Последствия свободного воспитания

Последствия свободного воспитания.

Семья выполняет много функций:

- экономическую, т. е. ведение общего хозяйства, экономическая поддержка других членов семьи в период их нетрудоспособности, приобретение материальных ценностей,

- хозяйственно-бытовую, т. е. создание быта, обустройство жилища,

- психологическую, т. е. семья защищает своих членов от экстремальных, стрессовых ситуаций, проявляет соучастие, сопереживание. Именно семья позволяет человеку становиться более уверенным, стойким,

- репродуктивную, т. е. продолжение рода, но семья это не просто биологическая фабрика, у нее есть и особые функции:

- воспитательная. Именно семья отвечает за интеллектуальное, физическое и психологическое развитие растущего в ней ребенка.

  К сожалению, сегодня налицо кризис российской семьи. Он характеризуется:

- появлением молодежных бездетных семей,

- рост количества неполных семей,

- насилие, алкоголизм в семье,

-ухудшение здоровья членов семей, причем не только пожилых, Нои молодых,

- изменение традиционных ролей членов семей, особенно женщины.

  Но самое тревожное то, что семья по разным причинам стала все больше отстраняться от воспитания детей.

  Как же педагогически правильно выстраивать отношения с собственными детьми?

  Вспомним, опираясь на педагогический опыт педагогов-классиков наиболее важные условия семейного воспитания.

1.        В семье должно быть единство требований всех членов семьи.

2.        Наличие авторитета родителей (ребенок слушается родителей при наличии авторитета, если не слушается, значит авторитет подорван самими родителями неправильным поведением и ребенок не верит вашим словам, так как они расходятся с делом).

 Какие родители авторитетны? Не только те, кто может оказать реальную помощь ребенку в учебе, а те, которые любят своего ребенка, то есть оказывают ему постоянное и систематическое внимание. И не ограничиваются при этом такой схемой общения:

-Как дела? Что нового?

- Нормально. Ничего.

- Поела?

- Да.

-Уроки выучила?

- Да.

При таком общении сохраняется психологическая дистанция, ребенок не ощущает доверия, любви и привязанности. К сожалению, потерять авторитет быстрее, чем приобрести. Иногда достаточно одного слова. Девочка одевается на вечер. Мама: "До чего же ты у меня неуклюжая! И в кого такая уродилась, не пойму никак!" Испорчен вечер, испорчено настроение, утерян авторитет мамы.

  Нельзя путать авторитет с авторитаризмом. Авторитаризм требует беспрекословного подчинения. В последние годы в семьях ожили ложные авторитеты. Это, например, авторитет подкупа: "Сделаешь то-то…, получишь то-то…". Закончишь школу с медалью, выбирай любую иномарку. Можно задаривать и конфетами, у кого как средства позволяют.

  Это и авторитет "любви", но слепой, когда ребенку дозволено все. Отсюда вытекает еще одно условие семейного воспитания.

3. Разумность родительской любви. Чрезмерная родительская любовь характеризуется повышенным вниманием взрослых к ребенку, проявлением слишком большого интереса к его делам, бездумным выполнением всех его желаний и прихотей (заполнение дневника за ребенка). Нельзя любить ребенка в ущерб себе или другим членам семьи, окружающим людям. У него может возникнуть тенденция к господству над окружающими, это мешает воспитывать самостоятельность, ведет к неправильному развитию личности. Расторможенность, вседозволенность опасны. Любовь не бывает без строгости, а строгость не может быть без любви.

4. Правильное использование наказания и поощрения. Ошибка родителей заключается в том, что они чаще наказывают, чем поощряют. А все должно быть как раз наоборот. У наказанного ребенка возникает чувство враждебности. Чем же заменить наказание, учитывая психологический риск его использования?

- терпением,

- объяснением,

- отвлечением,

- наградами. Они более эффективны, чем наказание.

5. Наличие благоприятного психологического климата. Основой его являются общие интересы членов семьи. В этом случае ребенок испытывает чувство защищенности, у него есть желание проводить время дома, в семье, он гордится своей семьей, чувствует себя комфортно.

6. Учет особенностей пола ребенка. Образцом для девочки всегда служит мама. Именно у нее  она учится быть мягкой, терпеливой, разумной, то есть "хранительницей домашнего очага". В последнее время в педагогической литературе и в жизни мы чаще встречаемся не с трудными мальчиками, а с трудными девочками. Их, в отличие от мальчиков, труднее распознать. Девочки острее, чем мальчики воспринимают все негативные события в семейной или школьной жизни. Они остро переживают, если не чувствуют по отношению к себе внимания, чуткости, заботливости. Они больше, чем юноши страдают от безразличия и равнодушия.  Поэтому к ним необходим более тонкий подход, нужны терпение и забота, больший такт со стороны взрослых. Многие родители утверждают, что чем старше становятся девочки, тем с ними труднее.

Скрытое социальное сиротство

- это наиболее актуальная проблема сегодня, когда при живых родителях, полной семье ребенок чувствует себя обездоленным, одиноким, незащищенным.

  Скрытые социальные сироты - это домашние условные сироты, когда ребенок живет с родителями, но им не до ребенка. Родители и дети в данном случае ощущают себя чужими по отношению друг к другу.

  Такое скрытое социальное сиротство растет, оно обусловлено ухудшением отношений к детям в семьях, вплоть до полного вытеснения ребенка из семьи. Как следствие - увеличивается число беспризорных детей и подростков.

  Ребенок пытается изменить характер взаимоотношений в семье, он не желает себя ограничивать простейшими социальными ожиданиями и потребностями. Своим не всегда правильным поведением он пытается привлечь внимание родителей, разорвать круг отчужденности близких ему людей.

  Внутри группы одноклассников дети с симптомом скрытого социального сиротства могут жестоко обращаться со своими сверстниками. Эта позиция вызвана нереализованной потребностью в любви и признании ребенка, лишенного родительского внимания и тепла. Именно психологическая отчужденность от близких им людей создает предпосылку для правонарушений, как некого протеста, "срывания зла" в связи с ситуацией в своей семье.

  Важнейшая психологическая особенность скрытого социального сиротства заключается в стремлении к избыточной компенсации недостающего родительского тепла и внимания и переносе искомого эмоционального состояния на других людей. Такие дети ищут в школе, на улице защитника или покровителя. При этом безоглядно доверяются старшему, обратившему на них малейшее внимание, а тем более проявившему благожелательность или хотя бы намек на заботу.

  Социализация протекает на всех этапах человеческой жизни, но ее фундамент закладывается в детстве. Именно от него зависит, кем будет ребенок - лидером или жертвой общественной системы. От того, каким будет детство, зависит дальнейшая судьба человека, его характер и тип личности. Социализацию можно считать успешной, если человек органично включен в социальные отношения, став взрослым, может самостоятельно разрешать возникающие у него трудности. Подобное возможно только если взросление протекало в полноценной семье (при этом  не обязательно в полной).