Конспект образовательной деятельности во второй младшей группы
по экспериментированию на тему: «Вода и ее свойства»
Образовательную деятельность
подготовила и провела
воспитатель
структурного подразделения
ГБОУ СОШ № 000,
расположенного по адресу:
Алтуфьевское шоссе, дом 56 Б,
Программное содержание:
Образовательные задачи:
· Формировать представления детей о назначении воды в жизни всего живого.
· Познакомить детей со свойствами воды: вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха, растворяет вещества.
· Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме образовательной деятельности.
Развивающие задачи:
· Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
· Развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать;
· Развивать умение рассуждать, делать выводы.
Воспитательные задачи:
· Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к воде.
· Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, умение работать в группе сверстников.
Материалы к занятию:
- Радужный зонтик, на вершине которого прикреплены ленточки – по количеству детей.
- Мольберт
- Игрушка Мишка
- Пазл из 2-х частей, на которых изображена капелька.
- Пластмассовые стаканчики – по 2 шт. каждому ребенку
- Молоко
- Вода
- Коктейльные трубочки – по 2 шт. каждому ребенку
- Банка с плотно закрывающейся крышкой, на которой нанесена изнутри цветная гуашь – на каждого ребенка
- Подносики – по количеству детей.
- Музыкальный центр
- Музыка из мультфильма «Карусель»
Ход образовательной деятельности
Воспитатель обращает внимание детей на гостей, предлагает поприветствовать их.
Здравствуйте, ручки – хлоп – хлоп – хлоп,
Здравствуйте, ножки – топ – топ – топ,
Здравствуйте, щёчки, шлёп-шлёп-шлёп,
Здравствуй, мой носик, бип-бип-бип,
Здравствуйте, гости! (приветствуют)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой необычный зонтик я вам принесла. А какого цвета наш зонтик?
Дети рассматривают зонтик, называют его цвета. Воспитатель помогает в случае затруднения.
Воспитатель: Правильно, зонтик разноцветный, как радуга на небе после дождя. Он – радужный. Зонтик – радужный, он – как радуга. Повторите.
Воспитатель работает над расширением словаря, добиваясь индивидуальных ответов.
Воспитатель: А вы знаете, что этот зонтик не простой, он – волшебный. Хотите отправиться в путешествие под нашим волшебным зонтиком к моему другу Мишке? Подходите ко мне ближе, возьмите каждый по ленточке.
Под музыку дети по кругу кружатся вокруг зонтика, держась за ленточки.
Воспитатель: Вот мы и в гостях у моего друга. А где же он? Ой, ребята, смотрите, Мишка плачет.
Воспитатель закрывает зонтик. Подходит к мольберту, возле которого сидит игрушка-Мишка.
Воспитатель: Здравствуй, Мишка, ты что плачешь?
Воспитатель ведет диалог с игрушкой.
Мишка: У меня в ведерке есть заколдованная картинка. Чтобы узнать, что это, мне нужно отгадать загадки. А у меня никак не получается. Помогите мне, ребята.
Воспитатель: Ребята, поможем Мишке отгадать загадки и расколдовать картинку?
Ответы детей. Воспитатель от имени Мишки загадывает загадки. После отгадки переворачивает картинку. В результате получается, каля воды.
Воспитатель: Мишка загадывает вам загадку. Вы слушаете ее до конца. И кто угадает, скажет отгадку. Все готовы? Слушайте, первую загадку.
Загадка 1
Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я,
Кто я такая?
(Вода)
Воспитатель: Молодцы ребята, а вторую загадку сможете отгадать? Послушайте.
Загадка 2
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
(Капля)
Воспитатель: Мы с Вами собрали картинку и помогли Мишке отгадать загадки. Что изображено на заколдованной картинке?
Ответы детей.
Мишка: Спасибо ребята, без Вас я бы никогда ее не собрал. А вы знаете, для чего нужна вода?
Ответы детей. Воспитатель от имени Мишки обобщает ответы детей.
Мишка: Вы правильно говорите. Вода нужна для того, чтобы ее пить, готовить еду, умываться, купаться, убираться. Вода нужна всему живому: и человеку, и растениям, и животным. Чтобы узнать, какая бывает вода, я для Вас подготовил еще опыты, хотите поучаствовать?
Воспитатель: Конечно, хотим. Ребята, садитесь за столы, посмотрим, что же Мишка нам подготовил.
Мишка: Я посижу и посмотрю, как Вы будете проводить опыты.
Воспитатель рассаживает детей и сажает Мишку. На столах у детей стоят по два одноразовых стакана: в одном – вода, в другом – молоко, и трубочки для коктейля.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на столе у Вас стоят стаканчики: один с водой, другой с молоком. Положите в каждый стаканчик по трубочке для коктейля. В каком из стаканчиков они видны, а в каком нет? Почему?
Ответы детей. Воспитатель обобщает и с помощью детей делает вывод, что вода прозрачная.
Воспитатель: Вы правильно говорите, в стаканчике с водой трубочка видна, а в стаканчике с молоком – нет. Из этого можно сделать вывод, вода прозрачная, а молоко – нет. Вода какая?
Воспитатель проводит словарную работу, обращаясь индивидуально к детям.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, есть ли у воды вкус? Попробуйте воду через соломинку? Есть ли у нее вкус?
Ответы детей. Если дети говорят, что вода вкусная, воспитатель предлагает им попробовать молоко.
Воспитатель: Теперь попробуйте молоко, имеет ли вкус молоко? Есть ли у воды вкус?
Ответы детей. В процессе опыта воспитатель пытается доказать, что вода не имеет вкуса. При необходимости воспитатель предлагает детям попробовать еще раз воду.
Воспитатель: Правильно, у воды нет вкуса. Выньте соломинки из стаканов и положите их на поднос, чтобы они нам не мешали. А теперь, ребята, я предлагаю вам понюхать воду и сказать, чем она пахнет или совсем не пахнет?
Дети нюхают воду. Если дети уверяют, что вода пахнет, воспитатель предлагает им еще раз понюхать воду. В процессе данного опыта воспитатель убеждает детей, что у воды нет запаха.
Воспитатель: Правильно, у воды нет запаха. Ребята, а вы любите фокусы? А как зовут человека, который показывает фокусы? А хотите, я вас научу показывать фокус с водой?
Ответы детей.
Воспитатель: У Вас на столах стоят баночки с водой. Какая вода в баночках? Возьмите баночку и потрясите ее. Что происходит с водой в баночке? Какого цвета стала вода в баночках?
Ответы детей. В процессе воспитатель закрепляет названия получившихся у детей цветов.
Воспитатель: Хотите узнать, почему вода у нас окрасилась? Потому что на каждой крышке была краска и когда вы баночку потрясли, вода растворила эту краску и приняла ее цвет. На этом наши опыты на сегодня подошли к концу. Вам понравились опыты, которые подготовил Вам Мишка? Давайте с Вами скажем спасибо Мишке и попрощаемся с ним, нам пора возвращаться в группу. Вставайте из-за столов. Подходите ко мне.
Дети, выходя из-за столов, благодарят Мишку, прощаются с ним. Подходят к воспитателю. Воспитатель раскрывает зонтик, дети берут ленточки и под музыку кружатся по кругу. После окончания музыки воспитатель закрывает зонтик, откладывает его.
Воспитатель: Вот мы и вернулись в нашу группу. Понравилось вам наше путешествие? Что вам больше всего запомнилось? Мне тоже понравилось наше путешествие. И я дарю вам смайлики за вашу работу. Спасибо, дети.
