Конспект открытого познавательно-речевого занятия для детей
II младшей группы
«Клубничка» детского сада № 000
«Путешествие орешка»
Подготовила и провела
воспитатель МДОУ д/с 222
Апрель 2008 г.
Занятие «Путешествие орешка»
Задачи:
Образовательные задачи:
1. Расширять лексический запас за счет прилагательных, обозначающих различные качества предметов (круглый, твердый, шершавый, мягкая, пушистая и пр.), активизировать в словаре детей слова, описывающие качественные признаки отдельных предметов (цвет, форму, характер поверхности и пр.).
2. Закрепить понимание пространственных отношений предметов, выраженные предлогами (по дорожке, под мостиком, в ладошке, под коленкой и пр.); умение размешать объект в пространстве относительно себя, ориентируясь на показ и речевую инструкцию; обучать разным обследовательским действиям (потрогать, погладить, надавить, сжать).
Развивающие задачи:
3. Развивать правильное речевое дыхание, активизировать движение речевого аппарата при произнесении изолированного звука «ш».
4. Развивать общую мелкую моторику в упражнениях с дидактическими материалами, активизировать мышцы руки с помощью нетрадиционных методов воздействия, развивать точность, координированность движений, тактильно - кинестетическую чувствительность.
5. Способствовать развитию слухового внимания, мышления, элементов произвольного поведения; развивать творческое воображение, умение видеть в неодушевленном предмете отдельный игровой персонаж, выполняющий действия (орешек катится, думает, путешествует, говорит, радуется, играет).
Воспитательные задачи:
6. Обогащать эмоциональные впечатления детей, вызывать эмоционально положительные чувства, симпатию к игровому персонажу, желание ему помогать, играть с ним.
Методы и приемы: игровой прием, поощрение, показ, указание, вопросы к детям, обследовательские действия.
Материалы к занятию:
Макет дерева, корзинка; грецкие орехи по количеству детей, «дорожки» из наждачной бумаги на каждого ребенка, «травка» связанная из зеленой пряжи на каждого ребенка, деревянные мостики на каждого ребенка.
Предварительная работа:
Обучение пониманию значений некоторых предложных конструкций, выполнение словесных заданий с предлогами; знакомство с понятиями, обозначающими направление от себя (право-лево).
Ход занятия:
В группе стоит макет дерева с висящим на нем грецким орехом, остальные орешки лежат отдельно.
Воспитатель: «Ребята, что нового и интересного вы увидели в группе? (дерево). Посмотрите, какое красивое дерево, называется оно орех. Все орешки с него уже давно упали на землю, на ветке висит один последний орешек. Он висит и думает: «Вот было бы здорово упасть на землю», только он не мог придумать, как же ему это сделать.
Воспитатель: Ребята как вы думаете, почему орешек не упал? (крепко держится, не хочет). Да, крепко орешек держится. Как же ему помочь упасть на землю? (ветер).
Воспитатель: Однажды подул легкий ветерок, ветер стал сильнее и начал раскачивать ветки (дети имитируют движение ветра руками). Как шумит легкий ветерок? (Воспитатель вместе с детьми тихо имитирует шум ветра, произнося звук «ш»). А теперь ветер становится сильнее. (Громко произносим звук «ш». Орешек падает на землю).
Наш орешек начал раскачиваться на ветке, сначала тихо, потом сильнее и сорвался с ветки, упал на землю.
Лежит орешек и вдруг слышит, «Топ-топ-топ». Он посмотрел, это к нему приближаются дети. Покажем, как ребята шли к орешку (дети указательным и средним пальцами имитируют движение ходьбы).
Воспитатель предлагает взять детям по одному орешку и рассмотреть его:
-Потрогайте его, (воспитатель предлагает потрогать орешек пальцами, сжать в кулачке, покатать между ладошками, постучать по полу); скажите какой он? (гладкий, шершавый) какой он формы, какого цвета, твердый он или мягкий? (Воспитатель обобщает ответы детей: круглый, шершавый, твердый, крепкий, коричневый).
-Орешек очень хочет с нами подружиться, давайте пригласим его с нами погулять. (Дети приглашают орешек на прогулку).
Орешек обрадовался, покатился и увидел дорожку: «Какая дорожка», - говорит орешек.
Воспитатель: Потрогаем пальчиком дорожку, какая она? (гладкая, шершавая), какого она цвета (черная). Прокатим орешек по дорожке, возьмите орешек в правую руку, прокатите к левой руке, а теперь обратно к правой (дети выполняют по показу воспитателя).
Легко катиться орешек по дорожке? (легко). Легко орешку катится, дорожка ровная. Вот дорожка закончилась, и орешек увидел неподалеку мостик. «Вот здорово», - подумал орешек. «Сейчас я под ним прокачусь».
-Посмотрите, как мой орешек катится под мостиком, медленно, а теперь обратно. (дети прокатывают орешки вместе с воспитателем).
Воспитатель берет свой орешек в ладошки и говорит: «Катался орешек по дорожке, под мостиком, устал мой орешек. Ребята, а ваши орешки устали?», (устали). Надо ИМ отдохнуть. Давайте положим орешек на травку. Ребята, какого цвета травка (зеленого). Давайте потрогаем травку ладошкой. Какая травка? (дети: мягкая, шелковистая, лохматенькая, густая, пушистая).
-Спрятался орешек в травке и его почти не видно. Отдохнул орешек и говорит: «Ребята, поиграйте со мной».
Воспитатель: Ребята хотите поиграть с орешком (хотим).
Игра «спрячь орешек»:
Дети по показу воспитателя прячут орешек в ладошку, под мышку, за спину, в карман, под коленку, под подбородок и пр.
После игры воспитатель говорит: «А теперь мой орешек оказался в корзинке» (дети складывают свои орешки в корзину). «Ребята вам понравилось играть с орешком. Давайте дружно и громко похлопаем в ладоши. Наш орешек хочет попрощаться, послушаем, что он нам скажет:
Я орешек - непоседа,
Мне понравилось у вас,
Вы меня к себе, ребята,
Пригласите еще раз? (дети отвечают «пригласим»)
А теперь пора прощаться,
До свидания, друзья.
Я спешу к другим ребятам,
Мне опаздывать нельзя.
Дети прощаются с орешком, говорят ему: «До свидания»
