Рабочая программа по русскому языку

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЦЕЙ №14 ИМЕНИ Ю. А.ГАГАРИНА

Щелковского муниципального района Московской области

______________________________________________________________________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ лицея №14

им.

_________________

«01» сентября 2015г.

Рабочая программа

по русскому языку

(базовый уровень)

9 а класс

Составитель:

учитель русского языка и литературы

первой категории

2015

I.  Пояснительная записка

1. Рабочая программа по русскому языку для 9 а класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку (, ) Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (2004г.) и авторской программы по учебному предмету «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией , , (М.: Просвещение, 2012).

Учебный предмет «Русский язык» в 9 классе направлен на достижение следующих целей:

-  Воспитание духовно-богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

-  овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, а также важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями; формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

-  развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, их речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

Изучение программы по русскому языку направлено на решение следующих задач:

-  приобретение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

-  совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

2.Общая характеристика учебного предмета

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между разделами курса. Уроки спланированы с учетом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в процессе реализации принципов развивающего обучения. Соблюдая преемственность с начальной школой, авторы выстраивают обучение русскому языку в 9 классе на высоком, но доступном уровне трудности, изучение материала быстрым темпом, выделяющем ведущую роль теоретических знаний. На первый план выдвигается раскрытие и использование познавательных возможностей учащихся как средства их развития и как основы для овладения учебным материалом. Повысить интенсивность и плотность процесса обучения позволяет использование различных форм работы: письменной и устной, под руководством учителя и самостоятельной и др. Сочетание коллективной работы с индивидуальной и групповой снижает утомляемость учащихся от однообразной деятельности, создает условия для контроля и анализа отчетов, качества выполненных заданий.

Для пробуждения познавательной активности и сознательности учащихся в уроки включены сведения из истории русского языка, прослеживаются процессы формирования языковых явлений, их взаимосвязь.

Материал в программе подается с учетом возрастных возможностей учащихся.

В программе предусмотрены вводные уроки о русском языке, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за ее пределами. Программа рассчитана на прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для этого в начале и в конце года выделяются специальные часы. В 9 классе в разделе «Повторение изученного в 5–8 классах» определено содержание этой работы, что продиктовано необходимостью правильно решать вопросы преемственности между начальным и средним звеном обучения. Для организации систематического повторения, проведения различных видов разбора подобраны примеры из художественной литературы.

Разделы учебника «Русский язык. 9 класс» содержат значительное количество упражнений разного уровня сложности, к которым предусмотрены интересные, разнообразные задания, активизирующие мыслительную деятельность учащихся. При изучении разделов решаются и другие задачи: речевого развития учащихся, формирования общеучебных умений (слушать, выделять главное, работать с книгой, планировать последовательность действий, контролировать и др.).

В программе также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучение в сотрудничестве, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, здоровьесбережения и т. д.

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: входной контроль в начале и в конце четверти; текущий – в форме устного, фронтального опроса, контрольных, словарных диктантов, предупредительных, объяснительных, выборочных, графических, творческих, свободных, «Проверяю себя») диктантов с грамматическими заданиями тестов, проверочных работ, комплексного анализа текстов: итоговый – итоговый контрольный диктант, словарный диктант, комплексный анализ текста.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

На предмет «Русский язык» для 9а класса учебным планом основного общего образования МАОУ лицея № 14 имени отводится 68 часов (2 часа в неделю; 34 учебных недели), что соответствует авторской программе по предмету.

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков.

Содержание   учебного предмета «Русский язык» на этапе основного общего образования ориентировано на:

-  использование для формирования лингвистических познаний различных методов наблюдения и моделирования;

-  выделение характерных причинно-следственных связей;

-   творческое решение учебных и практических задач;

-  сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование единиц языка, орфограмм, пунктограмм и других лингвистических единиц по одному или нескольким предложенным основаниям и критериям; составление алгоритмов; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

-  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др.;

-  самостоятельная организация учебной деятельности; оценка своего труда, черт характера, физического и эмоционального состояния, взаимооценка;

-  использование своих прав и выполнение своих обязанностей гражданина, члена общества и учебного коллектива.

II.  ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

МЕЖДУНАРОДНОЕ ЗНАЧЕНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА (1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО в 5-8 классах (5 ч + 3 ч)

Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (48 +2ч)

Союзные сложные предложения

Сложносочиненные предложения

Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочинен­ные предложения с союзами (соединительными, противительными, раздели­тельными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочи­ненного предложения. Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль. Авторское употребление знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные пред­ложения.

Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.

Сложноподчиненные предложения

Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и прида­точные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточ­ного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделитель­ные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Ви­ды придаточных предложений. Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них. Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их тексте образующая роль.

Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.

Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему. Деловые документы (автобиография, заявление).

Бессоюзные сложные предложения

Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые вза­имоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Разде­лительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении, синтак­сические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отно­шения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользо­ваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложе­ниями.

Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Сложные предложения с различными видами связи

Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.

Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различ­ными видами связи.

Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Общие сведения о языке

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языко­вые контакты русского языка.

Русский язык - первоэлемент великой русской литературы. Русский лите­ратурный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.

Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы, видные ученые-русисты, исследовавшие рус­ский язык.

СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО ПО ФОНЕТИКЕ, ЛЕКСИКЕ, ГРАММАТИКЕ И ПРАВОПИСАНИЮ, КУЛЬТУРЕ РЕЧИ (10ч.)

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.

Сочинение публицистического характера на общественные, морально-эти­ческие и историко-литературные темы.

Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источ­нику).

Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему. Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.

Тематический план

Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
Вводный урок. Международное значение русского языка.	1	-	-
Повторение изученного в 5-8 классах.	8	-	3
Синтаксис сложного предложения.	2	4	14
Сложные предложения. Сложносочинённые предложения. Сложноподчинённые предложения. Бессоюзные сложные предложения. Сложные предложения с разными видами связи. Общие сведения о языке.	2 6 24 8 4 4	- 1 2 - 1 -	1 2 6 3 - 2
Повторение и систематизация изученного.	9	1	2
ИТОГО	68	9	19

III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны  знать/понимать:

·  связь языка и истории, культуры русского и других народов;

·  смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

·  основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

·  орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

·  осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·  анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·  проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

·  использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

·  извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

·  создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

·  применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·  соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

·  соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

·  использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

·  развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

·  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·  совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни общества.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  получения знаний по другим учебным предметам, применения полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

·  коммуникативно-целесообразного взаимодействия с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладения национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

IV. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохожде-ния	Скорректиро-ванные сроки прохождения
1	Международное значение русского языка.	01-05.09
Повторение изученного в 5 – 8 классах (5 + 3 РР)
2	Фонетика.
3	Лексика и фразеология.	07-12.09
4	Морфемика. Словообразование.
5	Морфология.	14-19.09
6	Синтаксис словосочетания и простого предложения.
7	РР Текст.	21-26.09
8-9	РР Изложение с элементами сочинения о роли знаний в жизни человека.
Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение (1 + 1 РР)
10	Основные виды сложных предложений.	28-03.10
11	РР Способы сжатого изложения содержания текста. Тезисы. Конспект.
Союзные сложные предложения. Сложносочинённые предложения (4 + 2 РР)
12-13	Основные группы Ссп по значению и союзам.	05-10.10
14	Знаки препинания в ССП.	12-17.10
15	РР Изложение по тексту упр. 69 от 3-го лица «Певцы».
16	РР Рецензия. Аннотация.	19-24.10
17	Контрольный диктант. «Олимпийские талисманы»
Сложноподчинённые предложения (3)
18	Понятие о CПП. Подчинительные союзы и союзные слова.	26-31.10
19	Строение СПП. Указательные слова.
20	Строение СПП. Знаки препинания в СПП.	09-14.11
Основные группы сложноподчинённых предложений по их значению (9 +4 РР)
21	СПП с придаточными определительными.
22	Местоимённо-определительные придаточные.	16-21.11
23-24	РР Изложение с элементами сочинения «Иваны, не помнящие родства».
25 26	СПП с придаточными изъяснительными.	23-28.11
27	СПП с придаточными обстоятельственными. Различение видов придаточных обстоятельственных.
28	Придаточные предложения образа действия и степени.	30-05.12
29	Придаточные предложения места и времени.
30-31	РР Сочинение-рассуждение о природе родного края (упр.151)	07-12.12
32	Придаточные предложения условные, причины и цели.	14-19.12
33	Контрольный диктант. «Зимние олимпийские игры»
Основные группы сложноподчинённых предложений по их значению (3)
34	Придаточные предложения сравнительные, уступительные, следствия.	21-26.12
35	СПП с придаточными присоединительными.
36	Повторение изученного о СПП.	11-16.01
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными (3 + 2 РР)
37 38	Основные виды СПП с двумя или несколькими придаточными и пунктуация в них.	18-23.01
39	Контрольный диктант. «Олимпийский огонь»
40	РР Деловые бумаги. Автобиография.	25-30.01
41	РР Сочинение, посвящённое жизни современной молодёжи (упр. 208)
Бессоюзные сложные предложения (5 + 3 РР)
42	Понятие о БСП. Запятая в БСП.	01-06.02
43	Запятая и точка с запятой в БСП.
44	Двоеточие в БСП.	08-13.02
45-46	РР Изложение с элементами сочинения на морально-нравственную тему.	15-20.02
47	Тире в БСП.
48	РР Портретный очерк. Реферат.	22-27.02
49	Обобщение знаний о БСП и пунктуации в них.
Сложные предложения с различными видами связи (4)
50-51	СП с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них.	29-05.03
52	Авторские знаки препинания.	07-12.03
53	Контрольный диктант. «Готовимся к олимпиаде в Сочи»
Общие сведения о языке (2 + 2 РР)
54	Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление.	14-19.03
55	Русский литературный язык и его стили.
56-57	РР Сочинение публицистического характера о выборе профессии (упр.254)	21-26.03
Повторение и систематизация изученного (9+ 2 РР)
58	Фонетика. Графика. Орфография.	04-09.04
59	Лексика. Фразеология. Орфография.
60	Морфемика. Словообразование. Орфография.	11-16.04
61	Морфология. Орфография (существительные, прилагательные, числительные, местоимения)
62	Глагол. Причастие и деепричастие.	18-23.04
63	Наречие. Категория состояния.
64-65	РР Контрольное изложение и его анализ. «Мы верим твердо в героев спорта»	25-30.04
66	Предлог. Союз. Частица.	10-14.05
67	Контрольный диктант.
68	Резервный урок.	18-24.05
	Итого: 68 часов.

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Учебно-методическое обеспечение

Для обучающихся	Для учителя
Русский язык. 9 класс: учебник. Авторы , и др. – М.: Просвещение, 2011г.	Русский язык. 9 класс: учебник. Авторы , и др. – М.: Просвещение, 2011г.
	Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 9 класса. и др. Русский язык. 9 класс/ Научный редактор акад. РАО . М.: Просвещение. 2010.
	Мультимедийные пособия. «Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов. 1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов. Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка» Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета» Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 9 класс. Полный мультимедийный курс по русскому языку для 9 классов, 40 интерактивных уроков. Кирилл и Мефодий. Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.

Материально-техническое обеспечение

1.  Комплект плакатов по русскому языку.

Мультимедийный проектор, настенный экран.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО учителей словесности

Протокол № 1 «_31___» августа 2015__г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________________ ( )

«__31__» _августа 2015___г.