы и их эквиваленты, повелительное и сослагательное наклонение, эмфатические и инверсионные конструкции); Владеть: навыками письменного перевода профессиональной литературы и уметь за 40 минут перевести 900-1000 печ. знаков; навыками письменной речи в пределах изученного языкового материала, а именно: составлять аннотацию к специальному тексту, конспект прочитанного, объяснительную записку (до 20 предложений) к проекту, готовить монологическое сообщение в письменной форме и доклад на конференцию; написать деловое письмо (заказ, предложение, просьба, выяснение ситуации, благодарность и т. д.) объемом 750-900 печ. знаков; | 2 балла незначительное знание понятийного аппарата и частичное знание системы грамматических времен Praesens; затруднения при чтении текста и выполнении заданий по теме. 3 балла знание основных понятий, системы грамматических времен Praesens, Imperfekt. 4 балла проявление знаний и умений по показателям темы с возможностью неглубокого раскрытия каждого из критериев показателя 5 баллов полное и глубокое проявление знаний и умений по всем показателям темы |
Владение лексикой в профессиональной сфере, умение консультировать, выступать, общаться на иностранном языке при исполнении служебных обязанностей | Знать: около 3000 немецких слов, из них примерно 200-250 специальных терминов; грамматические явления, необходимые для построения высказываний устной и письменной речи; грамматический материал, обеспечивающий коммуникацию общего и профессионального характера без искажения смысла устного и письменного общения; Уметь: делать письменный и устный перевод специального текста со словарем; читать иностранные тексты со скоростью 12 строк (800 печ. знаков /мин.); дифференцировать многозначные слова в поисках для самого подходящего для данного контекста; рабочий словарь специальных архитектурных терминов и технических слов, которые имеют свои оттенки значений в изучаемом подъязыке (глоссарий); читать (понимать) специальную литературу в соответствии с поставленной задачей, а именно: быстро находить нужную информацию по интересующему вопросу, цифры, даты, имена, фамилии, данные, географические названия и т. д. (поисковое чтение); уметь кратко охарактеризовать текст и поставленные в нем проблемы (просмотровое чтение); проследить развитие темы и общую линию аргументации автора, поняв не менее 70% основной информации (ознакомительное чтение); уметь полностью воспринимать текст в его грамматико-стилистическом оформлении и смысловой наполненности около 100% понимания, чему способствует подробный анализ текста на всех языковых и логическом уровнях (изучающее или информативное чтение); Владеть: основами иноязычного публичного устного (сообщение, доклад) и письменного высказывания; навыками письменной речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации (частное и деловое письмо, тезисы); навыками неподготовленной устной речи профессиональной направленности (диалог, монолог). | 2 балла незначительное знание понятийного аппарата и частичное знание системы грамматических времен Praesens, Imperfekt, Perfekt, затруднения при чтении текста и выполнении заданий по теме. 3 балла знание основных понятий, системы грамматических времен Praesens, Imperfekt, умение применять терминологию на практике 4 балла проявление знаний и умений по показателям темы с возможностью неглубокого раскрытия каждого из критериев показателя 5 баллов полное и глубокое проявление знаний и умений по всем показателям темы |
Регламент проведения устного опроса | ||
1. | Предел длительности ответа на каждый вопрос | до 5-7 мин. |
2. | Внесение студентами уточнений и дополнений | до 1 мин. |
3. | Комментарии преподавателя | до 1-2 мин. |
2.2. Показатели, критерии и шкала оценивания компетенций промежуточного контроля знаний по учебной дисциплине
«Иностранный язык в сфере профессиональной деятельности (немецкий)»
Результат зачета | Оценка за зачет | Критерии оценивания компетенций |
не зачтено | «Неудовлетворительно» | Студент не знает значительной части программного материала (менее 50% правильно выполненных заданий от общего объема работы), допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы, не подтверждает освоение компетенций, предусмотренных программой зачета. |
зачтено | «Удовлетворительно» | Студент показывает знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, в целом, не препятствует усвоению последующего программного материала, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, подтверждает освоение компетенций, предусмотренных программой зачета на минимально допустимом уровне. |
«Хорошо» | Студент показывает твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, допуская некоторые неточности; демонстрирует хороший уровень освоения материала, информационной и коммуникативной культуры и в целом подтверждает освоение компетенций, предусмотренных программой зачета. | |
«Отлично» | Студент глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, использует в ответе материал монографической литературы, правильно обосновывает принятое решение, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач, подтверждает полное освоение компетенций, предусмотренных программой зачета. |
РАЗДЕЛ 3.
Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
3.1. Задания для проведения текущей аттестации по итогам освоения дисциплины.
При прохождении курса выполняются тестовые и контрольные задания.
За время работы в каждом семестре студент должен написать по две контрольные работы и подготовить по шесть монологических высказываний по пройденным темам. Ниже представлены варианты контрольных заданий и устных тем.
Устные темы:
1. Das Krillower-Belosersker Kloster
2. Die Museumsinsel Kischi
3. Die Kathedralen des Kremls
4. Blagowestschenje (Verkündigungs-) Kathedrale
5. Glochenturm Iwan der Grosse und der Grosse Kremlpalast Archangel (Erzengel) Kathedrale
6. Der Facettenpalast
7. Kitajgorod
8. Rettungen für Meister Nestors Werk
9. Byzantium
10. Der Grosse Kremlpalast
Вариант I
1. Wir gratulieren... Freund zum Geburtstag.
a) den
b) der
c) dem
d) des
2. Der Verkäufer fragt... nach seinen Wünschen.
a) der Kunde
b) den Kunde
c) dem Kunden
d) den Kunden
3. Der Kopf tut... Patienten weh.
a) der
b) des
c) dem
d) den
4. Sie nahm... Tasse aus dem Schrank.
a) die
b) eine
c) einen
d) den
5. Rom ist die Hauptstadt von... Italien.
a) das
b) dem
c) –
d) einem
6. Er ist... Engländer und lebt in London.
a) ein
b) der
c) –
d) einer
7. Berlin ist nach der Wiedervereinigung wieder... Hauptstadt von Deutschland.
a) eine
b) die
c) –
d) keine
8. Der Hund ist überall... beliebtes Haustier.
a) das
b) ein
c) –
d) dem
9. Kennst du das Datum... Wiedervereinigung Deutschlands?
a) die
b) der
c) –
d) einer
10) Was könntest du... über die Insel erzählen?
a) der Tourist
b) den Tourist
c) der Touristen
d) den Touristen
11) Meine Tante hat auf ihrem Bauernhof einen Garten. Alle ... wachsen gut.
a) Obstbaum
b) Obstbäume
c) Obstbaume
d) Obstbaumen
12) Die Arbeit meines... ist hart.
a) Freund
b) Freunden
c) Freundes
d) Freunds
13) ... habt ihr um Rat gebeten? – Einen Arzt.
a) Wer
b) Wen
c) Wem
d) Was
14) In... Länder fahrt ihr noch? – Nach Indien und Ägypten.
a) welche
b) welchen
c) welches
d) welcher
15) ... wann will er in Deutschland bleiben? – Bis Ende Januar.
a) Seit
b) Bis
c) Mit
d) Nach
16) ... Motorrad ist das? – Das ist das Motorrad meines Freundes.
a) Von wem
b) Welches
c) Wessen
d) Was
Контрольная работа № 1
Вариант II
1) Das Taschengeld spielt im Leben... eine grosse Rolle.
a) des Schüler
b) eines Schüler
d) eines Schülers
c) des Schülers
2) Haben Sie noch... „ Süddeutsche Zeitung“ von heute?
a) eine
b) keine
c) die
d) –
3) Wann bekomme ich... 10 Euro von gestern zurück?
a) die
b) –
c) eine
d) –
4) Dieses Hemd ist aus... Wolle.
a) der
b) dem
c) den
d) –
5) Du warst im Zoo. Hast du dort... gesehen?
a) einen Bär
b) den Bär
c) den Bären
d) einen Bären
6) Fragen Sie doch... nach dem Weg zum Bahnhof!
a) dem Polizisten
b) den Polizisten
c) der Polizist
d) Polizist
7) Rauchen schadet... Gesundheit.
a) der
b) die
c) für die
d) denen
8) Gestern war wieder ein Bild des italienischen Präsident... in der Zeitung.
a) en
b) es
c) s
d) –
9) Der alte Professor ist gestorben. Seine Frau verkauft jetzt seine... .
a) Buch
b) Buchen
c) Bücher
d) Bucher
10) Meine... glauben den Politikern gar nicht.
a) Freunde
b) Freund
c) Freunder
d) Freunds
11) Wem gehört diese Tasche? – Unserem... .
a) Chef
b) Chefen
c) Chefem
d) Chefs
12) ... schreibt ihr so selten? – Weil wir so wenig Zeit haben.
a) Wo
b) Wann
c) Warum
d) Wie
13) ... sind Sie schon in Österreich? – Einen Monat.
a) Wie oft
b) Wie lange
c) Wie lang
d) Wie viele
14) ... ist es jetzt? – Es ist schon vier Uhr.
a) Wann
b) Wieviel
c) Wie oft
d) Wie spät
15) ... Sänger hörst du am liebsten?
a) Welcher
b) Wen
c) Welchen
d) Wer
16) ... Stunden Aufenthalt hat der Zug in Frankfurt?
a) Wie viele
b) Wieviel
c) Um wie viel
d) Wie lange
Оценка зачета (стандартная) | Оценка зачета (тестовые нормы: % правильных ответов) |
«отлично» | 85-100 % |
«хорошо» | 70-79% |
«удовлетворительно» | 50-69% |
«неудовлетворительно» | менее 50% |
3.2. Контрольные задания для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (зачет, зачет, контрольная (курсовая) работа, тестовые задания).
Содержание зачета:
1.Письменная контрольная работа или тест (лексико-грамматический).
2.Устное изложение и беседа по пройденным темам.
3.Перевод текста без словаря на изученную лексику.
Темы для зачета:
Темы для зачета:
1. Meine Familie
2. Mein Institut
3. Mein Arbeitstag
4. Mein Haus
5. Frei Tag
6. Das Unternehmen
7. Management
8. Personalführung
9. Marketing
10. Unternehmensfinanzierung
11. Deutschsprachigen Ländern
12. Volkswirtschaft
13. Steuersystem
14. Kostenrechnung
15. Absolute und comparative Kostenvorteile
Задание 1. Составьте из двух предложений одно сложноподчиненное с придаточным определительным, используя союзные слова der, das, die.
1. Die Hochschule befindet sich im Zentrum der Stadt. Sie bildet Baufachleute aus.
2. Die Hochschule ist die größte in der Stadt. Ich studiere an dieser Hochschule.
3. Ich will das neue Lehrgebäude besichtigen. Am Bau dieses Gebäudes haben auch die Studenten teilgenommen.
4. Die Kaufhalle liegt in der Nähe. In der Kaufhalle machen wir Einkäufe.
5. Zürn Praktikum in die DDR fahren die besten Studenten. Die Leistungen dieser Studenten im Studium sind hoch.
6. Dieser Student ist Komsomolzenleiter. Ich habe mich mit diesem Studenten in der Pause unterhalten.
7. Ich will heute meinen Freund besuchen. Ich habe ihn lange Zeit nicht gesehen.
8. In der Stadt entstehen viele neue Wohnhäuser. In diesen Wohnhäusern werden die Einwohner der Stadt neue Wohnungen bekommen.
Задание 2. Переведите предложения, обращая внимание на выделенные парные союзы.
1. Sowohl die Studenten der Baufakultät, als auch die Studenten der sanitärtechnischen Fakultät wohnten dem Vortrag bei. 2. Die Versammlung des Studentenzirkels findet weder heute noch morgen statt. 3. Nicht nur Afrikaner und Lateinamerikaner, sondern auch die Jugendlichen der SU studieren C an der Lumumba-Universität. 4. Der Sprachunterricht ist bald im Studienraum, bald im Sprachlabor. 5. Die Absolventen der Bauhochschule sind entweder in der Bauproduktion oder in der Forschung tätig.
Задание 3. Дополните предложения глаголами, данными в скобках. Передайте содержание в двух вариантах (имперфекте и перфекте).
1. Wir (прочитали) den Roman von H. Kant „Die Aula". 2. Unser Land (нужны были) viele qualifizierte Fachleute für die Bauindustrie. 3. Im Sommer (прибыли) ausländische Delegationen in unsere Stadt. 4. Ende Juni (получил) er sein Diplom. 5. Im vorigen Jahr (был) er Student des 3. Studienjahres. 6. Wir (беседовали) über die Freizeitgestaltung der Studenten. 7. An der Hochschule (имел) er alle Möglichkeiten für seine Forschungsarbeit.
Задание 4. Допишите окончания прилагательных.
1. Ex ist neugier_____. 2. Auf der Schiffsfahrt war sie sehr froh_____. 3. Aber sie ist verschwunden, und Andreas ist sehr traur____. 4. Dr. Thürmann findet die Geschichte von Ex raerkwürd_____und seit______. 5. Frau Berger findet die Geschichte phantast_______. 6. Dr. Thürmann findet es in der Klinik langweil_____. 7. Er ist sehr höf_______und sagt das nicht. 8. Frau Berger ist sehr freund_______und lädt Dr. Thürmann zu einer Schiffsfahrt ein. 9. Das macht Herrn Dr. Thürmann glück_______. 10. Ex ist unsicht_______.
Текущий контроль осуществляется в течение семестра в виде контрольной работы и устного опроса. Итоговый контроль на 2-м курсе имеет форму экзамена.
Итоговый контроль:
Текущий контроль осуществляется в течение семестра в виде контрольных работ и устных опросов.
Задание 1. Поставьте вместо точек соответствующие отрицания.
1. Mein Freund studiert... an unserer Fakultät. 2. Er interessiert sich. . . für bildende Kunst. 3. Er hat. . . schlechte Noten. 4. Er ist... sehr begabt, aber fleißig. 5. Anna wohnt... in unserem Zimmer. 6. Sie wohnt im Studentenheim.... 7. Ich besuche … wissenschaftlichen Zirkel, ich interessiere mich für Sport. 8. Ich habe … Interesse für Medizin. 9. Das Studium an der Hochschule fällt mir. . . besonders schwer. 10. Wir haben über dieses, Problem. . . gesprochen.
Задание 2. Переведите предложения и выделите отрицания, которые Вы употребили при переводе следующих предложений.
1. У нас лекция не в этой аудитории. 2. У него нет сегодня консультации. 3. Мы не сделали этот опыт. 4. Занятия по иностранному языку не в четверг. 5. Он - способный, но не старательный. 6. Я не говорю по-английски. 7. У меня нет никакого словаря. 8. Он не берет эту книгу с собой.
Задание 3. Перепишите и переведите следующие предложения, обращая внимание на выделенные слова.
Jährlich absolvieren, die Mittelschulen hundert Tausende Jungen und Madchen, Für die Absolventen beginnt die Zeit der Prüfungen. Viele von ihnen wählen ihre zukünftigen Berufe noch in den Schulen aus. Die Hochschulen veranstalten für die Abiturienten den Tag der offenen Türen. An solchen Tagen kommen sie in die Hochschulen, besichtigen Labors, Hörsäle informieren sich über die Fachrichtungen der Hochschule. Im Sommer - bereiten sie sich auf die Aufnahmeprüfungen vor Das ist die Zeit angestrengter Arbeit.
Задание 4. Выберите правильный вариант артикля там, где необходимо:
1. Ich habe... (den, einen) Bruder und... (die, eine) Schwester.
2. Ich trinke gern... (-, einen) Kaffee und meine Mutter...(-, einen) Tee.
3. ... (eine, die) große russische Stadt St. Petersburg liegt an... (einer, der) Newa.
4. ... (ein, das) Wetter ist wunderschön heute -... (eine, die) Sonne scheint,... (ein, der) Himmel ist wolkenlos.
5. ... (der, die) größten Flüsse der BRD sind... (der, die) Rhein,... (die, der) Oder,... (der, die) Elbe,... (die, der) Main,... (das, die) Donau.
6. Das ist... (ein, das, -) Geschenk von meinem Großvater.
7. Dieser Ring ist teuer, er ist aus... (dem, -) Gold.
8. ... (ein, der) Deutschlehrer kommt in... (die, eine) Klasse und... (der, die) Stunde beginnt.
9. ... (die, eine) Höhe ... (eines, des) größten Berges... (eines, -, des) Harzes Brocken beträgt 1142 m.
10. - Studiert Ihr Bruder an der Hochschule für (die, -) Fremdsprachen? - Nein, er studiert an... (der, dem) Universität.
Задание 5. Вставьте определенный артикль в правильном падеже.
1. Ich nehme …Leiter, steige hinauf und pflücke die Äpfel.
a) die b) den
2. … Kunde wählte im Laden sehr lange die notwendigen Waren.
a) der b) das
3. ... Tor der Stadt ist restauriert.
a) der b) das
4. Wo hast du... Buch gelegt?
a) die b) das
5. Beginnt... Versammlung um 17 Uhr?
a) der b) die
6. Dieses Fahrrad gehört ... Bruder.
a) der b) dem
7. Wir holen... Eltern vom Bahnhof ab.
a) die b) den
8. Der Lehrer erklärt... Schülern... Regel.
a) den, die b) die, dem
9. Der Briefträger brachte mir heute... Brief von meiner Freundin.
a) den b) das
Задание 6. Употребите соответствующие притяжательные местоимения.
1. Das ist... Haus. (мой дом)
2. Darf ich ... Kugelschreiber nehmen? (Вашу ручку)
3. Hier liegt... Kleid. (её платье)
4. Heute besuchen wir... Freundin. (нашу подругу)
5. ... Kontrollarbeiten sind sehr schlecht. (ваши контрольные работы)
6. Sie telefoniert jeden Tag mit... Freundinnen.(своим подругам)
7. Er holt... Vater vom Bahnhof ab. (своего отца)
8. Meine Freundin gratuliert... Mutter zum Geburtstag. (свою мать)
Задание 7. Напиши цифрами следующие числительные
siebzehn, zweiundsiebzig, sechs, sechzehn, sechzig, vierundsechzig, fünfunddreißig, achtundvierzig, siebenundachtzig, achtundneunzig, vierhundertvierundzwanzig, sechstausendsiebenhundertdreiundachtzig, eine Million achthunderttausendfünfundsiebzig, zweitausendeins, dreihundertvierandzwanzigtausendzweihundertachtundneunzig.
Задание 8. Выберите правильную форму глагола Präsens:
1. Am Eingang... ein Plakat: „Willkommen wieder in die Schule!"
a) hangt b) hing c) hängt
2. Der Schuldirektor... eine Rede,
a) hielt b) hält c) halte
3. Mit der Metro... man schneller als mit dem Bus.
a) fahren b) fahrt c) fuhr
4. Manchmal... du zu Besuch.
a) gehe b) ging c) gehst
5. Den Vogel... man an den Federn.
a) erkennt b) erkannt c) erkennen
6. - Was machen die Schüler? - Sie... einen Aufsatz.
a) schrieben b) schreiben c) schreibt
7. Es... draußen grelles Sonnenlicht,
a) ißt b) eßt c) ist
8. ... du eine Zeitung?
a) liest b) lest c) las
9. Die Stadt Odessa... am Schwarzen Meer,
a) liegt b) legt c) liegen
10.... er im Briefwechsel mit einem deutschen Schüler?
a) stand b) stehst c) steht
Задание 9. Выберите правильную форму глагола в Präteritum
1. Mein Bruder... ein Taxi.
a) nahm b) nimmt c) nehmt
2. - Heute beginnt die Deutschstunde um halb neun. Und gestern? - Gestern... sie auch um halb neun.
a) begonnen b) begann c) begannen
3. Es... in der Nacht, und der Fluß wurde mit Eis bedeckt.
a) fror b) frier c) froren
4. Die Mannschaft aus Polen ... das Spiel.
a) gewinnen b) gewannt c) gewann
5. Die Schüler... das Altpapier in den Schulhof.
a) trugen b) tragen c) trägen
6. Das Mädchen... in der Versammlung ums Wort.
a) bat b) bittet c) batet
7. Schnell... ich einen Plan für die Woche.
a) entwirft b) entwerfen c) entwarf
8. Er... auf dem Eis und stürzte zu Boden.
a) gleitet b) glitt c) gleitete
9. Die Polarforscher... auf einer grossen Eisscholle ostwärts.
a) treiben b) trieben c) trieb
10. Mein Bruder... in den Wagen und fuhr ab.
a) stieg b) steigt c) steige
Задание 10. Выберите правильную форму глагола в Perfekt
1. Wir haben den Brief aus Deutschland schon....
a) beantworteten b) beantwortet c) beantworten
2. Hast du das Gedicht... ?
a) gelernt b) lernten c) lernte
3. Habt ihr in der Pause...?
a) spielen b) gespielt c) spielte
4. Die Sportler haben auf dem Sportplatz....
a) turnte b) turnen c) geturnt
5. - Zeichnest du gut?
- Ja.
- Hast du gestern... ?
a) gezeichnet b) zeichnete c) zeichnen
6. Heute schneit es. Hat es auch gestern... ?
a) geschneit b) schneite c) schneit
7. Bist du heute früh ...?
a) erwacht b) erwachen c) erwachte
8. Warum hat das Mädchen ...?
u (weinen b) geweint c) weinte
9. Das haben andere Forscher nach ihm....
a) machten b) gemacht c) machte
10. - Fege den Fußboden!
- Ich habe schon....
a) gefegt b) fegen c) fege
Задание 11. Выберите модальный глагол в настоящем и прошедшем времени:
1. Ich... Lehrerin werden.
a) wollte b)will c) wolltest d) willst
2. Wie oft... der Kranke das Medikament einnehmen?
a) sollst b) sollte c) soll d) sollen
3. Bei deiner Krankheit... man keine Schokolade essen.
a) durfte b) dürft c) darf d) darfst
4. Die Eltern... auf ihre Kinder stolz sein.
a) kann b) können c) könnt d) konnten
5. Sie (она)... ihrer Mutter im Haushalt helfen.
a) muß b) müssen c) mußt d) mußte
Оценка зачета (стандартная) | Оценка зачета (тестовые нормы: % правильных ответов) |
«отлично» | 85-100 % |
«хорошо» | 70-79% |
«удовлетворительно» | 50-69% |
«неудовлетворительно» | менее 50% |
