Памятка для учителя по формированию универсальных учебных действий (УУД)
Чему учить? | Как учить? | Что ожидать? |
Коммуникативные УУД ü сотрудничеству с учителем и сверстниками ü умению с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ü разрешению конфликтов ü управлению поведением партнера | üсоставить задание партнеру üотозваться о работе партнера üорганизовать групповую работу по составлению кроссворда üвыполнить задания «отгадай, о ком говорим» üсформулировать вопросы для обратной связи в диалоговое слушание ü«подготовь рассказ...», «опиши устно...», «объясни...» и т. д. | üУмения отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее ü умения подтверждать аргументы фактами üкритичного отношения к своему мнению ü понимать точку зрения другого (в том числе автора) üорганизовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.) ü предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений |
Познавательные УУД ü формулирование цели ü поиск и выделение необходимой информации ü выбор наиболее эффективных способов решения задач ü постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем ü анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); ü выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов ü подведение под понятие, выведение следствий ü установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений ü выдвижение гипотез и их обоснование ü самостоятельное создание способов решения проблем различного характера | Выполнить задания: ü «Найди отличия» (можно задать их количество) ü «Поиск лишнего» ü «Лабиринты» ü упорядочивание ü «цепочки» ü «хитроумные решения» ü Составить схем-опор ü Работать с разного вида таблицами ü Составить и распознать диаграммы | ü Умение находить литературу ü умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления ü умение выявлять причины и следствия явлений ü умение делать выводы ü умение использовать полученную информацию в проектной деятельности ü умение представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ ü составлять план текста ü уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде |
Регулятивные УУД ü целеполагание ü планирование ü прогнозирование ü контроль ü коррекция ü оценка ü саморегуляция | ü Найти информацию в предложенных источниках ü взаимоконтроль ü взаимный диктант ü диспут ü заучивать материал наизусть в классе ü выполнить задание «Ищу ошибки» ü КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему) | üСоставлять план выполнения проекта ü совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки ü в ходе представления проекта уметь давать оценку его результатам |
Личностные УУД ü личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; ü смыслообразование ü нравственно-этическая ориентация | üУчаствовать в проектах ü подводить итоги урока ü выполнять творческие зададния ü развивать зрительное, моторное, вербальное восприятие ü давать самооценку событию, происшествию ü оформлять дневник достижений | üОценивать поступки ü прогнозировать оценки одних и тех же ситуаций с позиций разных людей ü учиться замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями ü объяснять оценки поступков ü объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации, поступка разными людьми ü объяснять самому себе: – свои некоторые черты характера; – свои отдельные ближайшие цели саморазвития; – свои наиболее заметные достижения ü искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений üстремиться к взаимопониманию с представителями иных культур ü осуществлять добрые дела ü вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта |
