Образовательная программа «Природа и немного фантазии» для детей дошкольного возраста ( 4-5 лет), (5-6 лет), (6-7 лет)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение,

центр развития ребенка - детский сад №63 города Томска

СОГЛАСОВАНО: Старший воспитатель ___________ / / «___»__________2014 г. УТВЕРЖДЕНО: Заведующий МАДОУ №63 __________ / / Педагогический совет Протокол № ____от________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Природа и немного фантазии»

для детей дошкольного возраста

( 4-5 лет), (5-6 лет), (6-7 лет)

Срок реализации программы:

3 учебных года

Составитель:

Воспитатель

МАДОУ № 63

Томск – 2015

Пояснительная записка

В приказе Министерства "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" один из основных принципов связан с реализацей программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

Что же понимается под творческими способностями?

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Работа по программе «Природа и немного фантазии» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей. Нацелена она на общее развитие ребёнка и содержит задания различных видов с различными материалами. Данная программа разработана на основе методики «Художественный труд в детском саду». Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является обогащение мировосприятия воспитанника, т. е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного решения и вариативности при реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового, формировать художественный вкус).

писал: «Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

« От простого  -  к сложному» - девиз данной программы. При работе по программе «Природа и немного фантазии», осуществляется индивидуальный подход,  построенный с учётом качества восприятия, связанный с развитием технических умений и навыков, эмоциональной отзывчивости каждого ребёнка на предложенное задание.

Работа по программе планируется так, чтобы занятия расширяли и углубляли сведения по работе с бумагой и картоном, природным материалом, соленым тестом, цветными нитками, скорлупами, гофрированной бумагой. А также используя новые материалы, техники и инструменты - поделки с фоамарином, различные сухоцветы и сухофрукты, искусственные растения, бумага текстурная, фетр, паетки и стразы, остриженная шерсть, работа с фигурными дыроколами и фигурными ножницами, трафареты и штампы, перья декоративные, сизалевое волокно, кофейные зерна, кокосовая стружка, посыпка для кондитерских изделий, песок цветной, шариковый пластилин, воздушнын шары, скелетоновые листья, бумага рисовая и упаковочная, декупажные карты, акриловая краска, краска с различным фактурам и эффектами. Работа кружка организуется с учётом опыта детей и их возрастных особенностей. Программа разработана таким образом, от простого к сложному. Дети 4-5 лет выполняют простые поделки, дети 5-6, 6-7 лет более сложные.

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Основным условием реализации программы «Умелые ручки» является творческое отношение к работе самого педагога. Выдумка, творческая фантазия педагога, умение вдохновить детей на новые достижения в творчестве – главное руководство в работе  по программе «Природа и немного фантазии».

Новизна. Изучив ряд методик, выявлено, что работа ведётся в узком направлении: либо это занятие по рисованию либо по ручному труду (наряду с конструированием из бумаги, строительного и природного материала) либо занятия – оригами. Программа “Природа и немного фантазии” – комплексная, включающая занятия по аппликации с различными материалами(песок, крупа, ткань, фетр, холлофайбер, поп корн, макароны, пуговицы морские ракушки и звезды), ручному труду, панно, моделирование из воздушных шаров, роспись по дереву, флористика, декупаж, рисованию с использованием нетрадиционных способов, которые направлены на развитие у дошкольников творчества, определяющиеся, как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение и реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения.

Цель программы – развивать познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности в процессе деятельности, используя различные материалы и техники.

Задачи программы: 

1.Развитие мелкой  моторики  рук.

2.Учить способам создания самостоятельных предметов и поделок, поощрять вариативность и нестандартное решение отдельных задач.

3.Воспитывать у детей интерес к художественному ручному труду, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая  их творческие способности.

4.Развивать у детей чувство пропорции, гармонии цвета, чувство композиции и ритма.

5.Формировать технические умения и навыки в работе с разнообразным материалом.

6.Формировать художественный вкус.

7.Осуществлять индивидуальный подход к детям, как на занятиях, так и в свободной самостоятельной деятельности.

В процессе прохождения программы детям сообщаются новые знания о форме, цвете, величине, пространственных отношениях, о различных свойствах предметов. Каждая тема занятия сопровождается вопросами и заданиями, которые помогают реализовать названные задачи.

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Принципы, лежащие в основе программы:

доступности(простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

наглядности(иллюстративность, наличие дидактическихv материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” ();

демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

научности(обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

«от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Тематика занятий строится с учетом интересов дошкольников, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Формы и методы занятий

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия; игры, конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

-словесный (устное изложение, беседа, рассказ, и т. д.);

-наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

-практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.);

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

-объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

-репродуктивный – дошкольников воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

-частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

-исследовательский – самостоятельная творческая работа дошкольников.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности дошкольников на занятиях:

-фронтальный – одновременная работа со всеми детьми;

-индивидуально - фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

-групповой – организация работы в группах;

-индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Требования к уровню подготовки дошкольников

В процессе занятий педагог направляет творчество детей не только на создание новых идей, разработок, но и на самопознание и открытие своего "Я". При этом необходимо добиваться, чтобы и сами дошкольники могли осознать собственные задатки и способности, поскольку это стимулирует их развитие. Тем самым они смогут осознанно развивать свои мыслительные и творческие способности.

В результате обучения по данной программе предполагается, что у детей будут сформулированы следующие основные знания и умения: умение планировать порядок рабочих операций, умение постоянно контролировать свою работу, умение пользоваться простейшими инструментами, знание видов и свойств материала, овладение приемами изготовления несложных поделок, расширение кругозора в области ознакомления с окружающим миром и природой, предпосылки учебной деятельности.

Проверка усвоения программы производится в конце учебного года. Результаты участия в конкурсах, выставках, оформление плакатов.

Ожидаемые результаты.

К концу 1 года обучения учащиеся должны

знать:

-название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;

-название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;

-правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.

уметь:

-правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

-анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал, из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

-экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, шить стежками « через край», «петельный шов».

К концу 2 года обучения учащиеся должны

знать:

-название ручных инструментов, материалов, приспособлений;

-правила безопасности труда при работе ручным инструментом;

-правила разметки и контроля по шаблонам, линейке, угольнику;

-способы обработки различных материалов;

-применение акварели, цветных карандашей, гуаши.

уметь:

-правильно пользоваться ручными инструментами;

-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;

-организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;

-бережно относиться к инструментам и материалам;

-экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;

-самостоятельно изготовлять изделия по образцу;

-выполнять работу, используя художественные материалы;

-правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда; различать их по внешнему виду.

К концу 3 года обучения учащиеся должны

знать:

-название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;

-правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

-приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);

-способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка),

-применение пастели и бисера в окружающем мире.

уметь:

-правильно называть ручные инструменты и использовать их

по назначению;

-выполнять работу самостоятельно без напоминаний;

-организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;

-понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал,

из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);

-выполнять работы, используя изобразительный материал – пастель;

-самостоятельно изготовлять изделия (по образцу, рисунку, эскизу);

-изготовлять изделия из бисера.

В результате обучения по данной программе дошкольников:

– научатся различным приемам работы с бумагой, природным материалом, фольгой, фантиками, цветными нитками, скорлупками;

– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

– будут создавать композиции с изделиями;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

• Проведение выставок работ учащихся:

– в группе,
– в ДОУ

• Участие в выставках детских творческих работ, конкурсах.

Сроки реализации программы

Программа реализуется в течении трех учебных лет.

Возраст детей, участвующих в реализации программы

Комплектуется из числа детей средних групп (4-5 лет), (5-6), (6-7) посещающих ДОУ.

Объем учебной нагрузки (всего, в месяц, в неделю) для каждой возрастной группы

Средняя группа (4-5 лет) количество занятий в неделю -1, в месяц - 4, в год - 34 занятия.

Старшая группа(5-6 лет) количество занятий в неделю -1, в месяц -4, в год 34.

Подготовительная (6-7) количество занятий в неделю -1, в месяц-4, в год 34.

Режим занятий, численность детей в группе

Занятия проводятся во вторую половину дня, продолжительность одного занятия – 20-30 минут. Количество детей на занятии не более 12.

Занятия организуются в форме кружковой работы и дополняют содержание основной образовательной программы в ДОУ.

Содержание программы

Содержание данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой которых является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. Обучение планируется дифференцированно с обязательным учётом состояния здоровья учащихся. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению художественных ценностей из текстильных и природных материалов. На учебных занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных изделий.

Программа знакомит с новыми увлекательными видами рукоделия, материалами и их свойствами.

Основные направления программы дополнительного образования «Природа и немного фантазии»

1. Работа с природным материалом. В настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность.

Работа с природными материалами помогает им развить воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к прекрасному. Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относиться к окружающей среде.

При работе используются различные материалы: кофейные зерна, шишки, корица, сухоцветы, сухофрукты, семена тыквы и подсолнечника, морские ракушки и звезды, речная галька, песок, ветки и коряги, мох, кора березовая, сизалевое волокно, скелетизированные листья, скорлупа ореха, рафия натуральная, солома, перья.

2. Работа с бумагой и картоном. Бумага используется, практически, во всех творческих работах. Особенно применяется в техники оригами, аппликация и квиллинг. В программе дети познакомятся с различными видами бумаги: крафт, квиллинг, рисовая, кардсток, декупажная, гофрированная, картон, перфорированная, упаковочная бумага, обои, текстурная, салфетки, самоклеющаяся бумага и пленка.

3. Изготовление поделок из бросового материала

Выкладывание и обклеивание разных коробочек, спичечных коробков и изготовление различных поделок, игрушек. Использование палочек от мороженого, одноразовые бумажные тарелки, формы бумажные для выпечки, яичная скорлупа.

4. Работа с макаронами и крупами. Использование макаронных изделий различных форм и цветов для использовании в композиции. Используемые крупы: рис, пшено, ячневая крупа, гречка, горох, фасоль, овес, пшено, кукуруза, поп-корн. Кокосовая стружка и посыпка кондитерская.

5. Работа с тканью, лентами, нитками и пряжей. Использование ткани различных фактур: гладкокрашенные х/б, мягкая легко драпирующаяся, джинса, лен, мешковина, кружево.

Ленты используются в качестве декора и украшения работы. Предполагается использование алтласных лент, ленты из органзы, декоративные шнуры и тесьма, бахрома.

Пряжа по составу: шерсяная, смесовая. В работе используется в виде отрезков нитей различной длины и мелко нарезаная для получения эффекта шерсти животного.

Использование ватных шариков, дисков и палочек, наполнитель шарики холлофайбер, паролоновые губки.

6. Работа с декоративными материалами. Для работы используются: декоративные камни, бусы, стразы, блестки, стеклярус, бисер, пластиковые глазки для поделок, пуговицы, искусственные растения, изделия из деревянной вырубки, заготовки из МДФ, фактурная паста и гель с эффектом перламутра, воздушные шары, фольга, фоамиран.

7. Работа с инструментом. Для работы используются: проволока, леска, декоративные штампы, трафареты, дыроколы фигурные, ножницы фигурные, двусторонний скотч, клей пва столярный, формочки для гипса силиконовые, самоотвердевающий пластик или гипс, краска акриловая глянцевая, краска акриловая по дереву, гуашь.

Тематический план

Средняя группа (4-5 года)

Месяц	Тема занятия	Кол-во занятий
Сентябрь	Оригами щенок	1
Венок осени. Аппликация объемная	2
«Осенний букет» Флористика	1
Октябрь	«Осенние листья» (с использованием крупы)	1
«Зонтик» Бросовый материал	1
Зайчик-на-пальчик (обереговая народная кукла)	1
Младенчик, пеленашка (обереговая народная кукла)	1
Ноябрь	«Ветка винограда» Аппликация-мозаика	1
«Бабочка» Бросовый материал, объемная	1
«Ваза для мамы» Бросовый материал, пряжа	2
Декабрь	«Гномики» Поделка из бумажных тарелок	1
«Венок рождественский» Поделка из шишек, лент, пряжи и др.	2
"Елочка" Поделка из цветной бумаги и бросового материала	1
Январь	«Снеговик» Поделка из бросового материала	1
Февраль	«Солнышко» Поделка из пряжи и бумажных тарелок	1
«Подарок папе» Поделка из пластилина, цветной бумаги, бросового материала	2
«Котенок» Коллаж из ваты	1
Март	«Букет для мамы» Поделка из соломинок для коктейля, ватных дисков	2
«Весна» Аппликация из ткани	1
«Жаворонок» Народная кукла	1
Апрель	« Божья коровка» Поделка из бросового материала и цветной бумаги	1
«Цыпленок» Поделка из яйца	1
« Втречаем пасху» Аппликация из крупы	2
«Веселые рыбки» Поделка из бросового материала и цветной бумаги	1
Май	«День победы» Открытка	1
«Тайны океана» Коллаж	2
«Кораблик» Поделка объемная	1
	Всего 34

Старшая группа (5-6 лет)

Месяц	Тема занятия	Кол-во занятий
Сентябрь	«Мяу» Оригами	1
«Венок для осени» Поделка из листьев и бросового материала	2
«Осенний букет» Флористика	1
Октябрь	«Лист» Поделка из крупы	1
«Зонтик» Поделка из цветного картона и бросового материала	1
«Зайчик - на - пальчик» Народная кукла	1
"Виноградная лоза" Объемная аппликация из цветной бумаги	1
Ноябрь	"Дерево" Аппликация из круп и цветной бумаги	1
«Декоративная ваза» Поделка из пряжи и бросового материала, макарон, бусин	1
«Щенок» Аппликация из пряжи	1
"Фрукты" 3D - объемные	1
Декабрь	«Подсвечник» Поделка из шишки	1
«Рождественский венок» Поделка из бросового материала, шишек, цветной бумаги, лент и др.	2
«Елка» Поделка из природного сырья и бросового материала	1
Январь	«Заяц» Аппликация из ниток	2
Февраль	«Рыба» Поделка из бросового материала	1
«Подарок папе»	2
"Морозные узоры" Поделка из бросового материала, цветной бумаги, фольги	1
Март	« Букет для мамы» Поделка из цветных соломинок, фетра, ватных дисков, ватных палочек и др.	2
«Цветы весны» Коллаж	1
«Белка» Аппликация из ткани	1
Апрель	«Весеннее дерево» Поделка из бросового и природного материала	1
«Пасхальный кролик»	1
«Подставка для яйца» Поделка из бросового материала, фетра, крупы	1
Жаворонки Поделка из соленого теста	1
Май	«Цветы на 9 мая»	2
«Осьминожка» Поделка из пряжи	1
«Мой любимый мультгерой» Поделка из губки	1
	Всего 34

Подготовительная группа (6-7 лет)

Месяц	Тема занятия	Кол-во занятий
Сентябрь	«Кенгуру» Оригами	1
«Калинка» Аппликация из мятой бумаги	1
«Осеннее настроение» Объемная поделка из сухоцветов	2
Октябрь	«Лист» Коллаж из круп	1
«Зонт» Коллаж из крупы	1
«Кукла» Народная обереговая кукла	1
"Виноградная лоза" Аппликация объемная	1
Ноябрь	«Осенние деревья» Поделка из бросового материала, круп, цветной бумаги	1
«Ваза для мамы» Поделка из бросового материала, пряжи, бусин	2
«Гусеница» Аппликация из пуговиц, крышек	1
Декабрь	«Стана эльфов» Поделка из шишки	1
« Волшебная снежинка» Поделка из макарон	1
«Елка» Поделка из продного материала	1
Венок для нового года	1
Январь	«Белка» Аппликация из ниток	2
Февраль	«Зимняя ностальгия» Аппликация из природного и бросового материала	2
«Подарок папе»	1
«Котенок» Поделка из ватных дисков	1
Март	« Подарок для мамы»	1
«Цветы весны»	1
«Жаворонки» Поделка из соленого теста	2
Апрель	«Любимый сказочный герой» Поделка из губки	1
«Пасхальное яйцо» Поделка из бисера, бусин, лент	2
«Топиарий» Поделка из ватных дисков, бросового материала	1
Май	«День Победы» Коллаж	2
«На дне морском» Коллаж	2
	Всего 34

Мониторинг

Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования подразделяются на итоговые и промежуточные.

Промежуточная (текущая) оценка (проводится 1 раз в полугодие или год) – это описание динамики формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной период освоения Программы по всем направлениям развития детей.

Итоговая оценка проводится при выпуске ребёнка из детского сада в школу и включает описание интегративных качеств выпускника ДОУ. Проводится ежегодно в подготовительной к школе группе.

Система мониторинга должна обеспечивать комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволять осуществлять оценку динамики достижений детей.

Список литературы

1. , “Расписные самоделки”, Издательский дом “Литера”, Санкт - Петербург, 2000 г.;

2. “Творчество детей с различными материалами”, Педагогическое общество России, М: 2002г.;

3. “Калейдоскоп чудесных ремесел”, “Академия развития”, Ярославль, 1999 г.;

4. , “Что можно сделать из природного материала, М: “Просвещение”, 1991 г.;

5. “Головоломки профессора Головоломки”, М: “Детская литература”;

6. “Учите детей мастерить”, М: “Просвещение”, 1979 г.;

7. “Подарки и игрушки своими руками” (для занятий с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста). – М: ТЦ “Сфера”, 2000. – 112 с. (Серия “Вместе с детьми”.)