Дети и война
(Урок внеклассного чтения в 5 классе по повести В. Катаева «Сын полка»)
Цель: - выявить знание учащимися текста, понимания главной мысли произ-
ведения;
- развивать монологическую речь учащихся, выразительное чтение
прозаического произведения;
- продолжить работу по патриотическому и нравственному воспитанию
школьников.
Предварительное домашнее задание:
І. Вопросы для обсуждения в классе.
1. Почему Ваня Солнцев оказался у разведчиков?
2. Докажите, что разведчики были опытными бойцами.
3. Что значит стать «сыном полка»?
4. Как ведет себя Ваня во время допроса?
5. Почему капитан Енакиев оставил Ваню при себе?
6. Как встретила Ваню «семья» артиллеристов?
7. Какого человека можно назвать героем?
8. Какие строки вы считаете самыми важными для понимания всей повести?
Выпишите их в тетрадь.
ІІ. Индивидуальные задания.
1. Рассказать об истории жизни Вани Солнцева.
2. Пересказать сцену побега Вани (гл. 6, 7).
3. Рассказать о первом боевом задании Вани (гл. 12).
4. Рассказать о допросе Вани фашистами (гл. 14).
5. Рассказать о Герое Советского Союза Ковалеве.
6. Подготовить выразительное чтение эпизодов:
- «Картина, которую они увидели, была проста и вместе с тем ужасна…»
(гл. 1)
- Диалог Вани с ефрейтором Вознесенским(гл. 8).
ІІІ. Контрольные задания.
1.Узнать героев по портрету.
2. Узнать героев по диалогу.
3. Какому событию предшествует данное описание природы?
4. Понимать значение военных слов, встречающихся в тексте.
Ход урока.
Это многих славный путь.
.
І. Слово учителя.
22 июня 1941 года без объявления войны фашистская Германия напала на Советский Союз. Началась Великая Отечественная война.
Война принесла нашей стране много горя, бед и несчастий. Она разорила сотни городов и сел. Она уничтожила миллионы людей. Она лишила тысячи детей отцов и матерей.
В 1944 году, когда никто еще не мог сказать, близок ли конец войны, Валентин Петрович Катаев пишет повесть «Сын полка». Это книга о судьбе простого крестьянского мальчишки Вани Солнцева, у которого война отняла все: родных и близких, дом и само детство. Пройдя через многочисленные беды и испытания, мальчик сумел сохранить свою живую душу. Кто помог ему в этом? Какие человеческие качества были воспитаны в нем? Что такое подвиг и кого можно назвать героем? На эти и другие вопросы мы будем искать ответы сегодня на уроке.
ІІ. Эвристическая беседа с учащимися по тексту повести.
Учитель читает начало повести: «Была самая середина глухой осенней ночи. В лесу было очень сыро и холодно. Из черных лесных болот, заваленных коричневыми листьями, поднимался густой туман…»
-- Так начинается повесть «Сын полка». Каким настроением проникнуто описание природы? Можем ли мы предположить, какие события произойдут дальше?
Осенью в лесу темно и жутко. Сразу понимаешь, что
дальше произойдет что-то ужасное, страшное.
-- Расскажите, о чем повествуется в начале книги.
Учащиеся рассказывают о разведчиках, выполнявших
боевое задание.
-- Докажите, что разведчики были опытными бойцами.
-- Какую картину они увидели в лесу?
Ученик выразительно читает отрывок из текста.
-- Почему вид спящего мальчика так ужаснул разведчиков?
-- Расскажите историю жизни Вани Солнцева.
-- Как отнеслись разведчики к Ване? Как они его прозвали? Почему?
-- Почему капитан Енакиев приказал отправить Ваню в тыл?
-- Почему Ваня дважды совершает побег?
Звучит пересказ эпизода «Побег Вани»
-- Каким мы видим Ваню в этой сцене?
-- Удалось ли Биденко отвезти Ваню в тыл? Почему?
«Три года жил Ваня, как бродячая собака, без дома,
без семьи. Он боялся людей и все время испытывал
голод и постоянный ужас. Наконец он нашел добрых,
хороших людей, которые его спасли, обогрели, накор-
мили, полюбили. И в этот самый миг, когда, казалось,
все стало так замечательно, когда он наконец попал в
родную семью…» вдруг «…всего этого нет. Все это
рассеялось, как туман.»
Ваня не мог оставаться в тылу, потому что «у него душа
настоящая, воинская.» Он должен был воевать, чтобы
отомстить фашистам за погибшую семью. Он рано
повзрослел. Ваня был уже не ребенок, а солдат.
-- Обратимся к главе 8 и прочитаем эпизод встречи Вани с другим мальчиком –
ефрейтором Вознесенским.
Учащиеся читают диалог по ролям.
-- Как вы поняли, что значит стать «сыном полка»?
-- Что происходит с Ваней дальше? Расскажите о первом боевом задании Вани
Солнцева (гл.4).
-- Как ведет себя Ваня во время допроса?
Мальчик должен был изображать пастушка, жалкого,
несчастного, но ему было трудно скрывать ненависть
к фашистам. Когда его стали бить, он плакал от боли,
но упорно молчал.
Это было настоящее боевое крещение для мальчика.
Ваня выдержал его с честью. Он действительно доказал,
что он – солдат.
-- Прочитайте портрет Вани в 17 главе. Что изменилось в герое?
Изменилась внешность. Но душа осталась прежней –
Живой!
-- Почему капитан Енакиев взял Ваню к себе?
Он хотел лично воспитать Ваню, сделать из него
настоящего солдата.
-- А каким должен быть настоящий солдат? Всякого ли храбреца можно назвать героем?
«Только сознательная и страстная любовь к родине
может сделать из храбреца героя.»
-- Таким героем был наводчик Ковалев. Расскажите о нем.
-- Чему научился Ваня у Ковалева?
-- Чем завершается повесть «Сын полка»?
Ване пришлось пережить гибель людей, ставших
ему по-настоящему родными: капитана Енакиева,
Ковалева и многих других, которых считал своей
семьей. Он, Ваня Солнцев, сын полка, едет учиться
в Суворовское училище, чтобы стать настоящим
офицером.
-- Объясните смысл эпиграфа к повести «Сын полка»: «Это многих славный путь»().
ІІІ. Итог урока.
-- Какие строки вы считаете самыми важными для понимания всей повести?
«Всегда и везде, прежде всего ты должен быть
верным сыном своей матери – родины.»
ІV. Контрольное задание.
1 вариант
2 вариант
1. Узнайте героев по портрету:
а) «Достаточно было одного взгляда на него, чтобы понять всю добросовестность, всю точность и всю непреклонность этого человека»
(капитан Енакиев )
б) «Гладкий, упитанный, круглолицый сибиряк с каленым румянцем на толстых щеках, с белобрысыми ресницами и светлой поросячьей щетиной на розовой голове» (Горбунов)
а) «Высокий, худощавый человек. Его голова была наголо обрита, шея у него была красная, обветренная, вся в крупных клетчатых морщинах; русые усы и чисто выскобленный под бородок были солдатские» (наводчик Ковалев)
б) «Костистый великан с добродушным щербатым ртом и непомерно длинными, как грабли, руками, по прозвищу «шкелет».
( Биденко )
2. Узнайте героев по диалогу:
а) – Не знаю прямо, как и доклады-вать буду сержанту Егорову.
– А что?
– Не выполнил приказание.
– Как так?
а) – Чья эта книга?
– Букварь-то?
– Да. Букварь. Чей он?
– Мой.
– А рисовал на нем кто?
– Не довез малого до штаба фронта.
– Шутишь.
– Верно говорю. Прохлопал. Ушел.
( Биденко и Горбунов )
б) – Дяденька, вы начальник?
– Да. Командир. А что?
– А вы над кем командир?
– Над батареей командир. Над солдатами своими командир. Над пушками.
– А над офицерами вы тоже командир?
– Смотря над какими.
( Енакиев и Ваня )
– Чегой-то рисовал?
– Эй, мальчик, ты не прикидывайся!
( немка и Ваня Солнцев )
б) – Ну как? Видишь что-нибудь?
– Вижу.
– Что же ты видишь?
– Землю вижу, лес вижу. Красиво как!
– А перекрещенные волоски видишь?
– Ага. Вижу.
– А замечаешь отдельное дерево? Его как раз пересекают волоски.
– Вижу.
– Вот я в эту самую сосну и наводил.
( Ковалев и Ваня )
3.Какому событию предшествует данное описание природы?
« Горизонт казался придвинутым совсем близко. И по горизонту среди дымчатого кустарника медленно брела костлявая кляча, припадая на переднюю ногу с раздутым коленом»
(Ваню схватят немцы)
«Узорная чугунная решетка была покрыта инеем. Несколько столетних берез росло вокруг дома… Низкое солнце, лишенное лучей, плавало в морозном дыму, как яичный желток, и над старинной пожарной каланчой с выгоревшими стенами летали галки»
(Биденко проводит Ваню Солнцева ы Суворовское училище)
4.Объясните значение военных слов.
«царица полей»
залп
«бог войны»
дзот
канонада
