МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
КАФЕДРА Русского языка
Язык СМИ (аудиовизуальный курс)
Рабочая программа дисциплины
по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика тип ООП прикладной бакалавриат
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2015
ББК 81.2 Рус. Язык СМИ (аудиовизуальный курс)
Рабочая программа дисциплины Язык СМИ (аудиовизуальный курс) составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика (уровень бакалавриата) и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. N 1367)
Составитель: В., старший преподаватель кафедры русского языка
Утверждена на заседании кафедры РЯЗ от 01.01.2001г., протокол № 2.
© Издательство Владивостокского
государственного университета
экономики и сервиса, 2015
Введение
Актуальность данного курса обусловлена тем, что тексты массовой информации, или медиатексты, являются сегодня одной из самых распространенных форм бытования языка. Динамичное развитие традиционных СМИ - печати, радио, телевидения, появление новых компьютерных информационных технологий, глобализация мирового информационного пространства оказывают огромное влияние на процесс производства и распространения слова. Все эти сложные и многогранные процессы требуют не только научного осмысления, но и разработки целостной парадигмы практического исследования языка СМИ в рамках функционирования нормы языка и ее функционирования в письменной и устной речи.
Данный курс сопряжен с такими дисциплинами, как Практикум русского языка, Межкультурная коммуникация, Стилистика русского языка и культура речи. Предметом курса "Язык СМИ" являются особенности и закономерности функционирования фонетической, лексической, грамматической, стилистической нормы в текстах средствах массовой информации, формирующие основные свойства медиаречи, лингвостилистические и медийные признаки основных типов медиатекстов.
1 Цель и задачи освоения дисциплины
- познакомить обучающихся с особенностями функционирования языка в СМИ;
- охарактеризовать нормы литературного языка в конкретных каналах коммуникации – языке печати, киноязыке, радио - и телеязыке, языке рекламы, языке компьютерных средств массовой информации;, привить навыки обоснованного их выбора, содействовать повышению речевой культуры. ознакомить с актуальными и дискуссионными вопросами теории нормы современного литературного языка и проблемами их реализации в языке СМИ
- продемонстрировать роль СМИ в динамике языковых процессов;
- дать понятие о четырех уровнях норм (орфографические; произношения и ударения; грамматические, словоупотребления)и их различных видах (фонетической, лексической, морфологической, синтаксической, пунктуационной, стилистической норме);
- определить области применения нормы в медиаречи различного функционально-стилистического статуса;
- дать характеристику и научить анализировать медиатекст как базовую категорию языка СМИ;
- ознакомить с методами изучения текстов массовой информации;
- показать зависимость применения норм литературного языка от лингвоформатных признаков основных типов медиатекстов - новостных, информационно - аналитических, публицистических, рекламных;
- научить понимать лингвистическую природу нарушений нормы в СМИ и исправлять их;
. - развивать коммуникативные способности студентов;
-способствовать формированию гармоничной личности, свободно владеющей нормами речевой культуры.
Курс имеет практическую направленность, поэтому большое внимание уделяется выработке письменных навыков и коммуникативно-речевых умений, а именно:
-самоопределяться в конкретной речевой ситуации и поступать с учетом ситуации общения;
-анализировать и оценивать степень эффективности общения;
-определять причины коммуникативных удач и неудач;
-создавать речевые произведения с учетом особенностей ситуации общения;
-совершенствовать исполнение (произнесение) текста.
2 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в рамках дисциплин общекультурного и основного блоков.
Требования к входным знаниям и умениям: студент должен иметь следующие сформированные теоретические знания и практические владения:
1) знание фонетических, лексических, грамматических, стилистических, орфографических, орфоэпических, стилистических норм современного русского языка в целом (в объёме первого сертификационного уровня); и применительно к практике современных СМИ;
2) знание фонетических, лексических, грамматических, стилистических, орфографических, орфоэпических, стилистических норм современного русского языка применительно к практике современных СМИ;
3) владение основными навыками грамотной устной и письменной речи.
4) владение основными понятиями о нормах социального, в том числе речевого, поведения в условиях официальной и неофициальной коммуникации
5) умение следовать вышеуказанным навыкам в реальной коммуникации;
Обучающийся должен уметь воспринимать и продуцировать термины профессиональной лексики, владеть базовыми терминами языковых средств медиатекстов, обладать навыками поиска необходимой информации в Интернет-ресурсах и печатных изданиях.
Студент должен обладать навыками подготовки презентационных материалов по изучаемым темам и написания рефератов.
Таблица Формируемые компетенции
Название ООП ВО (сокращенное название) | Компетенции | Составляющие компетенции |
ОПК-3 | Знания: Знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений. Умения: Практическое использование основных законов фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных аспектов русского языка. Владения: Владение системой лингвистических знаний. | |
ПК-12 | Знания: Знание основ устного последовательного перевода. Умения: Практическое использование теоретических знаний основ устного перевода и темпоральных характеристик исходного текста. Владения: Владение нормами лексической эквивалентности. Соблюдение грамматических, синтаксических норм текста перевода. | |
ПК-17 | Знания: Знание основ межличностного общения. Умения Способность моделировать возможные ситуации общения между представителями различных культур и социумов. Владения: Владение основными нормами общения и правилами делового этикета. |
3 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «Язык СМИ (аудиовизуальный курс)» является дисциплиной вариативной части цикла «Гуманитарного, социального и экономического цикла» ООП.
Курс «Язык СМИ (аудиовизуальный курс)» позволяет студентам овладеть большим объемом теоретического и практического материала, который дает системные знания в области языковых средств сферы массовых коммуникаций.
4. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов. Из них: 34 часа аудиторной работы, 34 часа самостоятельной работы, 36 подготовка к экзамену, экзамен. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах составляет 70 %. Промежуточная аттестация по курсу – экзамен.
Название ООП | Форма обучения | Индекс | Семестр курс | Трудоемкость | Объем контактной работы (час) | СРС | Форма аттестации | |||||
(З. Е.) | Всего | Аудиторная | Внеаудитор ная | |||||||||
лек | прак | лаб | ПА | КСР | ||||||||
Б-ЛГ | ОФО | 4 | 3 | 108 | - | 34 | - | 36 | 34 | Э | ||
5 Структура и содержание дисциплины
Перечень ООП | Вид занятия | Темы занятий | Объем час | Компетен-ции | Кол-во часов в том числе в интерактивной и электронной форме | Образоват. Техноло- гии | Форма текущей аттестации |
Б-ЛГ | Практическое занятия
| Т. 1 Понятие о языковой норме, ее типах и видах в литературном языке и языке СМИ. | 4 | ОПК-3 ПК-12 | 4 | Активная лекция | Самостоятельная работа |
| Практическое занятия
| Тема 2. . Язык СМИ: становление и содержание понятия. Структура нормы в языке СМИ. Языковая картина мира в СМИ.
| 4 | ОПК-3 ПК-12 | 4 | Учебная дискуссия | Проверочный тест |
| Практическое занятия
| Тема 3. Стилистические нормы
| 4 | ОПК-3 | 4 | Подготовка презентаций | Оценка презентационного материала |
| Практическое занятия | Тема 4. Стилистика речи. Экстралингвистические основания стилистических и жанровых классификаций.
| 4 | ПК-12 ПК-17 | 4 | Разбор практического учебного материала Работа в парах (выявление особенностей газетных жанров) | Оценка правильности ответа учащегося |
| Практическое занятия | Тема 5. Массовая коммуникация как тип дискурса.
| 4 | ПК-12 | 4 | Разбор практического учебного материала Работа в парах (выявление особенностей дискурса) | Оценка правильности ответа |
| Практическое занятия | Тема 6. . Явления фонетического уровня в нормативно–стилистическом аспекте. | 4 | ОПК-3 ПК-17 | 4 | Просмотр ТВ передачи. Выявление особенностей фонетического уровня | Оценка правильности ответа |
| Практическое занятия | Тема 7. Экология языка в контексте экологии культур
| 4 | ПК-17 | 4 | Прослушивание радиопередачи. Выявление нарушения литер. норм | Оценка правильности ответа |
| Практическое занятия | Тема 8. . Речевое воздействие, эксплицитная и имплицитная оценка | 2 | ПК-12 | 2 | Учебная дискуссия. Просмотр отрывка ТВ передачи | Самостоятельная работа |
| Практическое занятия | Тема 9. Редактирование текстов массовой коммуникации | 4 | ПК-12 ПК-17 | 4 | Работа в парах (редактирование текста СМИ) | Оценка правильности ответа |
Тема 1. Понятие о языковой норме, ее типах и видах в литературном языке и языке СМИ. Статус языковой нормы как одного из важнейших признаков литературного языка. Вариант нормы. Коммуникативная целесообразность в основе выбора варианта. Граница нормативности и ненормативности в языке средств массовой информации. Понятие языковой нормы. Актуальность выделения нормативного аспекта языкознания. Различные трактовки понятия нормы. Соотношение коммуникативных, стилистических и языковых норм. Принципы классификации языковых норм. Функции и источники языковых норм. Колебания нормы как форма функционирования языковой системы. Речевая «неудача» и «ошибка». Интерактивные формы обучения (критический анализ информации СМИ, содержащий нарушения языковых норм ) - 4 часа.
Тема 2. Язык СМИ: становление и содержание понятия. Структура нормы в языке СМИ. Языковая картина мира в СМИ.
Роль СМИ в динамике языковых процессов. Медиатекст как основная единица языка СМИ.
Методы изучения медиатекстов. Основные типы медиатекстов: новости, информационная аналитика, публицистика, реклама. Понятие стилистической парадигмы: фонетико–стилистическая, лексико–стилистическая, морфолого–стилистическая и синтактико–стилистическая парадигмы. Участие данных парадигм в построении медиатекста.
Понятие стилистической окрашенности языковых единиц в указанных текстах. Интерактивные формы обучения (прослушивание и анализ медиатекстов: новости, реклама, репортаж и др.) - 4 часа.
Тема 3. Стилистические нормы
Стилистическая парадигма языковых единиц и норма. Стилистическая норма в языке конкретных каналов коммуникации: а) язык печати; б) специфика киноязыка; в) особенности радио - и телеязыка;г) языка рекламы; д) языка интернета. Стилистические недочеты как отклонение от нормы. Классификация стилистических ошибок. Интерактивные формы обучения (просмотр отрывков телепередач и кинофильмов с целью выявления нарушения стилистических норм; просмотр информационнах сообщений интернета) - 4 часа.
Тема 4. Стилистика речи. Экстралингвистические основания стилистических и жанровых классификаций.
Понятие речевой ситуации. Каноническая, неканоническая речевые ситуации. Нарратив. Разграничение понятий «стиль языка» и «стиль речи». Стилистические и жанровые нормы в языке СМИ.
Стиль языка и стиль человека.
Стиль языка личности. Индивидуальные стили (писателя, политика, подростка и т. п.). Влияние профессии на речь человека. Типы языковых личностей. Теория речевых жанров в подходах разных авторов.
Внутрижанровые стратегии и тактики в различных ситуациях общения. Место СМИ в системе функциональных стилей русского языка. Интерактивные формы обучения (Ролевая игра «Индивидуальный стиль автора в жанровом разнообразии современных СМИ») - 4 часа.
Тема 5. Массовая коммуникация как тип дискурса.
Специфика речи СМИ. Особенности информационного поля современных СМИ. Возможности СМИ как средства воздействия. Языково-стилистические изменения в современных СМИ (усиление информационной функции СМИ; перераспределение статуса адресата и адресанта; авторизация и диалогизация дискурса СМИ; изменение стилистики СМИ разных типологических групп). Роль оценки в прессе, влияние на нее социальных факторов. Интерактивные формы обучения (учебная дискуссия «Влияние СМИ на современное общество») - 4 часа.
Тема 6. Явления фонетического уровня в нормативно–стилистическом аспекте.
Своеобразие норм произношения. Основные черты русского литературного произношения. Лингвогеографические явления в орфоэпии. Московское и ленинградское произношение. Акцентологические нормы. Типичные случаи нарушения акцентных норм. Стилистическая значимость звуковой организации речи. Понятие благозвучия. Стилистические приемы усиления звуковой организации речи Экспрессивность звукового уровня художественного текста. Звукопись и звуковой символизм. Интерактивные формы обучения (просмотр телепередачи, в ходе которой участниками были допущены акцентологические нормы) - 4 часа.
Тема 7. Экология языка в контексте экологии культур
Понятие лингвистической экологии. Культура языка и экология слова. Язык и культура общения сегодня. Культура речи и язык средств массовой информации. Языковая политика общества. Вопросы оценки речи. Языковой пуризм и антинормализаторство как крайние позиции в нормализаторской деятельности общества. Отношение к заимствованиям. Интерактивные формы обучения (прослушивание медиатекстов, выявление грубых нарушений норм литературного языка) - 4 часа.
Тема 8. Речевое воздействие, эксплицитная и имплицитная оценка.
Стилистика рекламы. Средства экспрессивного синтаксиса. Эвфемизмы. Релятивы (коммуникативы). Непрямая коммуникация. Интерактивные формы обучения (просмотр и стилистический анализ рекламных роликов) - 2 часа.
Тема 9. Редактирование текстов массовой коммуникации
Редактирование радио - и телепередач: специфика структуры радио- и телепередач; принципы подготовки текста для аудирования: содержательно –фактический, функционально –стилистический, нормативный аспекты редактирования; редактирование монолога и диалога; принципы лаконизации изложения. Редактирование рекламы: редактирование композиции и содержания с учетом функций рекламного текста. Интерактивные формы обучения (работа в малых группах: прослушивание и редактирование текста СМИ) - 4 часа.
6. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Основной вид занятий для студентов очной формы обучения – практические занятия с применением информационно-коммуникационных технологий.
Освоение курса предполагает посещение практических занятий, самостоятельную работу по подготовке к аудиторным занятиям, как с применением компьютерных программ, так и без их применения, выполнение тренинговых и тестовых заданий, самостоятельную работу с отдельными темами, посещение консультаций.
В течение семестра студенты получают консультации по интересующим их вопросам.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 100%.
. Контроль успеваемости студентов осуществляется в соответствии с рейтинговой системой оценки знаний. На занятиях осуществляется текущий поурочный контроль студентов в форме тестовых заданий, самостоятельных работ, устных ответов, а также осуществляется проверка домашнего задания.
Формой итоговой аттестации является экзамен.
7. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
Регулярное посещение аудиторных занятий и самостоятельная внеаудиторная работа студентов является важнейшим условием успешного овладения программы курса. Студенты работают дома по заданиям преподавателя, которые базируются на материале, изученном на практическом занятии.
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов является важнейшим условием успешного овладения программой курса. Она тесно связана с аудиторной работой. Студенты работают дома по заданиям преподавателя, которые базируются на материале, изученном на практическом занятии.
На каждом занятии студенты получают домашнее задание, напрямую или опосредованно связанное с изученной теоретической темой.
В качестве самостоятельной работы предполагается подготовка коротких сообщений, рефератов, поиск и анализ информации в сети Интернет и печатных СМИ, подготовка презентаций Power Point.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
Язык СМИ и информационная картина мира.
Языковая картина мира в информационных телепередачах.
Языковая картина мира в новостных телепередачах.
Языковая картина мира в аналитических программах.
Языковая картина мира в теледебатах (политический дискурс).
Языковая картина мира в телерекламе.
Норма и антинорма в речи ведущих любых трех телеканалов.
Норма и антинорма в речи государственных деятелей.
Телевидение в оценках творческой личности.
Агрессивные формы речевого поведения журналистов (в том числе тележурналистов).
Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по дисциплине
Тема 1. Российские средства массовой информации (печатные издания, радио, телевидение). Поиск интересной информации (форма, название, основные функции, аудитория читателей и др.)
Тема 2. Поиск информации об особенностях национальных СМИ (каждому студенту – отдельная страна) и подготовка презентации в формате Microsoft Power Point.
Великобритания, США, Республика Корея, КНДР, Вьетнам, Франция, КНР, Япония и другие страны по выбору студентов.
Тема 3. Внешнеполитическая деятельность, отражаемая в СМИ.
Поиск информации, в которой отражены национальные стереотипы поведения политиков (печатные издания).
Тема 4. Внешнеполитическая деятельность, отражаемая в СМИ. Поиск информации на тему «Визиты, встречи, переговоры» (радио, ТВ).
Тема 5. Поиск информации на тему «Внутренняя политика. Государственное устройство» (печатные издания, радио, ТВ).
Тема 6. Поиск информации на тему «Внутренняя политика. Демографические процессы» (печатные издания, радио, ТВ).
Тема 7. Поиск информации на тему «Внутренняя политика. Власть и выборы» (печатные издания, радио, ТВ).
Тема 8. Поиск информации на тему «Внутренняя политика. Отставки. Назначения.». Подготовка презентации в формате Microsoft Power Point по теме « Портрет чиновника» (печатные издания, радио, ТВ).
Тема 9. Поиск и систематизация информации на тему «Реклама в печатных изданиях, на радио и ТВ». Рекламные тексты и нормы языка.
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины
Общие вопросы к темам практических занятий.
1. Назовите особенности языка массовой коммуникации как особого языка социального взаимодействия.
2. Орфоэпическая норма в радио- и телеязыке: выбор варианта в зависимости от жанра.
3. Лексико-семантическая норма в медиатекстах СМИ различных каналов коммуникации.
4. Орфографическая норма в печатном медиатексте.
5. Морфологическая норма: вариант и речевая стратегия выбора.
6. Стилистическая парадигма единиц медиатекста: проблемы выбора.
7. Речевое поведение и речевые стереотипы тележурналиста: коммуникативные удачи и неудачи.
8. Пунктуационная норма в языке печати: семантический аспект выбора.
9. Синтаксическая норма : объективный или субъективный порядок речи..
10. Стилистическая норма: нарушения в устной форме речи тележурналистов.
11. Стилистическая норма: нарушения в письменной форме речи в газетных и журнальных статьях.
12. Понятие о медиатексте как основной единице языка СМИ.
13. Специфика структуры рекламного текста в соотношении с синтаксической нормой.
14. Нарушение лексических и семантических норм в рекламном тексте.
15. Проблема заимствований и норма.
16. Соотношение устной и письменной речи и язык СМИ.
16. Форма и содержания медиатекста в разных каналах коммуникации.
17. Комплекс языковых норм, формирующих языковую личность тележурналиста.
18. Структура текста телепередачи: жанровая зависимость.
19. Языковой пуризм и нормализаторство: позитив и негатив
20. Методы редактирования телепередач.
21. Языковая норма как проявление системности языка.
22. Языковая личность и норма.
23. Языковая норма в аспекте системности знаний и лингвокультурной компетенции личности.
24. Языковая личность и влияние СМИ.
25. Культура речи и языковая норма.
8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
Курс предполагает выполнение студентами контрольных и самостоятельных работ, написание рефератов и подготовку презентаций по изучаемым темам. В данном разделе приводится перечень видов оценочных средств, используемых для формирования ФОС.
ФОС по дисциплине/модулю оформляется как приложение к рабочей программе.
9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
Список основной литературы
1. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов, для бакалавров и магистрантов/ , , . – 31 изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2013.
Список дополнительной литературы
1. 1. , , В газетах пишут… Для иностранцев, изучающих русский язык. –М.: Русский язык. Курсы, 2005. – 276 с.
2. Аненнкова современных СМИ в контексте русской культуры : попытка риторического осмысления : культура речи // Рус. речь. - 2006. - № 1. - С.69-78.
3. Язык средств массовой информации (под ред. ), М.: Альма матер, 2008
4. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник (под ред. ). – М.: АСТ, 2009
5. , Черкасова язык и культура речи. - М.: Феникс, 2008. - 381 с.
6. В мире новостей. Часть 1: Учебное пособие по развитию навыков аудирования на материале средств массовой информации (продвинутый этап). –СПб.: Златоуст, 2005. – 164 с.
7. Говорим по-русски без переводчика: интенсивный курс по развитию навыков устной речи. –М.: Флинта: Наука, 2012. -174 с.
10. Перечень ресурсов информационно - телекоммуникационной сети «Интернет»
а) полнотекстовые базы данных
1. Научная электронная библиотека (НЭБ). Режим доступа [http://www. elibrary. ru].
2. Национальный цифровой ресурс Руконт. Режим доступа [http://www. rucont. ru/].
3. Университетская библиотека он-лайн. Режим доступа [http://www. biblioclub. ru/].
4. Университетская информационная система Россия (УИС РОССИЯ). Режим доступа [http://www. uisrussia. msu. ru/is4/main. jsp]
5. Электронная библиотечная система издательства "ИНФРА-М". Режим доступа [http://www. ].
б) интернет-ресурсы
11. Перечень информационных технологий
Microsoft Word, Microsoft Power Point
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Техническое и лабораторное обеспечение: аудитория с мультимедийным презентационным оборудованием и доступом к сети Интернет.
Лист изменений и согласований
Дополнения и изменения в учебной программе на 2015/2016 учебный год.
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Коды и содержание компетенций в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика (уровень бакалавриата).
2.Перечень используемых образовательных технологий.
3. Фонды оценочных средств для проведения промежуточной аттестации.
4. Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины.
Заведующий кафедрой (разработчика)
«____»_______________2015г.
Заведующий кафедрой (выпускающей)
«____»_______________2015г.
