Рабочая образовательная программа (стр. 3 )

Согласно пунктам 2.1. и 2.2. Положения о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, а также хранении информации о результатах успеваемости и аттестации на бумажных и электронных носителях (утверждено приказом школы ) текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в течение учебного периода с целью систематического контроля уровня освоения обучающимися тем, разделов, глав учебных программ за оцениваемый период, прочности формируемых предметных знаний и умений, степени развития деятельностно-коммуникативных умений, ценностных ориентаций.

Формы текущего контроля успеваемости: оценка устного ответа обучающегося, самостоятельная, практическая или лабораторная работы, тематический зачет, контрольное списывание, контрольная работа, диктант, тестирование, комплексная диагностическая работа.

6.  Календарно-тематическое планирование

Математика 3класс

№	Кол-во час.	Тема	Планируемые результаты	Дата	Коррект. програм
предметные	метапредметные	личностные
1	2	3	4	5	6	7	8
1-5	5	Числа от 100 до 1000. Сравнение чисел. Знаки > и <	Знать счет сотнями до тысячи, названия 3-х значных чисел и их запись цифрами, поразрядное сравнение3-х значных чисел. Уметь использовать знаки > и < для записи результатов сравнения чисел.	Познавательные Общеучебные Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Знаково-символическое моделирование Выбор наиболее эффективных способов решения задач Выделение познавательной цели Смысловое чтение 2.  Логические Анализ объектов Синтез как составление частей целого Выбор критериев для сравнения объектов Классификация объектов Доказательство Установление причинно-следственных связей Построение логической цепи рассуждений Коммуникативные Постановка вопросов Разрешение конфликтов Умение полно и точно выражать свои мысли Управление действиями партнера (оценка, коррекция) Регулятивные Целеполагание Коррекция Оценка Волевая саморегуляция	Личностные Смыслообразование - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве	01-08.09
6-8	3	Километр, миллиметр	Знать единицы длины (расстояния) и соотношения между ними	09-11.09
9-11	3	Ломаная. Длина ломаной	Иметь представление о ломаной линии, общее понятие о построении ломаной	15-17. .09
12-17	6	Масса: килограмм, грамм. Вместимость: литр	Знать обозначение КГ и Г, соотношения между единицами КГ и Г, обозначение Л, соотношение между 1л воды и 1кг.	18-29.09
18-22	5	Сложение	Знать названия разрядов. Уметь выполнять поразрядное сложение двухзначных и трехзначных чисел	Познавательные Общеучебные Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Знаково-символическое моделирование Выбор наиболее эффективных способов решения задач Выделение познавательной цели Смысловое чтение 2.  Логические Анализ объектов Синтез как составление частей целого Выбор критериев для сравнения объектов Классификация объектов Доказательство Установление причинно-следственных связей Построение логической цепи рассуждений Коммуникативные Постановка вопросов Разрешение конфликтов Умение полно и точно выражать свои мысли Управление действиями партнера (оценка, коррекция) Регулятивные Целеполагание Коррекция Оценка Волевая саморегуляция	Личностные Смыслообразование -определять в предложенных ситуациях общение и сотрудничество, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы как поступать	30-07.10
23-27	5	Вычитание	Знать название разрядов многозначных чисел. Уметь выполнять поразрядное вычитание, вычитания двухзначных и трехзначных чисел.	8-15.10
28	1	К/работа по теме «Сложение и вычитание 3-хзначных чисел»	Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы	16.10
29	1	Решение примеров и задач. Анализ кон/работы, работа над ошибками	Знать определение сочетательного свойства сложения и его формулировку Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их.	20.10
30	1	Сочетательное свойство сложения	Знать определение сочетательного свойства сложения и его формулировку	21.10
31-32	2	Сумма трех и более слагаемых	Знать определение переместительного и сочетательного свойств сложения. Уметь использовать эти свойства при сложении	22-23-10
33	1	Сочетательное свойство умножения	Уметь анализировать ошибки и находить правильное решение	27. 10
34	1	К/работа за 1 четверть	Уметь пользоваться сочетательным свойством умножения. Знать его формулировку	-28.10
-35	1	Работа над ошибками	Уметь пользоваться сочетательным свойством умножения. Знать его формулировку		29.10
36-37	2	Произведение 3-х и более множителей Сочетательное свойство умножения	Уметь пользоваться сочетательным свойством умножения. Знать его формулировку		30-10.11
-38	1	К/работа 3-х и более множителей	Уметь выполнять вычисление значений выражений разными способами		11
39	1	Работа над ошибками	Уметь вычислять значения выражений разными способами		12. 11
40	1		Уметь вычислять значения выражений разными способами		13. 11
-41-	1	Симметрия на клетчатой бумаге	Уметь определять порядок выполнения действий в числовых выражениях		17. 11
42	1	18. 11
Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление
43	1		Знать приемы построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона		19. 11
44-46	3	Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок	Уметь находить значение числовых выражений в выражениях без скобок		20.24,25, 11
47-49	3	Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками	Уметь находить значения числовых выражений в выражениях со скобками. Знать правило порядка выполнения действий.		26.27.11 1.12
50	1	Кон/работа по теме «Порядок выполнения действий в числовых выражениях»	Знать правило порядка выполнения действий.		2.12
51	1	Работа над ошибками	Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их.		3.12
52-53	2	Высказывание	Иметь представление о понятии Высказывание		4-8.12
54-55	2	Числовые равенства и неравенства	Знать и применять развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий		9-10.12
56-57	2	Свойства числовых равенств	Иметь представление о свойствах числовых равенств и неравенств		11-15.12
58-	1	К/р по теме 2 ч. Предложение с переменной	Уметь решать простейшие уравнения		17.12
59	1	Работа над ошибками	Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их.		18.12
60-61	2	Уравнение и его корень	Знать и применять развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий			22-23.12
62	1	Предложение с переменной	Уметь решать «Числовые равенства и неравенства»		24.12
63	1	Решение уравнений вида: Х + (-) 6 = 91 Х х 3 = 27 Х : 6 = 5	Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их.		Личностные Смыслообразование -определять в предложенных ситуациях общение и сотрудничество, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы как поступать	25.12
64-67	4	Решение уравнений вида: Х + (-) 6 = 91 Х х 3 = 27 Х : 6 = 5	Знать правило нахождения неизвестного компонента арифметических действий		12-15.01
68-69	2	Пространственные отношения. Геометрический фигуры	Знать приемы деления окружности на равные части	Познавательные Общеучебные Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Знаково-символическое моделирование Выбор наиболее эффективных способов решения задач Выделение познавательной цели Смысловое чтение 2.  Логические Анализ объектов Синтез как составление частей целого Выбор критериев для сравнения объектов Классификация объектов Доказательство Установление причинно-следственных связей Построение логической цепи рассуждений Коммуникативные Постановка вопросов Разрешение конфликтов Умение полно и точно выражать свои мысли Управление действиями партнера (оценка, коррекция) Регулятивные Целеполагание Коррекция Оценка Волевая саморегуляция	19-20.01
70-72	3	Решение уравнений вида: 6 + (-) х = 9 3х Х = 27 6 : х = 3	Знать приемы решений уравнений с помощью графа	21-26.01
73-75	3	Решение задач с помощью уравнений	Уметь решать задачи с помощью составления уравнений	2 7-29.01
76-77	2	Построение вписанных многоугольников	Уметь выполнять построение вписанных многоугольников	2-3.02
78-79	2	Неравенство с переменной и его решение	Уметь решать неравенства с переменной	4-5.02
80-81	2	Решение неравенств	Знать, как решать неравенства с использованием числового луча	9-10. 02
82-83	2	Решение задач с помощью составления неравенств	Знать и уметь решать задачи с помощью составления неравенств		Личностные Смыслообразование. определять в предложенных ситуациях общение и сотрудничество, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы как поступать	11-12. 02
84	1	К/работа по теме «Уравнения и неравенства»	Уметь решать «Уравнения и неравенства»	Познавательные Общеучебные Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Знаково-символическое моделирование Выбор наиболее эффективных способов решения задач Выделение познавательной цели Смысловое чтение 2.  Логические Анализ объектов Синтез как составление частей целого Выбор критериев для сравнения объектов Классификация объектов Доказательство Установление причинно-следственных связей Построение логической цепи рассуждений Коммуникативные Постановка вопросов Разрешение конфликтов Умение полно и точно выражать свои мысли Управление действиями партнера (оценка, коррекция) Регулятивные Целеполагание Коррекция Оценка Волевая саморегуляция	16. 02
85-86	2	Работа над ошибками Прямая	Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их. Иметь представление о прямой как о бесконечной фигуре	17-18. 02
87-88	2	Перпендикулярность прямых	Иметь представление о перпендикулярности прямых	Познавательные Общеучебные Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Знаково-символическое моделирование Выбор наиболее эффективных способов решения задач Выделение познавательной цели Смысловое чтение Логические Анализ объектов Синтез как составление частей целого Выбор критериев для сравнения объектов Классификация объектов Доказательство Установление причинно-следственных связей Построение логической цепи рассуждений Коммуникативные Постановка вопросов Разрешение конфликтов Умение полно и точно выражать свои мысли Управление действиями партнера (оценка, коррекция) Регулятивные Целеполагание Коррекция Оценка Волевая саморегуляция		19,24. 02
89-90	2	Построение симметричных фигур с помощью угольника и линейки	Уметь строить симметричные прямые с помощью угольника и линейки	Личностные Смыслообразование -определять в предложенных ситуациях общение и сотрудничество, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы как поступать	25-26. 02
91-92	2	Умножение суммы на число	Уметь умножать сумму на число, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых	Личностные Смыслообразование. определять в предложенных ситуациях общение и сотрудничество, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы как поступать	2-3.03
93-94	2	Умножение на 10 и на 100	Знать и уметь пользоваться правилом умножения на 10 и на 100	4-5. 03
95-96 97-101	2 5	Умножение вида 50 х 9,200х4 Умножение на однозначное число	Уметь умножать число на данное число десятков или сотен Знать и уметь использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное	16-17. 03
18,19,23, 24. 03 01.04
102	1	Измерение времени	Уметь измерять время, обозначать единицы времени, решать арифметические задачи.	02
103	1	Итоговая к/работа за 3-ю четверть	Уметь выполнить к/работу, применяя полученные ЗУН	06.04
104-	1	Работа над ошибками	Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их.	07. 04
105-106	2	Измерение времени	Уметь измерять время, обозначать единицы времени, решать арифметические задачи. Уметь находить однозначное частное способом подбора, делить на 10 и на 100, решать арифметические задачи	08,09. 04
107-109	3	Нахождение однозначного частного	13. 04 14. 04 15. 04
110-111	2	Деление с остатком	Уметь выполнять деление с остатком. Знать свойства остатка	16. 04 20. 04
112-115	4	Деление на однозначное число.	Уметь делить трехзначное число на однозначное, осуществлять подбор цифры частного, начиная с 5, перебирая цифры по одному	Познавательные Общеучебные Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Знаково-символическое моделирование Выбор наиболее эффективных способов решения задач Выделение познавательной цели Смысловое чтение 2.  Логические Анализ объектов Синтез как составление частей целого Выбор критериев для сравнения объектов Классификация объектов Доказательство Установление причинно-следственных связей Построение логической цепи рассуждений Коммуникативные Постановка вопросов Разрешение конфликтов Умение полно и точно выражать свои мысли Управление действиями партнера (оценка, коррекция) Регулятивные Целеполагание Коррекция Оценка Волевая саморегуляция	21,22,23, 27. 04
116	1	Параллельность прямых	Иметь представление о параллельных прямых, выполнять построение параллельных прямых	28.04
127	1	К/работа по теме «Деление на однозначное число»	Уметь выполнять деление на однозначное число.	29.04
118-119	2	Работа над ошибками Умножение вида 23х40	Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их.	30.04 4.05
120-123	4	Умножение на двузначное число	Уметь умножать на двузначное число	5,6,7,11. 05
124-130	7	Деление на двузначное число	Знать алгоритм деления на двузначное число Уметь выполнять деление на двузначное число устно и письменно	12,13,14, 18,19,20, 21.05
131-132	2	Скорость	Знать величины, зависимости между величинами, единицы скорости и их обозначение	25,26,
133-134	2	Решение задач на движение	Уметь решать задачи на нахождение: а) скорости, если известны путь и время б) времени, если известны скорость и расстояние в) расстояния, если известны скорость и время	27.05
135	1	Итоговая к /работа	Уметь применять полученные знания и умения при выполнении практических заданий	28.05
136	1	Работа над ошибками Повторение	Уметь анализировать и исправлять ошибки	29.05

7.  Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

Программа – Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века», М., Вентана-Граф, 2011г.

Учебники – , , учебник 3 класс в двух частях, М., Вентана-Граф, 2012г.

Учебные пособия – , , Рабочие тетради «Математика» 3 кл., М., Вентана-Граф, 2013г.,

Математика: 2 класс: методика обучения/ Л. , – М.:

Вентана- Граф, 2013г.,

Оценка знаний. Математика. 1 – 4 класс. Автор: , , – М.: Вентана-Граф, 2013.

Диски.

Умножение и деление

Простые задачи

Порядок действий

Таблицы.

Многоугольники.

Виды углов.

Прямоугольник. Квадрат. Свойства сторон.

Круг. Окружность. Радиус окружности.

Запись и чтение трехзначных чисел.

Классы и разряды.

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнение многозначных чисел.

Деление с остатком.

Письменное умножение трехзначного числа на однозначное.

Письменное деление трехзначного числа на однозначное.