Обзор парциальных программ, используемых ДОУ по воспитанию гражданско-патриотических чувств у дошкольников
проанализировала воспитатель МБДОУ детского сада «Сказка» с. Баратаевка
В настоящее время дошкольное учреждение имеет право выбора программы, по которой она строит весь воспитательно-образовательный процесс, сочетая его с другими парциальными и авторскими программами, способными обогатить, углубить знания и умения детей в определенных сферах деятельности по социально-нравственному направлению развития.
1. Программа «От рождения до школы»
ставит следующие цели и задачи:
-патриотическая направленность: воспитание патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения, уверенности в том, что Россия – великая многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим;
- направленность на нравственное воспитание, поддержку традиционных ценностей: воспитание уважения к традиционным ценностям, таким как любовь к родителям, уважение к старшим, заботливое отношение к малышам, пожилым людям; формирование традиционных гендерных представлений; воспитание у детей стремления в своих поступках следовать положительному примеру.
2. Программа «Детство»:
- воспитывать уважение к людям разных национальностей, их культуре. Поддерживать интерес к народной культуре своей страны (устному народному творчеству, народной музыке, танцам, играм, игрушкам);
- развивать представление о том, что Россия — большая многонациональная страна, все люди которой хотят жить в мире и согласии;
- познакомить с расовым составом жителей нашей планеты, помочь понять многообразие ее этнического состава, объяснить, что в каждой стране живут люди разных национальностей;
- объяснять значение позитивного общения, сотрудничества с людьми разных стран и этносов;
- способствовать выражению отношения к жизни разных народов, к событиям истории в играх, рисунках, рассказах, вопросах.
3. Программа «Истоки»:
- приобщать к прошлому и настоящему своей и мировой культур (в историческом и географическом аспектах);
- дать представление о национальных праздниках;
- знакомить с символикой родного города и государства (флаг, герб, гимн).
- воспитывать чувство любви к своей Родине, уважительное и доброжелательное отношение к другим национальностям
- способствовать овладению элементарной этикой межнациональных отношений;
- формировать представления о мире и дружбе между людьми;
- формировать чувство патриотизма и любви к природе родного края.
Парциальные программы:
1. Программа «Семицветик» (г. Москва 1997г. , С, Г.Ашикова)
- приобщение детей к героям народных былин, сказаний, легенд, мифов;
- знакомство с подвижниками общего Блага, с великими святыми героями, личностями общечеловеческого значения;
- развитие патриотизма, нравственных основ.
2. Программа «Я - человек» (г. Москва - 1996г. )
- формировать у ребенка представление о себе как о представителе человеческого рода, о людях, живущих на Земле, об их чувствах, поступках, нравах и обязательствах;
- воспитывать уверенность в себе, ощущение себя человеком Земли и гражданином собственной страны.
3. Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (г. Москва 1998г. , )
- формирование представления детей об образе жизни русского народа (жилище, одежда, домашняя утварь, устное народное творчество, художественные промыслы);
- пробуждение души ребенка, ощущение себя частью великого русского народа, сохранение черт русского характера;
- воспитание нравственных ценностей, присущих русскому характеру (доброта, красота, храбрость, трудолюбие, верность, преданность, самоотверженность).
Региональные программы.
Программа «Симбирский венец» 2003г. Ульяновск. (, ).
Данное пособие разработано с целью модернизации содержания дошкольного образования. Это пособие создано с целью воспитания интереса у детей дошкольного возраста к событиям общественной жизни региона, уважения к культурно-историческим ценностям региона;
раскрытию внутреннего мира – мира желаний, устремлений, ощущению потребности в общении, самооценке и оценке поступков других людей.
Пособие состоит из программы «Симбирский венец» для детей младшего, среднего, старшего и подготовительного возраста. Программа содержит конспекты занятий, тематическое планирование, фотодокументы, список литературы, примерный детский словарь.
Данное пособие состоит из четырёх разделов:
- Город на волжских берегах.
-Меж крутых берегов Волга-речка течёт.
- Ажурных улиц величественный ряд.
- Губернские фотографии.
Задачи блоков программы:
- Формировать у детей представления о месте положения края, города на географической карте.
- Формировать представления об истории нашего города.
- Познакомить с символикой города, с устным народным творчеством симбирского края.
- Воспитывать чувство сопричастности с жизнью, историей и культурой края.
- Воспитывать уважение к традициям народа.
- Воспитывать чувство уважения к законам, правилам, которые приняты в обществе.
- Вызывать интерес к истории основания города.
-Воспитывать умение слушать других, высказывать своё мнение.
Программа «Ребёнок и право» (, ) Программа и методические материалы к образовательной работе с детьми дошкольного возраста по приобщению к правовым ценностям. -Ульяновск: УИПКПРО, 2005.
Пособие »Ребёнок и право» направлено на содействие педагогам в организации педагогического процесса формирования основ правовой культуры детей дошкольного возраста в условиях массового дошкольного учреждения. Данное пособие содержит программу и методические рекомендации по приобщению дошкольников к правовым ценностям демократического общества. В помощь педагогам предлагается словарь по
правовой тематике для работы с детьми и серия адаптированных к психолого-возрастным особенностям дошкольников книг, в содержании которых подчёркнуты нравственно-правовые аспекты. Программа и методические рекомендации созданы в рамках областной поисково-экспериментальной работы по проблеме правового воспитания дошкольников педагогическим коллективом ДОУ № 94 (зав. , зам. зав. ).
Эта программа призвана помочь педагогам реализовать права детей и приучить к выполнению элементарных общественных обязанностей. Авторы программы при отборе её содержания руководствовались положением, выдвинутым об информативном, эмоциогенном и регуляторном характере знаний. Право, правовые ценности - равенство, свобода, достоинство - признаются частью культуры. Поэтому эта программа для детей старшего дошкольного возраста ориентирована, прежде всего, на формирование общекультурных представлений.
Система работы по формированию нравственно-правовых представлений у детей дошкольного возраста имеет интегрированный характер и охватывает различные виды детской деятельности в дошкольном учреждении. Система работы направлена на знакомство с основными правами и свободами человека. Программа предполагает работу по трём линиям:
- знакомство с личными правами человека;
- знакомство с гражданскими правами человека;
- знакомство с социальными и культурными правами человека.
Важное значение в педагогическом процессе воспитания правовой культуры отводится игровой деятельности. В игре дети в увлекательной форме закрепляют систему элементарных правил и обязанностей детей в группе: право каждого на участие в игре, право каждого иметь собственное мнение в игре, обязанность каждого выполнять игровые правила.
Работа по приобщению старших дошкольников к правовой культуре основывается на использовании произведений устного народного творчества, прежде всего, сказок.
Программа «Мир, в котором я живу». Ульяновск 2007.
(, ). Программа и методические рекомендации по воспитанию у дошкольников культуры межнационального общения.
Эта программа и методические рекомендации по воспитанию детей пятого года жизни культуры межнационального общения.
Цель программы:
1) развить у детей понятие и принятие общечеловеческих национальных ценностей у детей пятого года жизни, развитие гуманных чувств.
2) Формировать у детей пяти лет положительный опыт общения в многонациональной социальной среде.
3) Воспитывать интерес к национальной культуре своего и других народов.
Программа содержит организационные формы и методы реализации программы, диагностический материал, формы сотрудничества педагогов с родителями. А также конспекты познавательных занятий, планы-конспекты образовательных задач, характеристику игр.
Программа «Загадки Симбирских мастеров» г. Ульяновск, 2002 г. (). Приобщение дошкольников к ремеслам родного края.
- углубление интересов детей к сознанию культуры;
- воспитание у ребенка чувства глубокой сопричастности с историей и культурой края, посредством приобщения к художественным ремеслам;
- формирование базиса личностной культуры дошкольника на основе освоения культурных ценностей малой Родины.
Программа «Василинка» г. Ульяновск
(, , ) Программа и технология эколого-художественного образования детей среднего дошкольного возраста.
Цель программы «Василинка» - интеграция содержания экологического и эстетического образования детей среднего дошкольного возраста.
В качестве основного принципа программы «Василинка» выступает – интеграция двух предметных областей знания. На основе накопления и обогащения сенсорного опыта детей объединение в единую образовательную область содержания художественного и экологического образования, отражающего две стороны духовного и материального мира – искусства и природы, имеет важное значение для создания детьми реальной картины мира. Интегрированный характер знаний позволяет раскрыть многообразие предметов и явлений окружающей действительности, установить присущие им общие черты, выделить существенные различия, определить их своеобразие.
Программа «Василинка» - является продолжением программы по интеграции экологического и эстетического образования детей младшего дошкольного возраста.
Содержание программы «Василинка» для детей среднего дошкольного возраста включает пять разделов: «Литературный пейзаж», «Музыкальный пейзаж», «Живописный пейзаж», «Прикладное искусство, как зеркало природы», «Человек – творец и часть природы», отражающие взаимосвязь педагогического процесса экологического образования с такими предметными областями знания, как литература, музыка, живопись, декоративно-прикладное искусство.
Программа «Войди в мир игры» г. Ульяновск. 2013г. (Г. А. Гора, , [и др.]. Учебно-методическое пособие по формированию у детей дошкольного возраста социальных навыков.
Учебно-методическое пособие «Войди в мир игры: формирование у детей дошкольного возраста социальных навыков» разработано с целью оказания методической помощи педагогам дошкольных образовательных учреждений в организации образовательного процесса формирования социальных навыков дошкольников. В пособии рассматриваются теоретические исследования проблемы формирования у детей дошкольного возраста социальных навыков в процессе социально-личностного развития. Предлагается методика, направленная на выявление у детей дошкольного возраста уровня сформированности социальных навыков в процессе социально-личностного развития. В пособии имеется методическое сопровождение, позволяющее педагогам ДОУ организовать образовательный процесс формирования у детей дошкольного возраста социальных навыков в процессе социально-личностного развития с приоритетным использованием ведущего вида деятельности дошкольников – игры.
Пособие адресовано специалистам по дошкольному образованию муниципальных образований, руководителям ДОУ, воспитателям, слушателям курсов повышения квалификации.
Программа «Первые шаги гражданина». Г. Ульяновск. 2001г. (, ). Методические рекомендации по гражданско-правовому воспитанию дошкольников
Программа «Симбирские этюды». Г. Ульяновск. 2006г. (Власова л. В., , ) Программа и методические рекомендации по развитию у старших дошкольников представлений о человеке в истории и культуре средствами музейной педагогики.
Программа «Музыкальная культура народов Поволжья в воспитании детей дошкольного возраста» г. Ульяновск. 2005г. (, , ) Программа и методические рекомендации.
Программа «Формирование основ экономической культуры старших дошкольников» г. Ульяновск. 2005г. (, , Н. С Каргина и др.). Методическое пособие для работников ДОУ и родителей.
Программа «Формирование начальной личностно-социальной компетентности дошкольника в сельском детском саду на краеведческом материале» . г. Ульяновск. 2012г. (, , ).
Программа «Формирование у детей представлений о своём организме». (И. А Анохина) Журнал «Современный детский сад» №4 2008.
Цель программы: помочь работникам ДОУ дать детям правильные представления о своём организме.
В статье рассматриваются разные программы и пособия. Автор даёт краткие характеристики каждой программе: «Детство», «Радуга», »Мой мир», «Главное чудо».
В качестве приложения прилагается таблица под названием «Знакомство детей с организмом».
Большая часть статьи занимает анализ программы С. А Козловой «Мой мир» и анализ разделила: «что я знаю о себе», программа «Я – человек». При знакомстве с органами чувств предлагается опираться на работы .
В связи с вышеизложенным можно сделать вывод, что в анализируемых программах (базовых, парциальных, региональных)- уделяется особое внимание развитию у дошкольников социальных представлений: о самом себе, ближайшем окружении, социокультурных достопримечательностях и особенностях. Анализ задач воспитания и обучения в данных программах позволяет отметить взаимосвязь познавательного развития, как первоосновы формирования социальных представлений и нравственного воспитания, как основы культивирования общественно - ценных личностных проявлений (достоинство, уважение к другим людям, любовь к близким, семье, родному городу).
Наконец, в заключение можно подчеркнуть, что в период дошкольного детства закладываются важнейшие для гражданского самосознания показатели. В этом возрасте образы воспитания очень ярки и сильны, поэтому они остаются в памяти ребенка надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании гражданственности и патриотизма. Таким образом, роль дошкольных образовательных учреждений в становлении гражданского общества очень велика. Патриотическое воспитание, как основа воспитания чувства гражданственности у детей старшего дошкольного возраста должно является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.
