Русский язык

Русский язык.

4 класс: «Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.»

3 класс: «Закрепление по теме: Разделительный Ъ и Ь знаки».

Цели урока:

4 класс: - научить учащихся правильно писать окончания

имен прилагательных мужского и среднего рода

в родительном падеже;

-  закрепить навыки правильного произношения

этих окончаний в стихотворных строчках;

- повторить окончания имен прилагательных

мужского рода в именительном и винительном

падежах, правописание проверяемых и

непроверяемых безударных гласных, состав

слова, разбор по членам предложения;

родительный падеж имен существительных;

-  закрепить навыки каллиграфии;

-  развивать речь учащихся;

-  воспитывать доброту и любовь к поэзии.

3 класс: - закрепить полученные детьми знания о разделите-

льных Ъ и Ь знаках, навыки каллиграфии;

-  повторить состав слова;

-  развивать речь учащихся, орфографическую

зоркость, память;

-  учить делать опорные конспекты.

Ход урока:

1.  Организационный момент.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка?

У нас необычный сегодня урок,

Выяснить надо, кто в классе знаток.

Ученики соседней школы, предложили провести урок, который у них прошел, и ради эксперимента узнать, кто лучше усвоил тему.

-А вот какую тему? Надо, братцы, разобраться и скорей за дело взяться. Вот девиз, который они предложили для урока: «Друзья, ученье нас объединяет!»

-Кто же тему отгадает?(Ъ и Ь разделительные знаки)

2.  Закрепление.

-Какая тема урока была в 4 классе?

Проверим, как вы усвоили изученный материал. На ваших столах карточки с заданием. Выполните задание прямо на карточках.

Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте разбор по членам предложения, определите падеж прилагательных. Слово «школьники» разберите по составу.

Школьники п-весили скв-речники на высок-- топ-ль на огромн-- ду - на м-л-дой клен.

-Что вы знаете про разделительные Ъ и Ь знаки? (он разделяет буквы согласного звука от гласного, пишется в корне, пишется в приставке, перед буквами Е, Е,Ю, Я,И.)

3. Минутка чистописания.

На доске появляются опорные схемы;

Ь Е, Е,Ю, И,Я. Ъ Е, Е,Ю, Я.

-Приведите свои примеры.

-Давайте мы сделаем в тетрадях опорный конспект того, что говорили.

Ь И, Е,Е, Ю,Я. Лисьи, варенье, воронье.

Ъ Е, Е,Ю, Я. Объезд, объем, подъехать.

-Запишите девиз сегодняшнего урока, укажите части речи.

Пока ребята 3 класса работают в тетрадях проверим задание 4 класса.

1 ученик - объясняет какие вставил буквы и знаки препинания

2 ученик – разбирает предложение по членам.

3 ученик – разбирает слово по составу.

Вывод: - Какие окончания имеют имена прилагательные мужского и среднего рода в Именительном и Винительном падеже?

4. Объяснение нового материала.

На доске для вас записана пословица.

«Без добрых дел нет доброго имени.»

-  Как вы понимаете ее смысл? (надо делать добрые дела, и тогда про тебя будут хорошо говорить)

Правильно, если вы хотите, чтобы ваше имя называли с благодарностью, то старайтесь помогать людям, быть чутким ко всем окружающим.

3 класс: - Вот и сделайте доброе дело. Исправьте ошибки в стихотворении.

Грустит обезьяна за прутями клетки.

Пустите ее покачаться на ветке.

Волк ужасно разъярен, сесть ежа не может он.

Еж, хотя он и съедобен, для съеденья неудобен:

Сежась, выставил иголки – объегорил злого волка.

4 класс: - Найдите в пословице имена существительные.

-  С какой частью речи они связаны?

-  Как определить падеж прилагательного?

-  В каком падеже стоит существительное «имени»?

-  С каким словом оно связано?

-  В каком падеже стоит прилагательное «доброго»?

-  Кто может назвать тему сегодняшнего урока.

-  Что вы должны узнать по данной теме?(какой вопрос, какие окончания имеют прилагательные в Родительном падеже мужского и среднего рода).

-  Давайте вспомним, что мы знаем о Родительном падеже.(А я – падеж Родительный.

Характер мой общительный.

Кого? Чего? – и вот он я!

Предлоги часто мне друзья.)

Самостоятельная работа по учебнику (упр. 295).

Проверка задания в 3 классе.(Исправьте ошибки, выделите приставки и корни )

5. Физкультминутка.(проводит ученица)

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука,

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить:

Вот громкий стук,

Вот желтый шар,

Вот сокрушительный удар,

Вот звонкий колокольчик

А вот и острый кончик.

6. Закрепление нового материала.

4 класс: - Сделайте вывод. Какие окончания имеют прилагательные мужского рода в Родительном падеже?

-  На доске вопросы. Напишите ответы, употребляя данные в скобках слова. Выделите окончание и определите падеж прилагательных. Подчеркните предлоги Родительного падежа.

На доске:

1.  Откуда вышли грибники? (старый, сосновый бор)

2.  От кого получили письмо ребята? (известный писатель).

3.  Из чего шьют пальто? (толстое сукно).

4.  У кого ветвистые рога? (северный олень).

3 класс: - Возьмите тетради, Ребята из соседней школы предлагают вам выборочный диктант. Я диктую стихотворение, а вы выпишите только слова с разделительным Ъ и Ь знаком.

Лягушачья песенка льется из пруда,

Ласковая, светлая, льется, как вода,

Лягушонка слушают листья и трава.

Лягушонок квакает: - Ква-ква-ква!

Мы с товарищем вдвоем шли на лыжах на подъем,

А потом с горы спускались, разъезжались и съезжались,

Объезжали все пеньки, доезжали до реки.

Проверка задания в 4 классе.

Самостоятельная работа в 3 классе.

-  Что произошло со словами? Внимательно посмотрите и исправьте.

Судя отехать

Семка вюга

Жиле плате

Волчи сежился.

7. Обобщение.

А теперь – аукцион,

Подведет итоги он,

Тот, кто больше знает,

Тот награды получает.

На карточках отрывки из стихотворений Михалкова и Маршака. Правильно произнесите имена прилагательные в Родительном падеже и назовите их окончание, найдите слова с разделительным Ъ и Ь знаком.

Мы приехали на речку А подъехали мы к речке

Воскресенье провести, Понедельник провести,

А свободного местечка Только чистого местечка

Возле речки не найти! Возле речки не найти!

(Прогулка. Михалков) «Прогулка». С. Михалков

У ребят второго класса Он весел и счастлив

С дядей Степой больше часа От пят до макушки

Продолжался разговор. Ему удалось убежать

И ребята на прощанье От лягушки.

Прокричали: «До свиданья!» Она не успела схватить за

«Дядя Степа» С. Михалков. бока

И съесть под кустом

Золотого жука!

«Веселый жук» С. Михалков

Пусть добрым будет ум у вас, а сердце умным будет.

Вам от души желаю я, друзья, всего хорошего.

«Пожелания друзьям» С. Маршак.

8. Итог урока.

Давайте и мы пожелаем друг другу всего хорошего и доброго. Вот и вы научились правильно произносить и писать окончания имен прилагательных м. р. и ср. р. в Родительном падеже. Ребята 3 класса выполнили все задания. Самостоятельная работа станет их отчетом по данной теме.

-  Кто же достоин звания «Знаток темы»?

Домашнее задание: 3 класс - записать 10 слов с разделительным Ъ и Ь знаком.

4 класс - упр.298, упр 296 (разбор).

Справочный материал:

Все было бы очень просто, ставим вопрос какого? И пишем окончания –ого-, - его-. Но у Родительного падежа (и только у него) есть секрет: произносим какова?, а пишем окончания –ого-, - его.

Запомните этот секрет. У других падежей четко слышим:

Д. п. – какому?, Т. п. –каким?.

Итак, что вам надо запомнить?(У Родительного падежа произносим какова? а пишем окончания –ого-, - его-.)

Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте разбор по членам предложения, определите падеж прилагательных, слово

«школьники» разберите по составу.

Школьники п-весили скв-речники на высок - - ду - на м-л-дой клен.

Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте разбор по членам предложения, определите падеж прилагательных, слово

«школьники» разберите по составу.

Школьники п-весили скв-речники на высок - - ду - на м-л-дой клен.

Спишите предложение, вставляя знаки препинания. Сделайте разбор по членам предложения, определите падеж прилагательных, слово

«школьники» разберите по составу.

Школьники п-весили скв-речники на высок - - ду - на м-л-дой клен.

Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте разбор по членам предложения, определите падеж прилагательных, слово

«школьники» разберите по составу.

Школьники п-весили скв-речники на высок - - ду - на м-л-дой клен.

Грустит обезьяна за прутями клетки.

Пустите ее покачаться на ветке.

Волк ужасно разярен, сесть ежа не может он.

Еж, хотя он и седобен, для съеденья неудобен:

Сежась, выставил иголки- объегорил злого волка.

Грустит обезьяна за прутями клетки.

Пустите ее покачаться на ветке.

Волк ужасно разярен, сесть ежа не может он.

Еж, хотя он и седобен, для съеденья неудобен:

Сежась, выставил иголки- объегорил злого волка.

Грустит обезьяна за прутями клетки.

Пустите ее покачаться на ветке.

Волк ужасно разярен, сесть ежа не может он.

Еж, хотя он и седобен, для съеденья неудобен:

Сежась, выставил иголки- объегорил злого волка.

Грустит обезьяна за прутями клетки.

Пустите ее покачаться на ветке.

Волк ужасно разярен, сесть ежа не может он.

Еж, хотя он и седобен, для съеденья неудобен:

Сежась, выставил иголки- объегорил злого волка.

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будет.

Вам от души желаю я,

Друзья, всего хорошего.

«Пожелания друзьям». С. Маршак.

Мы приехали на речку воскресенье провести,

А свободного местечка возле речки не найти!

«Прогулка».С. Михалков.

А подъехали мы к речке понедельник провести,

Только чистого местечка возле речки не найти!

«Прогулка». С. Михалков.

У ребят второго класса с дядей Степой больше часа

Продолжался разговор.

И ребята на прощанье прокричали: «До свиданья!»

«Дядя Степа» С. Михалков.

Он весел и счастлив от пят до макушки

Ему удалось убежать от лягушки.

Она не успела схватить за бока

И съесть под кустом золотого жука.

«Веселый жук». С. Маршак.

ИЗ ИСТОРИИ.

Светофор это твой и мой друг. Трехглазый молчаливый работяга, который оберегает нас с тобой от уличных неприятностей. У него в запасе всего три сигнала. Но как важны они!

Желтый – приготовься!

Зеленый – иди!

Красный – стой!

Чем замечателен светофор?

Во-первых, он произносит всякий раз одно только слово. Но вот того, услышишь ли ты это слово и послушаешься ли его, зависит иногда твоя жизнь.

Во-вторых, он обращается и к тебе и к машинам одновременно, но совсем с разными словами. В тот момент, когда он говорит тебе: «Иди!», машинам он приказывает: «Стойте!» А когда он разрешает машинам ехать, в ту же секунду он предупреждает тебя: «Стойте!» А когда он разрешает машинам ехать, в ту же секунду он предупреждает тебя: «Стой!» Ведь светофоры для того и придуманы, чтобы охранять жизнь пешеходов и чтобы меньше происходило несчастных случаев и аварий.

Светофоры появились на улицах городов не так давно, всего лет сорок назад, вместе с первыми регулировщиками.

Но первые светофоры совсем не были похожи на нынешние. Со всех сторон на них было по три цветных стекла- зеленое, желтое, красное, но по этим стеклам медленно ползла большая черная стрелка.

Первые светофоры подчинялись руке регулировщика.

Он следил за движением машин у перекрестка и, переводя ручку светофора, включал: то зеленый свет пешеходам, а красный свет машинам, то желтый свет всем, то красный свет пешеходам, а машинам зеленый.

Семка обезд

Вюга подезд

Обезяна разезд

Вют лют

Схема анализа контрольного диктанта по русскому языку.

Количество учащихся по списку - 7

Писали работу – 6

Написали без ошибок –2

Написали с 1-2 ошибками – 1

Написали с 2-5 ошибками – 3

Ошибки, допущенные в диктанте:

Оформление предложения – 1

Пропуск, замена, вставка букв – 2

Гласные после шипящих – 1

Безударные гласные, проверяемые ударением – 1

Непроверяемые написания – 1

Выполнение заданий:

Выполнили все задания без ошибок – 2

Выполнили задания с ошибками –

Выполнили задания не полностью - 4