Рабочая программа по предмету «История»

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КОСТРОМЫ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. Костромы

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №27»

Рассмотрено на заседании методического объединения учителей…химии. биологии. истории Протокол № ___ от « » __________ 20… г., Руководитель: ________ //

Согласовано заместитель директора по УВР ________/________________/ «_____» «__________ » 2010 г «_____» «__________ » 20… г

Утверждено: Директор школы: _________ / / «_____» «__________ » 20… г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «История»

5 класс

2013-2014 учебный год

Ф. И. О. учителя:

КОСТРОМА,

2013 г.

-2-

Пояснительная записка.

Рабочая программа рассчитана на преподавание в 5 классе основной школы по учебнику «Всеобщая история. История Древнего мира». Москва, «Русское слово», 2005 года и Программы по курсу «История Древнего мира», Москва, «Русское слово», 2013 год. Учебник и программа соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования по курсу всемирной истории. Изучение истории Древнего мира в 5 классе учебным планом предусматривается 68 учебных часов – из расчета 2 часа в неделю. Тематическое планирован е рассчитано на 58 часов, резерв времени используется для повторения тем.

Образовательная область «Общественные науки»

Основные цели курса:

- осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя;

- рассказать о наиболее ярких личностях Древнего мира, об их роли в истории и куль туре;

-охарактеризовать становление идей и институтов, знание которых и понимание их сущности необходимо современному человеку и гражданину (деспотические формы правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности, особенно мировых религий –буддизма и христианства);

- показать на конкретных примерах, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества;

- формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Структурно курс разделен на 4 части:

1. Жизнь и открытия первобытных людей;

П. Древний Восток;

Ш. Древняя Греция;

1У. Древний Рим

Каждая часть состоит из разделов, которые в свою очередь делятся на темы, соответствующие школьным курсам.

В процессе проведения занятий используются индивидуальные задания, практическая работа с раздаточным материалом, сравнение различных явлений, предметов, заполнение таблиц, тестирование и т. д.

-3-

Календарно-тематическое планирование по курсу

«История». (5 класс)

№ урока	№ недели	Дата	Раздел, тема	Вид контроля	Примечание
1.	1.		Вводный урок	Индивидуальные задания. Работа с практическим материалом
Раздел 1. Жизнь и открытия первобытных людей. Глава 1. Собиратели и охотники каменного века.
2.	2.		Первые люди на земле	Составление краткого рассказа, письменный ответ на вопросы.
3.	2.		Открытия и изобретения древних охотников.	Написание краткого рассказа…, выполнение рисунков …
4.	3.		Искусство и религия первобытных людей.	Составление предложений с основными понятиями, выполнение рисунков
Глава 2. У истоков цивилизации
5.	3.		Возникновение земледелия и скотоводства.	Сравнение различных занятий древних людей, земледелия и собирательства, скотоводства и охоты.
6.	4.		От первобытности к цивилизации	Выполнение практических заданий (вопр.2,5 к п.5)
7.	4.		Счет лет в истории.	Выполнение заданий на счет лет
8.	5.		Урок повторительного обобщения по главам 1-2 «Собиратели и охотники каменного века» и «У истоков цивилизации»	Тестирование, практические задания.
Древний Восток. Глава 3. Цивилизации речных долин.
9.	5.		Египет –дар реки.	Заполнение таблицы «Благоприятные и неблагоприятные условия жизни людей в Древнем Египте».
10.	6.		Страна двух рек.	Выявить особенности местности, письменный ответ на вопросы 1
11.	6.		Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.	Мини-исследование: «Какие сведения о жизни людей в Вавилонском царстве можно найти в отрывке из законов царя Хаммурапи?»
12.	7.		Индия и Китай в древности.	Тестирование, работа с картой и иллюстрациями.
Глава 4. Древний Египет.
13.	7.		Фараоны и пирамиды.	Выступление с сообщениями.
14.	8.		Жизнь в древнем Египте. Завоевания фараонов.	Составление простого плана, ответы на вопросы учебника.
15.	8.		Культура Древнего Египта.	Работа с вопросами учебника.
16.	9.		Урок повторительного обобщения по главам 3-4 «Цивилизации речных долин» и «Древний Египет»	Решение познавательных задач. Тестирование.
Глава 5. Западная Азия в век железа
17.	9.		Финикийские мореплаватели.	Работа с картой и понятийным инструментарием
18.	10.		Древняя Палестина.	Выполнение познавательных заданий.
19.	10.		Ассирийская военная держава.	Работа с картой, исторической терминологией. Составление сравнительной таблицы …
20.	11.		Победители Ассирии.	Проверка творческого задания …
Глава 6. Великие державы Древнего Востока.
21.	11.		Образование державы Маурьев в Индии.	Выполнение заданий в рабочей тетради
22.	12.		Единое государство в Китае.	Составление памятки «Характеристика исторического деятеля», проверка творческого задания …
23.	12.		Персидская держава.	Составление хронологической таблицы «Основные события в истории персидской державы», задания на счет лет в истории.
24.	13.		Повторительное обобщение по теме «Древний Восток»	Тест по теме «Великие державы Древнего Востока».
Раздел 3. Древняя Греция. Глава 7. Древнейшая Греция.
25.	13.		Греция и Крит в эпоху бронзы.	Эссе «Труд древнегреческого земледельца»
26.	14.		Поэмы Гомера.	Работа с текстом учебника и иллюстрациями.
27.	14.		Боги и герои Эллады.	Работа с картой, понятийным инструментарием.
Глава 9. Рождение античного мира.
28.	15.		Греческие полисы и великая греческая колонизация.	Работа с картой, понятийным инструментарием.
29.	15.		Афинский полис.	Работа с картой, новыми понятиями, анализ документа.
30.	16.		Древняя Спарта.	Составление сравнительной таблицы.
-6- Глава 9. Греко-персидские войны.
31.	16.		Герои Марафонской битвы.	Повторительное обобщение: составление хронологической таблицы; работа с новыми понятиями.
32.	17.		Персидское нашествие на Грецию.	Хронологический диктант; письменный ответ на вопрос 6 (с.158)
33.	17.		Повторительное обобщение по темам «Древнейшая Греция», «Рождение античного мира», «Восток против Запада: греко-персидские войны»	Тесты.
Глава 10. Могущество и упадок Афин.
34.	18.		Расцвет демократии в Афинах.	Мини эссе «Можно ли считать Афинское государство образцовым?»
35.	18.		Хозяйственное развитие Греции в У в. до н. э.	Письменный ответ на вопрос «Каковы источники богатства Афин?»
36.	19.		Пелопонесская война.	Познавательные задания; работа с картой, текстом параграфа, иллюстрациями.
37.	19.		Граждане, ученые и атлеты Греции.	Подготовка сообщений и выступление с ними.
38.	20.		Архитекторы. Скульпторы, поэты Греции.	Краткие выступления по теме.
Глава 12. Македонские завоевания.
39.	20.		Возвышение Македонии.	Работа с картой, текстом параграфа.
40.	21.		.	Работа с картой, хронологическая таблица. Проверка творческого задания.
41.	21.		Повторительное обобщение по теме «Древняя Греция».	Тест по разделу «Древняя Греция».
Раздел 1У. Древний Рим. Глава 13. Образование Римской республики.
42.	22.		Древнейший Рим. Республика римских граждан.	Письменный ответ на вопрос «Какие изменения произошли в Риме при царе Сервии Туллии?»
43.	22.		Рим во главе Италии.	Задания по контурной карте, выполнение заданий по п.40.
44.	23.		Войны с Карфагеном.	Составление хронологической таблицы …, сообщения о знаменитых полководцах Рима и Карфагена.
45.	23.		Рим –завоеватель Средиземноморья.	Работа с картой и текстом параграфа.
46.	24.		Урок повторительного обобщения по темам «Образование римской республики» и «Римские завоевания в Средиземноморье»	Выполнение познавательных заданий. Тестирование.
Глава 15. Гражданские войны в Римской республике.
47.	24.		Народные трибуны – братья Гракхи.	Сравнение событий
48.	25.		Сулла- первый военный диктатор Рима	Составление развернуто плана, работа с понятийным инструментарием.
49.	25.		Восстание Спартака.	Работа с картой. Текстом параграфа.
50.	26.		Цезарь –повелитель Рима.	Ответы на вопросы 1,2.3 к п.47.
51.	26.		Падение республики.	Ответы на вопросы 5.6 на стр.257. работа с иллюстрациями.
52.	27.		Урок повторительного обобщения по теме «Гражданские войны в Римской республике».	Контрольное тестирование по главе гражданские войны в римской республике
-8- Глава 16. Расцвет и могущество Римской империи.
53	27.		Император Октавиан Август.	Выступление с сообщениями, составление развернутого плана.
54.	28.		Цезари Рима.	Ответ на вопрос: «Что было общего между правлением Траяна и Октавиана Августа?»
55.	28.		Жизнь в Римской империи	Сообщение по теме.
56.	29.		Жизнь в Римской империи.	Познавательные задания по п. 51-52.
57.	29.		Урок повторительного обобщения по теме «Расцвет и могущество Римской империи».	Познавательные задания. Работа с картой. Иллюстрациями. Тестирование.
Глава 17. Закат античной цивилизации.
58.	30.		Кризис в Римской империи в Ш веке.	Работа с источниками
59.	30.		Христианство.	Работа с картой. Исторической терминологией.
60.	31.		Императоры Диоеклетиан и Константин.	Ответить на в.2.3.4 на с.293
61. 62. 63-64 65-68..	31. 32. 32-33 33-34.		Падение Западной Римской империи. Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Рим». Итоговое повторение. Резервные уроки.	Работа с картой. Анализ документов. Задания на счет лет в истории. Тест по теме «Расцвет и могущество Римской империи Контрольное тестирование. Выступление с сообщениями

-9-

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

В соответствии с требованиями Государственного стандарта основного общего образования по истории планируется следующий уровень подготовки пятиклассников:

Знать, понимать:

- основные этапы и ключевые события истории Древнего мира;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- виды исторических источников.

Уметь:

-в связной монологической форме пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, содержащуюся в устном изложении учителя, раскрывать содержание иллюстраций;

- сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия;

- давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;

- спорить, отстаивать свои взгляды;

- анализировать исторический источник;

-оперировать историческими датами;

-читать историческую карту, определять местоположение историко-географического объекта.

Список литературы.

1., «Поурочные разработки по истории Древнего мира»;Москва; «ВАКО», 2007

2. ; Рабочая тетрадь к учебнику «Всеобщая история. История Древнего мира»; Москва; «Русское слово»; 2013.

3. ; Дидактические материалы по истории Древнего мира к учебнику «Всеобщая история. История Древнего мира» Москва; «Русское слово»;2010 г.

4. ; «История Древнего мира; Москва; «Русское слово» 2013 г.

5. ; Программа курса «История Древнего мира»; Москва; «Русское слово»; 2013 г. для общеобразовательных учреждений.

6. ; Рабочие программы по истории к учебникам издательства «Русское слово»; Москва; «Русское слово»; 2010 г