Тема: Образование слов с помощью приставок

Разработка урока русского языка 2 класс.

Автор УМК «Перспектива»

Тип урока: ОНЗ

Учитель: Торопова Наталия Владимировна

Тема: Образование слов с помощью приставок.

Цель: осознание значимости определения способа образования слов с помощью приставок для получения новых родственных слов в результате совместной деятельности.

Задачи урока:

1.«Открыть» новые знания через формулировку учебной проблемы и поиск её решения в процессе работы.

2.Учиться  разбирать слова по составу, знакомство с приставкой как со значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов.

3.Применять полученные знания и умения на практике.

4.Учиться  умению общаться друг с другом.

Планируемые результаты:

Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов; осознание значимости данного умения для образования новых однокоренных слов.

Метапредметные результаты:

познавательные: подведение под понятие; выведения следствия; обобщение понятия «приставка» (синтез как составление целого из частей).

регулятивные: умение ставить цели и следовать им в учебной деятельности; контролировать свою деятельность по результату; умение планировать деятельность и оценивать;

коммуникативные: высказывать своё мнение в устной форме и обосновывать его.

Предметные результаты: учить образовывать слова приставочным способом в соответствии с заданной моделью;

находить слова с приставками;

определять способ образования слов.

Ход урока.

Этапы урока	Цель этапа.	Деятельность учителя.	Деятельность учащихся.	Результат.
1.Организа- ционный момент.	Умение готовить всё необходимое к уроку.	-Скажите, что должно быть на столе приготовлено к уроку?	Перечисляют необходимое.	Уметь организовывать себя в начале урока.
2.Актуализация знаний. 3. Введение нового знания.	Обобщение знаний по теме «Приставка»; развитие познавательных интересов и учебных мотивов. Подведение под понятие. Вывод.	-Прочитайте тему урока (на слайде или на доске). -Что вы уже знаете по этой теме? - Как же пишутся приставки? - Если мы уже столько знаем про приставки, то зачем же тогда мы вновь обращаемся к этой теме? - Интересно узнать что-то новое про приставку? - Прочитайте записанные (на доске или на слайде) слова и спишите их парами в свою тетрадь: играл – заиграл летел – прилетел бежал – прибежал - Определите, при помощи чего образовались вторые слова каждой пары? - Если слова образовались при помощи приставки, то, как может называться такой способ образования слов? - Прочитаем памятку. - Если слова образовались при помощи приставки и суффикса, то, как может называться такой способ образования слов? Прочитаем памятку. - Так что же новое про приставку мы сегодня на уроке узнали?	1. Приставка – это часть слова. 2. Стоит перед корнем. 3.Служит для образования новых слов. 4. Имеет значение. 5.Отмечается определённым значком. 6.Знаем, как найти приставку. 7. Знаем, как писать приставки. Есть приставки с буквой «а»: -на-, - над - , - за - . Есть приставки с буквой «о»: -о-, - об-, - обо-, - по-, - под-, - про-,-до-, - от-. –ото-. Их написание нужно запомнить.(работа с памяткой) - Мы будем повторять про приставки или узнаем что-то новое. (Ответы учащихся) (Записывают слова) - При помощи приставок. (называют и выделяют приставки) - Приставочный - Если слово образовано с помощью приставки, то такой способ образования называется приставочным. - Если слово образовано с помощью приставки, то такой способ образования называется приставочным - суффиксальным.	Обобщать знания по теме. Умение делать выводы в результате наблюдений.
4Целеполагание	Умение ставить цели.	- Исходя из того нового материала о приставке, какие мы поставим цели? (Если дети будут затрудняться в постановке целей, попросить их посмотреть задания к упражнениям урока).	1. Определять способ образования слов. 2.Образовывать новые слова с помощью приставок. 3. Находить слова образованные приставочным способом.	Способность ставить и принимать учебные цели.
Физ. минутка.
5. Закрепление	Умение образовывать слова с помощью приставок. Умение контролировать свою деятельность и деятельность товарища. Развитие навыков самооценки. Определение способа образования слов. Умение высказывать своё мнение в устной форме и обосновывать его. Находить слова, образованные приставочным способом.	- Прочитайте задание упражнения ………. Что надо сделать? - Чему будем учиться, выполняя это задание? - Когда это умение нам пригодиться? - Вы будете работать самостоятельно по вариантам. 1 в. Берут приставки –под-, - вы-. 2 в. Берут приставки – от-, - про-. (Оказываю индивидуальную помощь) Коллективная проверка на доске. - Оцените свою работу с этим заданием: нарисуйте кружок и закрасьте его полностью, если задание выполнено правильно, закрасьте половину кружка, если были ошибки, кружок не закрашен, если не смогли справиться с работой. Один карандаш возле кружка – работал самостоятельно; два карандаша возле кружка рисуем, если работал с помощью учителя или товарища. - Прочитайте слова: присниться предобрый слететь накричать наказать - От каких слов они образованы, и каким способом? (Записываю названные слова) - Чему учились, выполняя это задание? (Каждый раз возвращаться к целям урока, которые зафиксированы на доске) - Прочитайте задание упражнения ……….. -Что надо сделать? Подарить, поехать, победить, порадоваться. Нарисовать, начать, написать, намочить. Забежать, запрятать, заплакать, запасать. - Над какой целью будем работать? - Что нужно сделать, чтобы найти слова, образованные приставочным способом? (Оказываю индивидуальную помощь.) Проверка. Оцените свою работу кружочками.	- Образовать 2-3 слова с каждой данной в упражнении приставкой. - Образовывать слова с помощью приставки. При подборе родственных слов. Самостоятельная работа учащихся. По окончании работы – взаимопроверка. 4 человека выходят к доске и записывают слова с каждой из 4 приставок. сниться добрый лететь кричать наказывать - Слова образованы приставочным способом. - Одно слово (наказать) не образовано приставочным способом. - Определять способ образования слов. -Записать только те слова, которые образованы приставочным способом. - Находить слова, образованные приставочным способом. - Найти слово, от которого оно образовалось, и выяснить, использовалась ли для этого приставка. (Самостоятельная работа) Дети называют слова, которые выписали. Объясняют причину, по которой не выписали то или иное слово.	Уметь образовывать слова с помощью приставки. Расширение словарного запаса Умение находить слова, образованные приставочным способом. Развитие навыков самоконтроля и самооценки.
6. Итог урока. Рефлексия.	Закрепление изученного материала. Определение собственного знания и незнания.	- Какие на уроке мы ставили цели? - Удалось ли их достигнуть? - Поработайте ещё над этим материалом дома. Даётся домашнее задание дифференцированно: кто усвоил материал хорошо, выполняет упражнение сложнее, остальные – упражнение легче. Оцените себя с помощью линеечек успеха. Критерии оценивания: правильность и аккуратность. Объявляются оценки за урок. - Всем спасибо за работу.	Называют цели. Кому-то удалось, кому–то что - то неясно.	Развитие навыков самооценки.