МБОУ «Большевистская ООШ»
УМК «Школа России»
,
учитель начальных классов
Цели урока:
1.Ознакомить с названиями компонентов при вычитании; учить читать числовые выражения, используя эти термины.
2. Развивать логическое мышление, память, внимание.
3.Воспитывать дружбу, взаимопонимание.
Оборудование: Карточки со словами «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»; кружочки; презентация мультимедийной технологии.
Ход урока.
1. Организационный момент и сообщение целей урока.
Тема урока (слайд 1) 1.Психологический настрой учащихся. Организационный момент.
- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения.
- Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
Прозвенел звонок на урок,
Знайка с нетерпением встречи с вами ждет.
С новыми названиями он познакомит вас.
Вот в этом конверте принес их в класс.( слайд 2)
( Появляется слайд, где Знайка держит конверт. В конверте записка.)
- Я - Кощей Бессмертный.
Похитил названия!
Хотите их узнать-
Выполните мои задания. (слайд 3)
- Что, ребята, будем спасать задания? Знайка желает вам удачи.
За работу, в добрый час.
2. Устный счет.
1. Назовите предыдущее и последующее числа у числа 7, 5, 3
У числа 7 предыдущее число 6, последующее число 8;
у числа 5 предыдущее число 4, последующее число 6;
у числа 3 предыдущее число 2, последующее число 4;
-Какое число идёт перед 4? (3); перед 2? (1); перед 9? (8)
-Какое число стоит между числами 1 и 3? (2); 7 и 9? (8)
2.Назови ответ.( На слайде 5 и 6 числовые выражения.) Ученики решают их. ( ответы появляются на слайде при нажатии левой кнопки мышки)
3.Решение задач.
Привела гусыня-мать
Шесть детей на луг гулять.
Все гусята, как клубочки.
Три сынка, а сколько дочек? ( слайд 7) (6-3=3)
На кустике перед забором
Шесть ярко-красных помидоров.
Потом четыре оторвалось.
А сколько на кусте осталось? (6-4=2)
Красиво вышила Татьяна
Две лилии и два тюльпана,
Какие чудные цветы!
А сколько их - скажи-ка ты. (2+2=4)
- Сложите полученные ответы и отгадайте, какой предмет Кощей любит больше всего? (слайд 8)
10- яблоко, 9- иголку, 8- конфеты
- А почему Кощей любит больше всего иголку? (Потому что в ней его смерть.)
Но мы не будем ломать иголку, а выполним последнее его задание, получим названия. (слайд 9)
У Кощея три сундука. В них хранятся золото, серебро и наши названия чисел. Отгадайте, что в каком сундуке, если во втором сундуке - серебро, а в первом - не золото.
(На слайде появляются 3 сундука. Дети определяют, где сундук с названиями чисел.)
3. Физкультминутка.
4. Работа над новой темой.
(На слайде 10 появляется задача, ученики читают и решение записывают на доске.)
6-4=2
Создание проблемной ситуации:
- Как назвать число 6? (4, 2) ( слайд 11)
1.Практическая работа.
У каждого ученика на парте кружочки.
Положите на парту 6 кружочков. Отодвиньте в правую сторону 4. Сколько кружочков осталось?
- Как эту операцию записать цифрами? 6-4=2
- Какое из чисел самое большое? (6)
Верните 2 кружочки на прежнее место. А сейчас снова отодвиньте.
- Что можете сказать о количестве кружочков с левой стороны? ( Было 6, стало 2. Количество кружочков уменьшилось)
- Как вы думаете, а какое название у числа 6? (Карточки с названиями закреплены на доске, дети выбирают одно из трех.) (На слайде 12 появляется «уменьшаемое» под числом 6)
- Как вы думаете, что происходит, когда мы отодвигаем, убираем предметы?
-Что мы делаем? Скажите на математическом языке. (Вычитаем)
- Какое название будет у числа 4? (На слайде появляется «вычитаемое» под числом 4)
- А что такое цифра 2? (Разность) Или результат действия вычитания. (На слайде появляется «разность» под числом 2.)
- Молодцы. Вы выдвинули свои версия названия чисел.
2. Работа по учебнику, с.29.
Посмотрите на рисунок.
- Какие птички сидели на ветке? (Снегири)
- Сколько их было?(5)
- Сколько улетело? (2)
- Сколько осталось? (3)
- Как это записать?
- Как называется самое большое число в записи? Сравните с нашей записью.
- Как называется число, из которого вычли? А у нас?
- Как называется число, которое получили в ответе.
- Что еще называется разностью?
- Как же прочитать этот пример? Дети читают предложение в учебники хором.
А сейчас применим свои знания на практике.
5. Физкультминутка.
6.Повторение изученного материала.
Работа в тетрадях.
Давайте запишем число – 28 января. и постараемся красиво написать цифру 6.
читаем задачу №3. Решить задачу.(повторить что должно быть в задаче)
Прочитайте решение задачи, используя новые названия чисел.
Решение примеров №4.
Найдите закономерность в записи примеров в каждом столбике. Выполняется задание по вариантам с последующей взаимопроверкой.
7.Итог урока.
Что нового узнали на уроке?
Смогли ли вы справиться с заданиями Знайки?
Вы успешно справились со всеми заданиями, и Знайка говорит вам: «Молодцы!» ( слайд 13)
Продолжите мои предложения:
-Я понял, что…
-Было интересно…
-Было трудно…
-Мне захотелось…
-У меня получилось…
-На следующем уроке мы…
