Тема. Запятая между однородными членами предложения.
Провела:
Цель. Познакомить с соединением однородных членов с помощью союзов и, а,но.
Задачи:
Закрепление знаний учащихся об однородных членах предложения; совершенствование умения находить однородные члены в предложении, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Развитие внимания, мышления, речи, коммуникативных навыков.
1.Организационный момент. (1 мин)
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.
2.Актуализация знаний.
- Над какой темой мы работаем на последних уроках? (Однородные члены предложения)
- Что такое однородные члены предложения?
- Какие члены предложения могут быть однородными? (подлежащее, сказуемое и второстепенные члены)
- С какой интонацией мы произносим предложения с однородными членами? (перечисления)
(Слайд 1).Посмотрите на экран. Прочитайте слова.
-Назовите гласные буквы.(Я О И А У Ы)
-Какие из этих букв могут быть союзами? (и а)
3Минутка чистописания. (2мин)
-Сегодня на минутке чистописания мы напишем эти гласные. Они нам сегодня еще встретятся.
4Постановка учебной задачи.
Прочитайте еще раз слова на экране. Составьте предложение, используя эти слова.
(В парах).
-Я тоже составила предложение.(В саду растут яблоки груши сливы.)
-Все ли правильно я записала?
-Чего не хватает?
+запятых.
-Где не хватает запятых?
+между однородными членами.
-Запишите предложение.(Запись на доске)(2 мин)
В саду растут яблоки, груши, сливы.
-Составьте схему к этому предложению.
-Как связаны однородные члены в этом предложении?
+интонацией перечисления.
-Как еще могут быть связаны однородные предложения?
+союзами и, а,но.
Физкультминутка.
Работа в группах.( 10 мин)
Каждой группе я даю предложение. Вам нужно найти однородные члены предложения. Определить как связаны однородные члены и составить схему предложения.
1.В октябре березы и орешник стали золотыми.
2.Опавшая листва кружится, ложится на землю.
3.Листья осины не желтеют, а краснеют.
4.День выдался ясный, но холодный.
5.Ира оделась тепло, но по дороге на горку замерзла.
6.Ласточки и дрозды летят стаями.
(на доске схемы)
Прочитайте предложение, соответствующее данной схеме.
1 [ - = , = ]
[ - = , но = ]
[ - и - =]
[ - = , а = ]
[ - = , но ]
-Как связаны между собой однородные члены предложения?
-Всегда ли стоит запятая?
-Как вы думаете, какая тема нашего урока?
+Запятая между однородными членами.
-Чему мы будем учиться сегодня на уроке?
+Когда ставить запятую между однородными членами предложения и когда не ставить.
-Давайте попробуем расставить запятые в предложениях.
(В саду поспели груши и сливы. Ребята спешили на поезд, но опоздали.)
- Почему в первом предложении не поставили запятую, а во втором предложении поставили?
-Давайте сделаем вывод, когда ставится запятая между однородными членами, а когда не ставится.
-Как можно проверить правильно ли мы поставили знаки препинания?
+в учебнике.
-Откройте учебник.(2 мин)
С.48.с 51.
Физкультминутка.(2 мин)
Самостоятельная работа.(15 мин)
Итог урока.(1мин)
-Чему мы учились сегодня на уроке?
-Когда ставится запятая между однородными членами предложения?
Домашнее задание. (1 мин)
Упр.92
