Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименова ние раздела программы	Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности)	Основные виды деятельности, элементы содержания	Планируемые результаты	Д/з	Дата проведения
предметные	УУД
план	факт
1	2	3	4	5	6	8	9	10
I четверть
1	Повторение изученного во 2 классе	Начнем с повторения	Таблица умножения однозначных чисел. Нумерация трехзначных чисел. Числовое выражение и его значение	Выполнение умножения однозначных чисел, сложения и вычитания трехзначных чисел в столбик; составление круговой схемы к условию задачи; решение арифметических задач с помощью уравнения	Личностные : - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве. Регулятивные: - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные: - - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;	С. 8, № 5	1.09
2	Начнем с повторения	Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради. Периметр многоугольника	Построение окружности по данному диаметру, прямой, тупого и острого углов; треугольника; нахождение периметра многоугольника	С. 9, № 11	2.09
3		Начнем с повторения	Единицы длины, массы, времени. Числовое выражение и его значение	Составление верных равенств и верных неравенства из данных величин; решение задач с величинами	Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.	С. 11, № 21	3.09
4	Действия над числами	Умножение и деление	Умножение и деление чисел, использование соответству-ющих терминов	Учащиеся научатся: - составлять математические записи по рисунку; - составлять задачи по данному решению; - составлять и решать обратные задачи;	Личностные : -проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам; Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. - научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: - подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; - владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; - строить логическую цепь рассуждений. - проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	С. 13, № 25	5.09
5	Табличные случаи деления	Табличные случаи деления	Учащиеся научатся: - выполнять деления, опираясь на соответствующие случаи умножения; - решать задачи на умножение.	С.15, № 36, 37	8.09
6	Решение задач	Учимся решать задачи	Решение текстовых задач арифметическим способом	Учащиеся научатся: по данному рисунку составлять задачи на умножение и деление; составлять задачи по данному решению	Познавательные: - владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений. - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Коммуникативные: - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	С. 17, № 44	9.09
7	Геометрические фигуры	Плоские поверхности и плоскость	Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради	Учащиеся научатся: отличать плоскую и искривленную поверхности; чертить круг с данным радиусом; изображать на бумаге плоские геометрические фигуры	Личностные : - в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные: - владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений. - строить объяснение в устной форме по предложенному плану. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.	С. 19, № 53	10.09
8	Изображения на плоскости	Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради.	Учащиеся научатся: изображать на бумаге мяч, куб; выполнять построения объемных тел по образцу	С. 22, № 60	12.09
9	Куб и его изображение	Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради.	Учащиеся научатся: чертить куб	С. 24, № 65	15.09
10	Куб и его изображение. Сделай сам	Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради.	Учащиеся научатся: чертить (копировать) развертку куба и выполнять конструирование	С. 149	16.09
11	Контрольная работа	Входная контрольная работа	Единицы длины, массы, времени. Числовое выражение и его значение. Решение текстовых задач арифметическим способом	Выполнение сложения и вычитания трехзначных чисел; умножение и деление однозначных чисел; составление верных равенств и верных неравенств из данных величин; решение задачи	Личностные: - нравственно-этическое оценивание Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция		17.09
12	Действия над числами. Геометрические фигуры	Работа над ошибками. Поупражняемся в изображении куба	Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради. Единицы длины, массы, времени. Числовое выражение и его значение. способом	Выполнение работы над ошибками; сложение и вычитание трехзначных чисел; умножение и деление однозначных чисел;составление верных равенств и верных неравенства из данных величин; решение задач;	Личностные : - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества). Регулятивные: - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; Познавательные: - выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т. п.), рисунков, схем; - проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ); - строить объяснение в устной форме по предложенному плану; - использовать (строить) таблицы, проверять по таблице. Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;		19.09
13	Нумерация и сравнение чисел	Счет сотнями и «круглое» число сотен	Название, последовательность и запись четырехзначных чисел. Классы и разряды	Учащиеся научатся: определять число сотен в трехзначном числе; выполнять счет сотнями; записывать решение задачи в виде одного выражения	С. 29, № 80	22.09
14	Десять сотен, или тысяча	Классы и разряды	Учащиеся научатся: записывать «круглые» тысячи;	- строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; - задавать вопросы;	С. 31, № 89	23.09
15	Разряд единиц тысяч	Классы и разряды	Учащиеся научатся: определять количество разрядов в четырехзначном числе; представлять четырехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи	Личностные : - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества); - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Регулятивные: - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные: - проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ); - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Коммуникативные: - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	С. 33, № 98	24.09
16	Название четырехзнач ных чисел	Название, последовательность и запись четырехзначных чисел. Классы и разряды	Учащиеся научатся: записывать много-значные числа в виде суммы «круглых» тысяч и трехзначного числа; представлять многозначные числа в виде суммы двух слагаемых; записывать числа по их названиям; выполнять разностное сравнение четырехзначных чисел	С. 35, № 000	26.09
17	Разряд десятков тысяч	Классы и разряды	Учащиеся научатся: записывать много-значные числа; представлять в виде суммы «круглых» тысяч и трехзначного числа; выполнять разностное сравнение пятизначных чисел	С. 37, № 000	29.09
18		Разряд сотен тысяч	Классы и разряды	Учащиеся научатся: определять разряды многозначных чисел; записывать числа в разрядную таблицу; решать задачи	Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; - учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. - в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев Познавательные: - подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; - проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ); - использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; Коммуникативные: - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	С. 39, № 000	30.09
19	Класс единиц и класс тысяч	Классы и разряды	Учащиеся научатся: представлять многозначное число, записанное в таблице в виде суммы «круглых» тысяч и трехзн.	С. 41, № 000	1.10
20	Таблица разрядов и классов	Классы и разряды. Устные вычисления с натуральными числами	Учащиеся научатся: записывать много-значные числа в таблицу разрядов и классов; выполнять сложение и вычитание много-значных чисел с помощью таблицы разрядов и классов	С. 43, № 000	3. 10
21	Поразрядное сравнение многозначных чисел	Классы и разряды. Сравнение многозначных чисел	Учащиеся научатся: выполнять поразрядное сравнение многозначных чисел; сравнивать соседние числа; записывать в порядке увеличения (уменьшения) соседние числа	С. 45, № 000	6. 10
22		Поупражня- емся в вычислениях и сравнении чисел	Нумерация и сравнение многозначных чисел. Устные вычисления с натуральными числами	Выполнение устных приемов сложения и вычитания многозначных чисел; поразрядное сравнение многозначных чисел; решение задач с помощью двух верных неравенств	Личностные: - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества). Регулятивные: - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные: - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации	С. 47, № 000	7. 10
23	Метр и километр	Единицы длины. Метр и километр	Учащиеся научатся: записывать длины в километрах, метрах; выполнять сложение и вычитание длин; дополнять величину до 1 км; решать задачу с единицами длины	С. 49, № 000	8. 10
24	Килограмм и грамм	Единицы массы. Килограмм и грамм	Учащиеся научатся: выражать килограммы в граммах и граммы в килограммах; дополнять величину до 1 кг; выполнять сложение и вычитание величин; решать задачи с единицами массы	Личностные : - научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. Регулятивные: - научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. - учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. - работая по плану, сверять свои действия с целью Познавательные: - подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков. - выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т. п.), рисунков, схем; - выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий; - использовать (строить) таблицы, проверять по таблице. Коммуникативные: - оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; - высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;.	С. 51, № 000	10. 10
25	Килограмм и тонна	Единицы массы. Килограмм и тонна	Учащиеся научатся: выражать тонны в килограммах и килограммы в тоннах; дополнять величину до 1 тонны; выполнять сложение и вычитание величин; составлять задачи по данному ответу	С. 53, № 000	13. 10
26	Центнер и тонна	Единицы массы. Центнер и тонна	Учащиеся научатся: выражать тонны в центнерах и центнеры в тоннах; решать задачи с величинами массы; выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать величины; составлять задачи по данному решению, по круговой схеме	Личностные : - научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. Регулятивные: - научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. - учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные: - подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков. - - выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий; - использовать (строить) таблицы, проверять по таблице. Коммуникативные: - оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; - высказывать свою точку	С. 55, № 000	14. 10
27	Поупражня емся в вычислении и сравнении величин	Единицы длины, массы.	Повторят сложение и вычитание величин; со-ставление верных равенств, используя данные величины; решение задач с величинами; составление задач по решению, по уравнению	С. 58, № 000	15. 10
28	Контрольная работа	Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание четырехзначных чисел. Единицы длины и единицы массы»	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Выполнение сложения и вычитания многозначных чисел в столбик; решение задачи; сравнение величины	Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция		17. 10
29	Решение задач	Работа над ошибками. Таблица и краткая запись задачи	Решение текстовых задач арифметическим способом	Повторят формулировку задач по таблице; запись условия задачи в виде таблицы; формулировку задач на разностное сравнение	Личностные : - формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения . Регулятивные: - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. - работая по плану, сверять свои действия Познавательные: - владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений. - строить объяснение в устной форме по предложенному плану; - использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; - выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	С. 62, № 000	20. 10
30	Действия над числами	Алгоритм сложения столбиком	Письменные вычисления с натуральными числами	Учащиеся научатся: выполнять сложение столбиком; составлять задачи по круговой схеме	С. 64, № 000	21. 10
31	Алгоритм вычитания столбиком	Письменные вычисления с натуральными числами	Учащиеся научатся: выполнять вычитание столбиком; составлять задачи по краткой записи в виде таблицы	С. 66, № 000	22. 10
32	Решение задач	Составные задачи на сложение и вычитание	Решение текстовых задач арифметическим способом	Учащиеся научатся: решать составные задачи на сложение и вычитание; составлять задачи по круговой схеме; выполнять краткую запись задачи в виде таблицы	Познавательные: - владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений. - выполнять действия по заданному алгоритму Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция	С. 70, № 000	24. 10
33	Действия над числами	Поупражняем ся в вычислениях столбиком	Письменные вычисления с натуральными числами	выполнение сложения и вычитания многозначных чисел в столбик; решение уравнения; решение задачи.	Личностные : - формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Регулятивные: - научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; - строить логическую цепь рассуждений. Познавательные: - подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; - владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений. - выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий; - строить объяснение в устной форме по предложенному плану; Коммуникативные: - научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.	С. 72, № 000	27. 10
34	Работа над ошибками. Умножение «круглого» числа на однозначное	Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Умножение, использование соответствующих терминов	Выполнение работы над ошибками; умножение десятков на одно-значное число, используя таблицу умножения; сложение десятков; поразрядное сложения и вычитания двузначных и однозначных чисел	С. 75, № 000	28. 10
35	Умножение «круглого» числа на однозначное	Умножение, использование соответствующих терминов	Учащиеся научатся: выполнять умножение сотен на однозначное число, используя таблицу умножения; выполнять сложение сотен	Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция Познавательные формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации; моделирование Логические УУД: анализ, синтез	С. 76, № 000	29. 10
36	Умножение суммы на число	Умножение суммы на число	Учащиеся научатся: вычислять значение произведения, разложив первый множитель на удобные слагаемые; применять правило умножения суммы на число; составлять задачу по выражению	С. 78, № 000	31. 10
II четверть
37	Действия над числами	Умножение многозначного числа на однозначное	Умножение, использование соответствующих терминов	Учащиеся научатся: вычислять значение произведения, разложив первый множитель на разрядные слагаемые; составлять задачу по решению	Личностные : - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве Логические УУД: анализ, синтез Регулятивные: - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. - научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: - подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные: - донести свою позицию до других	С. 80, № 000	10.11
38	Запись умножения в строчку и столбиком	Письменное умножение натуральных чисел	Учащиеся научатся: вычислять произведение в строчку и столбиком; решать задачи	С. 82, № 000	11. 11
39	Вычисления с помощью калькулятора	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Учащиеся научатся: вычислять с помощью калькулятора; выполнять с помощью калькулятора проверку выполнения вычислений	С. 85, № 000	12. 11
40	Сочетательное свойство умножения	Группировка множителей в произведении	Учащиеся научатся: использовать сочетательный закон умножения при вычислениях	С. 87, № 000	14. 11
41	Группировка множителей	Группировка множителей в произведении	Учащиеся научатся: выполнять вычисления удобным способом, используя группировку множителей	С. 89, № 000	17. 11
42	Умножение числа на произведение	Умножение числа на произведение	Учащиеся научатся: применять сочетательный закон умножения при вычислениях	Личностные : - проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. Регулятивные: - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. - научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: - подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; - владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений (выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т. п.), рисунков, схем). Логические УУД: анализ, синтез Коммуникативные: - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	С. 91, № 000	18. 11
43		Поупражняем ся в вычислениях	Устные приемы умножения натуральных чисел	Повторят умножение, используя правило умножения суммы на число, раскладывая первый множитель на разрядные слагаемые, используя правило группировки множителей; решат задачи	С. 93, № 000	19. 11
44	Действия над числами. Величины и их измерение	Кратное сравнение чисел и величин	Отношения «больше в…», «меньше в…». Единицы длины, массы, времени	Учащиеся научатся: выполнять кратное сравнение чисел и величин	С. 95, № 000	21. 11
45	Решение задач	Задачи на кратное сравнение	Решение текстовых задач арифметическим способом	Учащиеся научатся: решать задачи на кратное сравнение; составлять задачи по данному решению; дополнять условие задачи	С. 97, № 000	24. 11
46	Задачи на кратное сравнение	Решение текстовых задач арифметическим способом	Учащиеся научатся: решать задачи на разностное и кратное сравнение; составлять задачу по данному ответу, по чертежу	С. 99, № 000	25. 11
47	Контрольная работа	Контрольная работа по теме: «Умножение многозначного числа на однозначное. Задачи на кратное сравнение»	Умножение многозначного числа на однозначное. Задачи на кратное сравнение	Выполнение умножения многозначного числа на однозначное; решение задачи на кратное сравнение	Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция		26. 11
48	Действия над числами. Величины и их измерение	Работа над ошибками. Поупражня емся в сравнении чисел и величин	Сравнение чисел и величин	Учащиеся научатся: сравнивать числа и величины; выполнять кратное сравнение величин; решать задачи на кратное сравнение; находить периметры многоугольников	Регулятивные: - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. - научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: - подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; - владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений - выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно; Коммуникативные: - научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.	С. 101, № 000	28. 11
49	Величины и их измерение	Сантиметр и миллиметр	Единицы длины. Сантиметр и миллиметр	Учащиеся научатся: выражать данные длины в миллиметрах, в сантиметрах; дополнять величину до 1 см; выполнять сложение длин	С. 103, № 000	1.12
50	Миллиметр и дециметр	Единицы длины. Миллиметр и дециметр	Учащиеся научатся: выражать длину в миллиметрах, дециметрах; чертить отрезок заданной длины; выполнять сложение и вычитание длин	С. 105, № 000	2. 12
51		Миллиметр и метр	Единицы длины. Миллиметр и метр	Учащиеся научатся: выражать длину в разных единицах; выполнять сложение и вычитание длин; дополнять величину до 1 метра; выполнять кратное сравнение длин	Коммуникативные - умение полно и точно выражать свои мысли; - управление действиями партнёра; -постановка вопросов; - разрешение конфликтов. Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция;-волевая саморегуляция Логические УУД: анализ, синтез Личностные: - нравственно-этическое оценивание	С. 107, № 000	3. 12
52	Поупражня емся в измерении и вычислении длин	Единицы длины. Измерение длины отрезка и построение отрезка	Учащиеся научатся: измерять и записывать длину отрезка; чертить отрезки заданной длины; вычислять периметр четырехугольника	С. 109, № 000	5. 12
53	Геометрические фигуры	Изображение чисел на числовом луче	Распознавание геометрических фигур. Запись натуральных чисел	Учащиеся научатся: чертить числовой луч с заданным единичным отрезком; отмечать на числовом луче числа; выбирать единичный отрезок на числовом луче	Личностные: - нравственно-этическое оценивание Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция Познавательные - поиск и выделение информации; -моделирование Логические УУД: анализ, синтез	С. 111, № 000	8. 12
54	Изображение данных с помощью диаграмм	Распознавание и изображение геометрических фигур	Учащиеся научатся: изображать данные с помощью диаграммы; читать диаграммы-сравнения	С. 113, № 000	9. 12
55	Геометри ческие фигуры. Решение задач	Диаграмма и решение задач	Решение текстовых задач арифметическим способом	Учащиеся научатся: решать задачи с помощью диаграммы; выбирать диаграмму к условию задачи; строить диаграмму к условию задачи; составлять задачу по данной диаграмме	Личностные : - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве. Регулятивные: - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. - научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: - владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений (выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т. п.), рисунков, схем); - выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;	С. 115, № 000	10. 12
56	Учимся решать задачи	Решение текстовых задач арифметичес-ким способом.	Учащиеся научатся: решать задачи с помощью диаграммы; выбирать диаграмму, соответствующую условию задачи; составлять задачу на разностное сравнение по данной диаграмме	С. 118, № 000	12. 12
57	Геометри ческие фигуры	Как сравнить углы	Распознавание и изображение геометрических фигур	Учащиеся научатся: сравнивать углы «на глаз», способом наложения друг на друга	С. 120, № 000	15. 12
58	Как измерить угол	Распознавание и изображение геометрических фигур	Учащиеся научатся: укладывать угол-мерку в данных углах; чертить прямой угол; строить углы с помощью угольника; находить на чертеже прямые углы	С. 122, № 000	16. 12
59		Измерение угла в градусах и транспортир	Распознавание и изображение геометрических фигур	Иметь представление об измерении угла в градусах транспортиром. Учащиеся научатся: измерять градусную меру углов с помощью транспортира; чертить с помощью транспортира углы данной величины	Коммуникативные: - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	С. 152	17. 12
60		Контрольная работа за полугодие	Умножение многозначного числа на однозначное. Задачи	выполнят умножение многозначного числа на однозначное; решат задачи на кратное сравнение	Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая Логические УУД: анализ, синтез Личностные: - нравственно-этическое оценивание саморегуляция		19. 12
61	Работа над ошибками. Поупражняемся в измерении и сравнении углов	Распознавание и изображение геометрических фигур	Учащиеся научатся: определять прямой, тупой, острый углы на рисунке (циферблате часов); выполнять кратное сравнение величины углов; находить углы на чертеже; обозначать углы дугами	С. 125, № 000	22. 12
62		Прямоуголь ный треугольник	Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник	Учащиеся научатся: находить прямо-угольные треугольники; чертить прямоугольные треугольники с заданными сторонами; конструировать фигуры из прямоугольных треуголь-ников	Коммуникативные - умение полно и точно выражать свои мысли; - управление действиями партнёра; -постановка вопросов; - разрешение конфликтов. Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция Познавательные формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;	С. 127, № 000	23. 12
63	Тупоугольный треугольник	Распознавание и изображение геометрических фигур.	Учащиеся научатся: выбирать на чертеже и строить тупоугольные треугольники	С. 129, № 000	24. 12
64		Остроуголь ный треугольник	Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник	Учащиеся научатся: определять количество острых углов в различных треугольниках; выбирать на чертеже и строить остроугольные треугольники	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков.	С. 131, № 000	26. 12
III четверть
65		Равнобедрен ный и равносторон ний треугольники	Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник	Учащиеся научатся: находить на чертеже равнобедренные треугольники; строить с помощью циркуля равносторонний треугольник с заданной стороной	Коммуникативные - умение полно и точно выражать свои мысли; - управление действиями партнёра; -постановка вопросов; - разрешение конфликтов. Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция Познавательные формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;	С. 135, № 000	12.01
66	Поупражня емся в построении треугольников	Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник	Учащиеся научатся: чертить прямоугольный, тупоугольный, остроугольный, равнобедренный, равносторонний треугольники; определять количество треугольников в фигуре сложной конфигурации; чертить треугольники, у которых есть ось симметрии	С. 137, № 000	13. 01
67	Решение задач	Составные задачи на все действия	Решение текстовых задач арифметическим способом	Учащиеся научатся: решать составные задачи; составлять задачу по данному выражению, по круговой схеме; чертить круговую схему к условию задачи	Коммуникативные - умение полно и точно выражать свои мысли; - управление действиями партнёра; -постановка вопросов; - разрешение конфликтов. Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция Познавательные формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации; моделирование	С. 139, № 000	14. 01
68	Составные задачи на все действия	Решение текстовых задач арифметическим способом	Учащиеся научатся: записывать решение задачи по данной круговой схеме; составлять задачи, которые решаются с помощью определенного количества действий; составлять задачи (составные) на кратное и разностное сравнение	С. 142, № 000	16. 01
69	Контрольная работа	Контрольная работа по теме: «Величины. Геометрические фигуры»	Решение текстовых задач арифметическим Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник	Решение составных задач; чертёж разных видов треугольников; выполнение действия с величинами и числами	Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция Логические УУД: анализ, синтез		19. 01
70	Действия над числами. Геометрические фигуры.	Работа над ошибками. Так учили и учились в старину	Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник	выполнят работу над ошибками; решат составные задачи;начертить разные виды треугольников; выполнят действия с величинами и числами	Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция Познавательные формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;моделирование	С. 158	20. 01
71	Действия над числами	Умножение на однозначное число столбиком	Письменное умножение трехзначного числа на однозначное	Учащиеся научатся: умножать трехзначное число на однозначное в столбик с переходом через разряд; выполнять проверку умножения; решать задачи по круговой схеме	Логические УУД: анализ, синтез Личностные: - нравственно-этическое оценивание Познавательные формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;моделирование	С. 9, № 7	21. 01
72	Умножение на число 10	Устные приемы умножения натуральных чисел	Учащиеся научатся: умножать число на 10; применять переместительное свойство умножения	Личностные : -научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. Регулятивные: - научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; - научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: - подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; - выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем; - проводить сравнение, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ); - строить объяснение в устной форме по предложенному плану. - использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; - строить логическую цепь рассуждений. Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.	С. 11, № 14	23. 01
73	Умножение на число 10	Умножение трехзначного числа на 10	Учащиеся научатся: умножать трехзначные числа на 10; решать задачи; выполнять вычисления на калькуляторе; выражать более крупные единицы длины и массы в более мелких единицах	С. 12, № 20	26. 01
74	Умножение на «круглое» двузначное число	Умножение на «круглое» двузначное число	Учащиеся научатся: выполнять умножение на «круглое» двузначное число, используя запись столбиком; решать задачи; формулировать условие задачи по таблице	С. 14, № 27	27. 01
75	Умножение числа на сумму	Умножение числа на сумму	Учащиеся научатся: вычислять, используя правило умножения числа на сумму; решать и записывать решение задачи в виде произведения числа на сумму и в виде суммы двух произведений	С. 16, № 32	28. 01
76		Умножение на двузначное число	Умножение на двузначное число	Учащиеся научатся: вычислять значение произведения способом поразрядного умножения; решать задачу	С. 18, № 39	30. 01
77	Запись умножения на двузначное число столбиком	Запись умножения на двузначное число столбиком	Учащиеся научатся: выполнять умножение на двузначное число столбиком; выполнять проверку вычислений	С. 21, № 46	2.02
78	Поупражня емся в умножении столбиком и повторим пройденное	Запись умножения на двузначное число столбиком	Учащиеся научатся: выполнять умножение на двузначное число столбиком; составлять и решать задачу по данной диаграмме	Коммуникативные - умение полно и точно выражать свои мысли; Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция Познавательные формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;моделирование	С.23 № 52	3. 02
79	Контрольная работа по теме: «Умножение многозначных чисел»	Умножение многозначных чисел	Выполнение умножения многозначных чисел; решение составных задач	Личностные: - нравственно-этическое оценивание Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция		4. 02
80	Работа над ошибками. Поупражня емся в умножении столбиком и повторим пройденное	Запись умножения на двузначное число столбиком	Выполнение работы над ошибками; умножение на двузначное число столбиком; составление круговой схемы; формулировка к задаче по таблице	Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция Познавательные формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;моделирование Личностные: - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества). Регулятивные: - научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; - научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: - подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; - использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия	С. 25, № 56	6. 02
81		Как найти неизвестный множитель	Умножение и деление чисел, использование соответству-ющих терминов	Учащиеся научатся: составлять и записывать уравнения; решать задачи алгебраическим способом	С. 27, № 64	9. 02
82	Как найти неизвестный делитель	Умножение и деление чисел, использование соответству-ющих терминов	Учащиеся научатся: составлять и записывать уравнения; решать задачи алгебраическим способом	С. 29, № 69	10. 02
83	Как найти неизвестное делимое	Умножение и деление чисел, использование соответству-ющих терминов	Учащиеся научатся: составлять и записывать уравнения; решать задачи алгебраическим способом	С. 31, № 76	11. 02
84	Решение задач	Учимся решать задачи с помощью уравнений	Решение текстовых задач арифметическим способом	Учащиеся научатся: решать задачи с помощью уравнений; составлять задачи по данному уравнению	С. 34, № 84	13. 02
85	Действия над числами	Деление на число 1	Деление на число 1	Учащиеся научатся: выполнять деление числа на 1; составлять задачу по данному решению; вычислять значение выражения со скобками	С. 36, № 91	16. 02
86		Деление числа на само себя	Деление числа на само себя	Учащиеся научатся: выполнять деление числа на само себя; решать задачи с помощью деления; вычислять значение выражения со скобками; восстанавливать пропущенные числа в математических записях	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; построение логической цепи рассуждений. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.	С. 38, № 97	17. 02
87	Деление чис- ла 0 на натуральное число	Деление числа 0 на натуральное число	Учащиеся научатся: выполнять деление числа 0 на натуральное число; записывать решение задачи с помощью выражения	Коммуникативные - умение полно и точно выражать свои мысли; - управление действиями партнёра; -постановка вопросов; - разрешение конфликтов. Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция Познавательные Общеучебные формулирование познавательной цели; поиск и	С. 40, № 000	18. 02
88	Делить на 0 нельзя!	Делить на 0 нельзя!	Учащиеся научатся: выбирать выражения, значения которых можно вычислить	С. 42, № 000	20. 02
89		Деление суммы на число	Деление суммы на число	Учащиеся научатся: выполнять вычисления, используя правило деления суммы на число; записывать решение задачи в виде выражения	С. 45, № 000	24. 02
90	Деление разности на число	Деление разности на число	Учащиеся научатся: выполнять вычисления, используя правило деления разности на число; решать задачи разными способами	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; построение логической цепи рассуждений. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.	С. 48, № 000	25. 02
91	Поупражняемся в использовании свойств деления и повторим пройденное	Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений	Учащиеся научатся: использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений	С. 50, № 000	27. 02
92		Контрольная работа по теме:«Деление многозначных чисел»	Деление многозначных чисел	выполнение деления многозначных чисел; решение составных задач	Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция		2.03
93	Работа над ошибками. Поупражня емся в использовании свойств деления и повторим пройденное	Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений	выполнение работы над ошибками; применение свойств арифметических действий при решении задач	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; построение логической цепи рассуждений. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.	С. 51, № 000	3. 03
94	Геометрические фигуры. Величины и их измерение	Какая площадь больше?	Площадь геометрической фигуры	Учащиеся научатся: сравнивать на глаз площади данных фигур	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; построение логической цепи рассуждений. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.	С. 54,	4. 03
№ 000
95	Квадратный сантиметр	Единицы площади. Квадратный сантиметр	Учащиеся научатся: измерять площадь прямоугольника в квадратных сантиметрах; решать задачи с геометрическим содержанием	Личностные : -научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. Регулятивные: - научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; - научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: - подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; - выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т. п.), рисунков, схем; - проводить сравнение, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ); - строить объяснение в устной форме по предложенному плану. - использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; - строить логическую цепь рассуждений. Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодей	С. 57, № 000	6. 03
96	Измерение площади много-угольника	Площадь геометрической фигуры	Учащиеся научатся: измерять площадь геометрической фигуры способом разбиения на квадратные сантиметры; решать задачи с геометрическим содержанием	С. 59, № 000	9. 03
97		Измерение площади с помощью палетки	Площадь геометрической фигуры	Учащиеся научатся: измерять площадь с помощью палетки; чертить треугольник заданной площади с помощью палетки	С. 61, № 000	10. 03
98	Поупражняемся в измерении площадей и по-вторим пройденное	Площадь геометрической фигуры	Учащиеся научатся: измерять площади многоугольников; находить площадь фигур сложной конфигурации с помощью палетки; решать задачи с геометрическим содержанием	С. 64, № 000	11. 03
99		Контрольная работа за 3 четверть	Деление многозначных чисел	выполнение деления многозначных чисел; решение составных задач	Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция;-волевая саморегуляция		13. 03
100	Действия над числами	Работа над ошибками. Умножение на число 100	Умножение на число 100	Учащиеся научатся: умножать число на 100; решать задачи; сравнивать величины	Личностные: - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества). Регулятивные: - научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; - научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: - подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; - использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия	С. 66, № 000	16. 03
101	Величины и их измерение	Квадратный дециметр и квадратный сантиметр	Единицы площади. Квадратный дециметр и квадратный сантиметр	Учащиеся научатся: выполнять перевод квадратных дециметров в квадратные сантиметры; выполнять сложение и вычитание величин	С. 68, № 000	17. 03
102	Квадратный метр и квадратный дециметр	Единицы площади. Квадратный метр и квадратный дециметр	Учащиеся научатся: выражать квадратные метры в квадратных дециметрах; выполнять сложение и вычитание величин; решать задачи с геометрическим содержанием	С. 70, № 000	18. 03
103	Квадратный метр и квадратный сантиметр	Единицы площади. Квадратный метр и квадратный сантиметр	Учащиеся научатся: выражать квадратные метры в квадратных сантиметрах; выполнять сложение и вычитание величин; дополнять величины до 1 квадратного метра	С. 72, № 000	20. 03
IV четверть
104	Решение задач	Задачи с недо-стающими данными	Решение текстовых задач арифметическим способом	Учащиеся научатся: формулировать задачу с недостающими данными; дополнять условие задачи; дополнять круговую схему недостающими данными	Коммуникативные - умение полно и точно выражать свои мысли; - управление действиями партнёра; -постановка вопросов; - разрешение конфликтов. Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция Познавательные формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации; моделирование	С. 77, № 000	1.04
105	Как получить недостающие данные	Решение текстовых задач арифметическим способом	Учащиеся научатся: дополнять и решать задачу с недостающими данными	С. 80, № 000	3. 04
106	Действия над числами	Умножение на число 1000	Умножение на число 1000	Учащиеся научатся: умножать число на 1000; решать задачи; сравнивать величины	С. 82, № 000	6. 04
107	Величины и их измерение	Квадратный километр и квадратный метр	Единицы площади. Квадратный километр и квадратный метр	Учащиеся научатся: дополнять величины до 1 квадратного километра; выражать квадратные метры в квадратных километрах	Личностные: - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества). Регулятивные: - научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; - научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: - подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; - использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия	С. 84, № 000	7. 04
108	Квадратный миллиметр и квадратный сантиметр	Единицы площади. Квадратный миллиметр и квадратный сантиметр	Учащиеся научатся: выражать квадратные миллиметры в квадратных сантиметрах; выполнять сложение и вычитание величин; дополнять величины до 1 квадратного сантиметра	С. 86, № 000	8. 04
109	Квадратный миллиметр и квадратный дециметр	Единицы площади. Квадратный миллиметр и квадратный дециметр	Учащиеся научатся: выражать квадратные миллиметры в квадратных дециметрах; выполнять сложение и вычитание величин; дополнять величины до 1 квадратного дециметра	С. 88, № 000	10. 04
110	Квадратный миллиметр и квадратный метр	Единицы площади. Квадратный миллиметр и квадратный метр	Учащиеся научатся: выражать квадратные миллиметры в квадратные метры; дополнять величины до 1 квадратного метра; выполнять сложение и вычитание величин; располагать данные площади в порядке возрастания	Личностные : - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Регулятивные: - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные: - подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; - выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем; - выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий; - проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; - строить логическую цепь рассуждений. Коммуникативные: - адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание	С. 90, № 000	13. 04
111		Поупражня емся в использовании единиц площади	Единицы площади	Учащиеся научатся: выполнять разно- стное сравнение данных площадей; составлять верные равенства из величин; решать задачи с геометрическим содержанием	С. 92, № 000	14. 04
112	Вычисление площади прямоугольника	Единицы площади. Вычисление площади прямоугольника	Учащиеся научатся: вычислять площадь прямоугольника, используя формулу; сформулировать задачу по данной краткой записи	С. 94, № 000	1504
113	Поупражняемся в вычислении площадей и повторим пройденное	Вычисление периметра и площади прямоугольника	Учащиеся научатся: вычислять площадь прямоугольника, используя формулу; решать уравнения	С. 96, № 000	17. 04
114	Решение задач	Задачи с избыточными данными	Решение текстовых задач арифметическим способом	Учащиеся научатся: формулировать условие задачи, в котором будут присутствовать все данные	С. 98, № 000	20. 04
115	Выбор рационального пути решения	Решение текстовых задач арифметическим способом	Учащиеся научатся: находить и использовать в вычислениях рациональный путь	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила). Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.	С. 100, № 000	21. 04
116	Разные задачи	Решение текстовых задач арифметическим способом	Учащиеся научатся: решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»	С. 102, № 000, 303	22. 04
117	Контрольная работа по теме: «Единицы площади. Площадь прямо-угольника»	Единицы площади. Вычисление площади прямоугольника	вычислят площадь прямоугольника, используя формулу; сформулируютзадачу по данной краткой записи	Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция		24. 04
118	Учимся формулиро- вать и решать задачи	Решение текстовых задач арифметическим способом	Учащиеся научатся: формулировать задачи по круговой схеме, по краткой записи, по решению; решать составные задачи; со-ставлять задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц. . Коммуникативные - умение полно и точно выражать свои мысли; - управление действиями партнёра; -постановка вопросов; - разрешение конфликтов. Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция	С. 107, № 000	27. 04
119	Действия над числами	Увеличение и уменьшение в одно и то же число раз	Устные приемы вычисления деления натуральных чисел	Учащиеся научатся: увеличивать/уменьшать в одно и то же число раз; выполнять вычисления второй ступени	С. 109, № 000	28. 04
120	Деление «круглых» десятков на число 10	Устные приемы вычисления деления натуральных чисел	Учащиеся научатся: делить «круглые» десятки на число 10; составлять задачу по данной диаграмме; формулировать задачу	; Личностные : - научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. Регулятивные: - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; - учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;	С. 111, № 000	29. 04
121	Деление «круглых» сотен на число 100	Устные приемы вычисления деления натуральных чисел	Учащиеся научатся: делить «круглые» сотни на число 100; составлять задачу по данной диаграмме; формулировать задачу по краткой записи	С. 113, № 000	4.05
122	Деление «круглых» тысяч на число 1000	Устные приемы вычисления деления натуральных чисел	Учащиеся научатся: делить «круглые» тысячи на число 1000; составлять задачу по да. нной диаграмме; решать задачи с величинами массы	Познавательные: - подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; - выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т. п.), рисунков, схем; - использовать (строить) таблицы, проверять по таблице. Коммуникативные: - адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.	С. 97, № 4	5. 05
123		Устное деление двузначного числа на однозначное	Устные приемы вычисления деления натуральных чисел	Учащиеся научатся: вычислять значение выражения, используя правило деления суммы на число; решать уравнения; формулировать задачу по выражению	С. 117, № 000	6. 05
124	Устное деление двузначного числа на двузначное	Устные приемы вычисления деления натуральных чисел	Учащиеся научатся: выполнять деление «круглых» двузначных чисел; выполнять деление двузначного числа на двузначное методом подбора; решать уравнения	Познавательные: использование свойств арифметических действий; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: контролирование деятельности по ходу или результатам выполнения задания.	С. 119, № 000	8. 05
125	Итоговая контрольная работа за год	Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Распознавание и изображение геометрических фигур. Решение текстовых задач арифметичес ким способом	выполнение устных и письменных вычислений с натуральными числами; решение составных задач; распознавание геометрических фигур; сравнение чисел и величин	Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция Личностные: - нравственно-этическое оценивание		11. 05
126		Работа над ошибками. Поупражняемся в устном выполнении деления и повторим пройденное	Устные приемы вычисления деления натуральных чисел	выполнение работы над ошибками; деление «круглых» двузначных чисел; деление двузначного числа на дву-значное методом подбора; вычисление значения числового выражения со скобками	Личностные: - нравственно-этическое оценивание Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция Познавательные формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;моделирование	С. 121, № 000	12. 05
127	Геометрические фигуры	Построение симметричных фигур	Распознавание и изображение геометрических фигур	Учащиеся научатся: выбирать симметричные фигуры; проводить в треугольнике ось симметрии; выполнять построение симметричной фигуры	Коммуникативные: - адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание П.ознавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; построение логической цепи рассуждений. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.	С. 123, № 000 С. 126, № 000, 392	13. 05 15. 05
128	Составление и разрезание фигур	Распознавание и изображение геометрических фигур.	Учащиеся научатся: составлять узор из геометрических фигур; составлять из четырех треугольников равносторонний треугольник
129		Равносоставленные и равновеликие фигуры	Распознавание и изображение геометрических фигур	Учащиеся научатся: составлять фигуры из равновеликих фигур; находить на чертеже фигуры, которые не являются равносоставленными	Личностные : - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Регулятивные: - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные: - подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; - выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем; - выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий; - проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; - строить логическую цепь рассуждений. Коммуникативные: - адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывани	С. 131, № 000	18. 05
130		Высота треугольника	Распознавание и изображение геометрических фигур	Учащиеся научатся: проводить высоту в треугольнике	С. 133, № 000	19. 05
131	Действия над числами	Считаем до 1000000 (повторение)	Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел. Классы и разряды	Учащиеся научатся: заполнять таблицу многозначных чисел; записывать шестизначные числа; устанавливать закономерность в составлении числового ряда	С. 135, № 000	20. 05
132	Действия первой ступени и второй ступени (повторение)	Сложение и вычитание чисел. Умножение и деление чисел.	Учащиеся научатся: вычислять значения выражений без скобок и со скобками;	С. 137, № 000	22. 05
133	Измеряем. Вычисляем. Сравниваем (повторение)	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Учащиеся научатся: выполнять устные и письменные вычисления с числами и величинами; сравнивать числа и величины; измерять длину;	Личностные: - нравственно-этическое оценивание Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.	С. 140, № 000	25. 05
134	Геометрические фигуры	Геометрия на бумаге в клетку	Распознавание и изображение геометрических фигур	Учащиеся научатся: выделять прямо-угольные, тупоугольные, остроугольные и равнобедренные треугольники;	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.	С. 142, № 000	26. 05
135	Решение задач	Как мы научились формулировать и решать задачи	Решение текстовых задач арифметическим способом	Учащиеся научатся: решать составные задачи; формулировать задачи по краткой записи, по выражению, по диаграмме;	Регулятивные -целеполагание; -планирование; -коррекция; -волевая саморегуляция Познавательные формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;моделирование	С. 144, № 000	27. 05
136	Решение задач. Геометрические фигуры	Так учили и учились в старину.	Распознавание и изображение геометрических фигур	Учащиеся научатся: решать нестандартные задачи на смекалку; старинные геометрические задачи на перекладывание и разрезание фигур	С. 156	29.05

Литература

·  Чекин . 3 класс. Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/Учебник, 2013

·  Чекин . 3 класс. Учебник. Часть 2. – М.: Академкнига/Учебник, 2013

·  , Юдина в вопросах и заданиях. 3 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 1,2.3. – М.: Академкнига/Учебник, 2012

·  Захарова задачи по математике. 3 класс. Тетрадь. – М.:Академкнига/Учебник, 2012

·  Чекин : 3 класс: методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник.

·  Захарова работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1–4 классы: Методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник, 2012