Рабочая программа по литературному краеведению

УТВЕРЖДАЮ:

директор МОАУ "СОШ № 7"

г. Новотроицка Оренбургской области

___________/

__________________

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7

г. Новотроицка Оренбургской области»

Рабочая программа

по литературному краеведению

для 8 классов

составил:

2015 – 2016 учебный год

Для разработки программы учебного предмета использовались следующие нормативные документы:

1.  Федеральный закон -ФЗ «Об образовании в РФ» (далее – новый закон «Об образовании в РФ»);

2.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000 (в редакции приказов Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 000, от 22 августа 2011 г. № 000);

3.  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000;

4.  Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального общеобразовательного автономного учреждения «Средней общеобразовательной школы № 7 г. Новотроицка Оренбургской области» на 2015 – 2020 учебные годы;

5.  Базисный учебный план на текущий учебный год;

6.  Оренбургский край в произведениях русских писателей. Учебное пособие по литературному краеведению /сост. , , Оренбург. 1991.

Пояснительная записка

Программа «Оренбургский край в русской литературе» для 8 класса создана на основе авторской программы регионального компонента литературного образования учащихся 5-11 классов общеобразовательных школ «Оренбургский край в русской литературе». Программа рассчитана на 70 часов.

Содержание программы направлено на усвоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе школы.

Она включает все компоненты государственного образовательного стандарта основного общего образования по литературному краеведению и авторской программы .

Краеведение своими корнями уходит в далекое прошлое. У всех народов, во все времена были люди, которые хорошо знали окружавшую их местность, ее природу, прошлое и современную жизнь, фольклор. Безвестные народные «краезнатцы» были знатоками родных мест. Свои знания исторического, географического, культурного характера устно или в различных документах они передавали последующим поколениям, тем самым, сохраняя преемственность в материальной и духовной культуре народов.

Академик пишет: « Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа, пройдя через сознание, становятся частью человеческой судьбы. Где бы мы ни жили, на каком бы языке ни говорили Россия – наша общая, большая, единственная Отчизна» У каждого из нас есть еще « свой милый сердцу уголок» земли, где он увидел свет солнца, сделал первые шаги, получил путевку в жизнь. Приобщение к духовно-культурным ценностям малой родины, оформление патриотического отношения к отчизне самым тесным образом связано с открытием литературы родного края. Литература помогает познать край, а край в свою очередь, - познать литературу и тех, кто создает ее: ведь именно в крае, где жил и творил писатель в первую очередь отлагаются многие документы и свидетельства, которые способствуют уяснению тех или иных сторон биографии, его творчества.

Литературное краеведение за время своего развития накопило богатейший опыт. Это относится и к школьному литературному краеведению, значение которого значительно возрастает. Мы считаем необходимым взять за основу изучения в курсе литературного краеведения литературу местную. Этот курс призван дать достаточно полное целостное представление о литературном процессе Оренбургского края и выявить связь известных русских писателей с этим краем, привить учащимся чувство гордости за свою малую родину. Литературная жизнь Оренбуржья насыщена яркими именами. Она характеризуется взаимовлиянием литератур различных народов, что еще раз подтверждает специфику региональной культуры: край, являющийся «вратами в Среднюю Азию», всегда был многонациональным.

В ХVIII – начале ХIХ вв. сведения о связях писателей с Оренбургским краем крайне скудны. Тут прошло детство и , чьи отцы служили здесь, так как за службу давали земли в степном краю; родился ; провел детские и отроческие годы . Одновременно край был объектом пристального научного интереса: (к его трудам обращался Пушкин, работая над «Историей Пугачева» и «Капитанской дочкой»), , А. Гумбольт, Г. С.Карелин (прадед ), Э. Эверсманн и др. побывали в научных экспедициях в нашем крае и оставили интересные заметки о природе, географии, населении, полезных ископаемых региона.

В ХIХ веке появляются писатели, которые в течение долгого времени связаны с Оренбургским краем. По воле ли случая (часто злого рока), как, например, , ссыльные и . По собственной ли воле – например, (долгие годы провел в деревне Ново-Аксаково и освятил «деревенскую тишь» и «чудесную природу Оренбургской губернии» своими книгами: «Записки об уженье рыбы», «Записки ружейного охотника Оренбургской губернии», «Рассказы и воспоминания охотника», «Семейная хроника» и «Детские годы Багрова-внука»). (салонная поэтесса, долгие годы прожила в селе Ташла ныне Тюльганского района, состояла в переписке с Пушкиным, который посвятил ей свое стихотворение – отклик на ее поэтические строки).

Были писатели, которые проездом посетили Оренбург – например, (по дороге на кумысолечение и в свое новоприобретенное имение на границе Самарской и Оренбургской губерний) и (проезжавший как секретный арестант по дороге из сибирской ссылки на поселение в Астрахань).

Иногда Оренбургский край становился целью поездки – например, трехдневное пребывание для сбора материала о Пугачевском восстании. В ХХ веке об этих трех днях будет написано несколько книг и статей оренбургскими литературоведами и краеведами, в частности, лучшая, на наш взгляд: «Пушкин и Оренбуржье».

Некоторые писатели пробыли в Оренбурге дольше, но тоже относительно недолго – например, поэт и критик прожил в Оренбурге около года. Но вне зависимости от обстоятельств и длительности пребывания, все писатели накладывали отпечаток на характер литературной жизни Оренбуржья.

Программа литературного краеведения носит и практический, прикладной характер, так как предполагает различные виды деятельности, связанные с поиском материала, расширением представления учащихся о том, или ином писателе. В этих условиях особую роль играет культурно-развивающий потенциал среды, в которой формируются подобные навыки, причем важнейшим развивающим фактором может оказаться внесением в практику освоения школьниками социокультурного аспекта текстов, связанными с литературными местами. В процессе краеведческой работы учащиеся самостоятельно усваивают учебный материал, приобретают навыки, необходимые в жизни, готовятся к практической деятельности и расширяют общеобразовательные знания. Данный курс литературного краеведения рассчитан для 8 класса.

Основными формами организации занятий являются лекция, практическое занятие, урок-презентация, творческая мастерская, урок-зарисовка, урок-конкурс, контрольный и зачётный урок, круглый стол.

Методы и приёмы обучения соотнесены с возрастными и психологическими особенностями учащихся. Таковыми являются: рассказ, беседа, индивидуальные задания, показ и др.

Цели и задачи курса

Цель:

Воспитание творческой, социально активной личности, обладающей способностью и стремлением к познанию и сохранению культурного наследия.

Образовательные задачи:

поэтапное хронологическое изучение через литературные источники истории Оренбургского края;

Развивающие задачи:

- развитие навыков исторического мышления;

- овладение умениями планирования деятельности;

- формирование пространственно-временных представлений, развитие воссоздающего воображения;

- совершенствование общеучебных, интеллектуальных, коммуникативных и общекультурных навыков.

Воспитательные задачи:

- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;

- формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;

- создание атмосферы успешности каждого и совместной работы коллектива в целом;

- формирование позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней.

Срок реализации программы - 1 год.

Программа курса «Литературное краеведение» включает в себя материал, не содержащийся в базовых программах, тем самым расширяет, углубляет знания учащихся по литературе, знакомит с новыми фактами и из жизни и творчества русских писателей и поэтов. Способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию школьников, формирует навыки исследовательской деятельности, предполагает использование методов активного обучения: формирует у учащихся высокую гражданскую позицию, способствует воспитанию речевой культуры школьников.

Данный курс призван решить важные задачи: развивать коммуникативные умения через освоение социокультурного пространства, обеспечивать преимущественное внимание к изучению культуры своего края, способствовать воспитанию любви к Родине; играет большую роль в эстетическом воспитании. Краеведение способствует соединению обучения и воспитания в единый процесс.

Большие возможности у краеведения для эстетического воспитания. Наблюдение многих природных явлений вызывают у школьников любознательность и желание больше вникать в тайны природы. Краеведение помогает видеть красоту природы, находить прекрасное в народном творчестве, с чем навсегда свяжутся незабываемые образы родного края. А это имеет огромное значение для воспитания патриотизма.

Методы работы предусматривают активное включение в процесс познавательной деятельности учащихся. Методы исследовательский, эвристический, проблемный, частично-поисковый и др. Так как многие занятия носят интегративный характер, важную роль играет использование наглядно-иллюстративного материала.

Формы контроля в ходе занятий курса могут быть различные: рефераты, кроссворды, викторины, творческие проекты, презентации, сочинения-отзывы, сочинения-рецензии, чтение наизусть и другие.

Формы занятий данного курса как традиционные – это практические занятия, семинары, лекции с элементами беседы, так и нетрадиционные: музейный калейдоскоп, устный журнал, литературная гостиная, конференция, презентация, защита творческого проекта и другие.

Предполагаемые результаты: расширение круга знаний и умений учащихся по тематике данного курса.

Оценивание результатов может производиться по выполнению учащимися практических работ.

Основными критериями оценивания работ являются:

* самостоятельность

* глубокое понимание темы

* новизна и оригинальность решения

* аккуратность

Уроки литературного краеведения направлены на формирование грамотного читателя, свободно владеющего словом.

Требования к уровню подготовки.

В результате изучения курса литературного краеведения обучающиеся должны знать/понимать:

- жанровое и тематическое своеобразие литературы Оренбургского края;

- содержание изученных литературных произведений;

- историко-литературный контекст и творческую историю изученных произведений литературы Оренбургского края;

- основные теоретико-литературные понятия; уметь:

- воспроизводить содержание изученных литературных произведений;

- производить отбор наиболее значимых в тематическом и жанровом отношении произведений литературы;

- анализировать и интерпретировать произведения литературы, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, система образов, особенности композиции);

- соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры;

- раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии Оренбуржья;

- определять жанровую специфику литературного произведения;

- выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;

- выразительно читать изученные произведения;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

- определения своего круга чтения;

- оценки литературных произведений;

- для участия в диалоге или дискуссии;

- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, Интернет).

Календарно-тематическое планирование

на 2015/2016 учебный год

Предмет	Литературное краеведение
класс	8
Автор(ы) программы
Автор(ы) учебника
Количество часов в неделю	2

четверть	Кол-во часов	Кол-во контр. работ	Кол-во практ. работ	Кол-во лаб/раб.	Кол-во часов р/р	Кол-во часов вн/чт	Кол-во экскурсий
I	18
II	14
III	20
IV	18
год	70

Тематическое планирование по литературному краеведению (70 часов)

№	Кол-во часов	Тема урока	Форма проведения	Дата проведения	Инф.-методи-ческое обеспече-ние
	5	1. Оренбургский фольклор
1	1	Литературное краеведение как особая учебная и научная дисциплина.	беседа		Презента-ция
2	2	Пословицы, загадки, скороговорки, прибаутки.	Работа с текстом
3	3	Исторические песни. Предания.	сообщение
4	4	Сказки. Гордей с придурью. Бедный и богатый. Два мужика.	беседа		Аудиоза-пись
5	5	Из этнографических заметок фольклориста , сделанных в начале 20 в. Село Покровское. Попрядушки.	Работа с текстом
	3	2. Литературные сказки
6	1	«Аленький цветочек».	беседа
7	2	«Мёртвые соли».
8	3	«Дедушка – Буран, бабушка пурга», « За грибным царём».	Работа с текстом
	11	3. Оренбургский край, его города и сёла в русской литературе
9	1	«Семейная хроника».	Комбиниро-ванный		Презента-ция
10	2	«Домик на водяной улице».
11	3	«Искак».			Иллюс- трации
12	4	Из русской поэзии 20 в. . « Бродяги», «Илецкие мотивы».	Комбиниро-ванный
13	5	– Семёнов «Орск», » Переправа на Сакмаре».	Работа с текстом
14	6	«Река Урал», «Тюльганская сирень», «На уральскую землю однажды ступи», «Край родной».	беседа
15	7	«Отчий край», «Оренбуржье. Бузулукский бор», «Старый Оренбург», «Родные».	Выр. чтение
16	8	«В моём краю», «Это набережное пространство».	Комбиниро-ванный
17	9	«Оренбург», «Орский вальс», « Бузулук».	урок-зарисовка		Презента-ция
18	10	«Очищение», «Опять стою на берегу Урала», «Салмыш – весёлая река».			Презента-ция
19	11	«На сухой Губерле», «Карагай», «На месте гибели космонавта Комарова».	урок-зарисовка
	20	4. Природа Оренбургского края в русской литературе
20	1	«Буран».	практикум
21	2	« Мороз», « После бурана», «Степь».			Презента-ция
22	3	«Опять грустит по лету дождь», « Снегири».	Выр. чтение		Аудиоза-пись
23	4	« На степной дороге».
24	5	Из лирики современных оренбургских поэтов «Опять раскричались грачи», «Ранней осенью», » Перекаты Урала».	урок-зарисовка		Презента-ция
25	6	«Куст за Уралом», «Что я могу о сентябре».	Комбиниро-ванный
26	7	«Вот она, Школьная улица», «Осина».	проект		Иллюс-трации
27	8	«Январь. Март», «Жара в Оренбурге».	сообщение
28	9	«У снега первого отличье». « По стволам мороз ударил».	Работа с текстом
29	10	«Луга», «Родное».
30	11	Систематизация материала по лирике современных оренбургских поэтов.	практикум
31	12	Из прошлого Оренбургского края . «Рассказ моей бабушки».	Работа с текстом
32	13	«Тимофей Уланов» , «Сметливость».
33	14	«Переправа», «Рассказ Верхолонцева о Пугачёве».	беседа
34	15	«Полуношник»
35	16	«Осколок льду»	Выр. чтение
36	17	« Капитанская дочка»	Работа с текстом		видео
37	18	«Пугачёвщина».
38	19	«Пугачёвские ордена».			видео
39	20	«Старый тракт».	беседа
	17	5. Оренбуржцы, их жизнь, занятия, быт и нравы
40	1	«Детские годы Багрова – внука».	беседа		Презента-ция
41	2	«Охота на волков».
42	3	«Илецкий казак».	Выр. чтение
43	4	«Старина».
44	5	«Яик уходит в море».
45	6	« Годы, тропы, ружьё».
46	7	Н. Краснов «Шатохи».
47	8	«Оренбургский пуховый платок».			видео
48	9	«Где родился, там и пригодился».	урок-зарисовка
49	10	«Оренбургский пуховый платок».
50	11	«Дедовы сани».
51	12	Г. ф. Хомутов «Нить, Тетради».
52	13	«Железо», «Наводнение на реке Урал».	Комбиниро-ванный
53	14	«Мелеют реки, леса редеют», «Я карту разложил».
54	15	Проба пера. Собственные сочинения.	творческая мастерская
55	16	Весенние народные праздники. Обряды, верования Оренбургского края.	урок-конкурс		видео
56	17	Систематизация материала по теме «Оренбуржцы, их жизнь, занятия, быт и нравы»	практикум
	7	6. Историко-географическое изучение родного края
57	1	Природа родного края в произведениях писателей и поэтов оренбургской области.	Комбиниро-ванный
58	2	Традиционные ремёсла нашего края.	викторина		видео
59	3	Улицы города в произведениях поэтов родного города.
60	4	Великая Отечественная война в жизни и творчестве оренбургских писателей.	зачётный урок		Презента-ция
61	5	Посещение музея поискового отряда «Уралец» (школа № 22)	экскурсия
62	6	Посещение школьной музейной комнаты	экскурсия
63	7	Природа родного края в произведениях писателей и поэтов оренбургской области.	Комбиниро-ванный
	7	7. Город литературный
64	1	Наш город (край) в художественной литературе современных писателей.	урок-зарисовка
65	2	Современная литературная жизнь нашего города (района, края).	беседа		видео
66	3	Чтение и анализ литературных произведений наших современников.	Выр. чтение
67	4	Стихи поэтов-земляков «Они живут рядом с нами».	Выр. чтение
68	5	Творчество писателей старшего поколения и молодых. Новые имена в литературном творчестве.	лекция
69	6	Становление и развитие литературы области и города как историко-культурный процесс.	Контроль-ный урок
70	7	Библиотечный урок.	Круглый стол

Учебно-методическое обеспечение

1.  Оренбургский край в произведениях русских писателей. Учебное пособие по литературному краеведению./ сост. , , Оренбург. 1991.

2.  Хрестоматия для 5-8 классов. Оренбургский край в произведениях русской литературы и фольклора. , . – «Оренбургское литературное агентство» - Оренбург, 2003г.

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания ШМО

МОАУ "СОШ № 7»

№ 00 от _00.00.00_________

___________/_______________

Руководитель ШМО / (Ф. И.О. полностью)

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР

___________/

__________________