Иностранный язык Английский язык

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа д. Пушкино

Яранского района Кировской области

 

Иностранный язык

Английский язык

Рабочая программа

для учащихся 2 класса

Составитель: учитель, высшая категория

 

Пушкино

2015

Пояснительная записка

Статус рабочей программы

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе авторской программы курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений / , (Обнинск: Титул, 2013). Программа ориентирована на использование УМК .

Нормативно-правовая база

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования и составлена на основе следующих нормативных документов:

1.  Федеральный закон от 01.01.2001 N 273-ФЗ (ред. от 01.01.2001) «Об образовании в Российской Федерации», (статьи 9, 14, 29, 32);

2.  Федеральный государственный образовательный стандарт (Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении ФГОС основного общего образования»);

3.  Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

4.  Приказ «Об утверждении ФГОС ООО» (зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 № 000);17.12.2010 № 000 изм. ;

5.  Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. Изменений №1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 N 85);

6.  Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 30.01.2013 № 000);

7.  Письмо Минобрнауки РФ от 01.01.2001 № МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием» (вместе с «Рекомендациями по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся»);

8.  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2011;

Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык // Сборник нормативных документов. Иностранный язык / Сост. , . – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – С. 92-142. Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений России / Авт. , . – Обнинск: Титул, 2013.

11.  Учебный план МКОУ ООШ д. Пушкино на 2015-2016 учебный год.

Общая характеристика учебного предмета

Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Изучение английского языка в школе начинается со 2 класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.

В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т. п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

-  межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

-  многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

-  полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Цели обучения

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

·  формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

·  развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

·  обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

·  освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

·  приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

·  формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Основные содержательные линии

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе во 2 классе 68 ч, по 2 часа в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

На данной ступени обучения предусматривается развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности в следующих пределах: умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом, опираться на языковую догадку в процессе чтения; наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений – звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений. У школьников формируется умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики; умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков; умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.

Особенности изучения курса по УМК Биболетовой

Цель курса английского языка во 2 классе – комплексное решение задач, стоящих перед предметом «иностранный язык», а именно формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных компонентом ФГОС по иностранным языкам и примерной программой.

Эта цель подразумевает:

• развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;

• развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно:

а) осознание ими явлений действительности, происходящих в англоговорящих странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран;

б) осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других народов;

в) понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;

г) развитие их познавательных способностей, интереса к учению.

Курс строится в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьников, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся. Курс имеет современное звучание, ориентированное на взаимопонимание, терпимость к различиям между людьми, совместное решение важных общечеловеческих проблем, сотрудничество и взаимодействие, в том числе и средствами английского языка.

УМК «Enjoy English» соответствует ФГОС.

Содержание УМК «Enjoy English-2» было усовершенствовано с целью реализации направлений модернизации образования, заложенных в ФГОС, а именно:

·  важности формирования универсальных учебных действий (УУД)

·  концепции духовно-нравственного воспитания (формирования системы ценностей)

·  формулирование результатов образования по предмету на трех уровнях: личностном, метапредметном и предметном, тем самым подчеркивая наличие личностного смысла в получаемом образовании, межпредметных связей и предметных компетенций.

Курс оснащен мультимедийными приложениями, которые выполняют ряд функций, рекомендованных ФГОС:

·  формирование информационной грамотности школьников

·  обучение с учетом индивидуальных особенностей учеников

·  создание благоприятных условий для обучения детей в индивидуальном темпе.

Вводный фонетический и лексико-грамматический курс

английского языка (2 класс)

Цель:

·  заложить основы для формирования умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

·  создать условия для ранней коммуникативно-психологической адаптациии младших школьников к новому языковому миру и для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения, для развития мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

·  формировать элементарные лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные познавательные способности младших школьников, а также общеучебные умения;

·  приобщать детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: познакомить младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы, воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.

Компетентностный подход реализован следующими направлениями:

·  развитие речевой компетенции (активизация навыков говорения по теме, навыков аудирования, навыков чтения текстов, навыков письма);

·  развитие языковой компетенции (изучение новой лексики по темам, знакомство с Present Simple, структурой It is, употребление глаголов have got и can);

·  развитие социокультурной компетенции (знакомство учащихся с Британией, историей страны).

Задачи:

1)  изучить новую лексику по темам: знакомство, животные, цвета, счет от 1-20, прилагательные, глаголы движения, семья, школьные предметы

2)  изучить грамматическое время Present Simple

3)  научить понимать короткие тексты по теме на слух.

4)  научить делать устные сообщения по темам.

5)  научить подписывать открытки, составлять письменные сообщения по теме.

Рабочая программа направлена на достижение следующих целей при обучении второклассников:

·  формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей второклассников: описывать животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном

·  развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

·  обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

·  освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

·  приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство второклассников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

·  формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Контрольно-измерительные материалы

В УМК «Enjoy English» (2 класс) учебный материал структурирован по 4 разделам. В конце каждого раздела (кроме первого) предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела «Progress check» (ПР), которые позволяют оценить коммуникативные умения второклассников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных работ и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся. Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с данной ситуацией общения, которая знакома детям. Проверочные задания даны в учебнике и продублированы в рабочей тетради для того, чтобы учащиеся могли выполнить задания письменно. В первом триместре оценки не ставятся; текущий контроль (ТК) за выполнением письменных заданий, овладением коммуникативными навыками и лексическими единицами.

Дидактическая модель обучения: репродуктивная, объяснительно-иллюстративная, личностно ориентированная педагогическая ситуация.

Педагогические средства: метод сравнительных таблиц, метод рассказа, объяснение работы с книгой, вербальные, невербальные средства, ТСО, упражнения, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок.

Вид деятельности учащихся: индивидуальная, парная, групповая.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
		Изучение темы	Контроль	Проектная деятельность
1	Hello, English! Здравствуй, английский!	18	ТК
2	Welcome to our theatre! Добро пожаловать в наш театр!	12	ТК 1 ПР	1
3	Let’s read and speak English! Почитаем и поговорим по-английски!	19	ТК 1 ПР	1
4	Meet my friends! Познакомьтесь с моими друзьями!	12	ТК 1 ПР	2
	Всего	61	3	4
Итого	68

Организация учебного процесса

Согласно действующему в школе учебному плану и с учетом направленности классов изучение предмета ведется на базовом уровне, форма организации учебных занятий – классно-урочная система.

Во 2 классе используется УМК . Её учебник знакомит с алфавитом постепенно, что для данного класса более оптимально.

КИМы используются для организации текущего контроля знаний, применяются для организации индивидуальной и групповой работы.

Применение обучающих программ спланировано в КТП, звуковой плакат и другие программы применяются для организации самостоятельной внеклассной работы учащихся.

В силу специфики обучения предмету «Иностранный язык» большинство уроков иностранного языка носят комбинированный характер, т. е. идет одновременное развитие у учащихся умений основных видов речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо), поэтому тип урока не указан.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

В результате изучения английского языка ученики 2 класса должны

знать/понимать:

·  алфавит, буквы, основные, словосочетания, звуки английского языка;

·  основные правила чтения и орфографии английского языка;

·  наизусть рифмованные произведения детского фольклора, доступные по форме и содержанию.

уметь:

в области аудирования:

·  понимать на слух речь учителя, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов, с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

·  участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

·  расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них;

·  кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

·  составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

в области чтения:

·  читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объёму тексты, построенные на изученном материале;

·  читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;

в области письма и письменной речи:

·  списывать текст, вставляя в него пропущенные буквы и слова с опорой на зрительную наглядность.

Планируемые предметные результаты

по окончании курса 2 класса

Учащиеся должны овладеть следующими учебными действиями.

Аудирование

·  различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка; различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

·  воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;

·  полностью понимать на слух с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.

Говорение

·  описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, цвет, количество, принадлежность;

·  кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки / мультфильма: называть имя, возраст, место проживания, что умеет делать;

·  воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Достаточный для первого года обучения объем монологического высказывания - до пяти фраз, соответствующих теме и правильно оформленных в языковом отношении. Форма высказывания – описание, рассказ.

При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения второклассники учатся:

·  вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность;

·  вести диалог-расспрос, задавая вопросы:

What is your name? How old are уоu? Where do уоu live? Саn уоu...? Have yоu got...? Has he / she got...? Is he / she...? ;

·  вести диалог побудительного характера: отдавать распоряжения, типа Count, please; предлагать сделать что-либо вместе.

Объем диалогического высказывания 2-3 реплики с каждой стороны.

Чтение

·  соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

·  читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал;

·  читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал. (В конце второго класса учащиеся могут прочитать про себя и понять текст объемом до 60 слов).

Письмо

·  писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;

·  списывать текст;

·  выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

·  заполнять таблицу по образцу; подписывать картинки;

·  отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.

Учебно-методическое обеспечение

Список литературы

1.  3., , Трубанева язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2008. – 128 с.: ил.

2.  3., , Трубанева для учителя к учебнику англ. яз. «Enjoy English» для 2 кл. общеобр. учрежд. – Обнинск: Титул, 2007. – 112 с.

3.  3., , Трубанева тетрадь к учебнику англ. яз. «Enjoy English» для 2 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2006. – 64 с.: ил.

4.  Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 2 класс / Сост. . – М.: ВАКО, 2010. – 64 с. – (Контрольно-измерительные материалы).

5.  Дзюина разработки по английскому языку к УМК и др. «Enjoy English»: 2 класс. – М.: ВАКО, 2010. – 256 с.

6.  , , Английский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 5-е изд., перераб и доп. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011. – 152 с.: ил. – (Английский в фокусе).

Печатные учебные пособия

Плакат «Английский алфавит». Плакат «I know colours». Плакаты «Английские предлоги места», «Английские предлоги движения». Плакаты «Вопросительные и отрицательные предложения» (8 л.). Плакаты «Времена английского глагола» (15 л.). Карта Объединённого королевства Великобритании и Северной Ирландии. Знаки транскрипции.

Аудиоматериалы

1.  Аудиоприложение к учебнику английского языка «Enjoy English» для 2 класса (2 кассеты). – Титул, 2006.

2.  Песни на английском языке для младшей ступени (2 кассеты и CD) – КИПК и ПРО, Кафедра иностранных языков, 2007.

Электронные учебные пособия

1.  Профессор Хиггинс. Английский без акцента! Фонетика и грамматика. – Софт», 2001.

2.  Баба-Яга за тридевять земель. Начинаем учить английский. – МедиаХауз, 2005.

3.  Начинаю учить английский. 2 CD. – Auralog, 2008.

4.  Enjoy English 2 класс. Обучающая компьютерная программа. Версия 2.0. (CD) – «Образовательные компьютерные технологии», 2012.

Другие учебные пособия

1.  Звуковой плакат для изучения английского языка English. – (Знаток).

Краткое тематическое планирование

Английский язык, 2 класс ( и др.)

(2 ч в неделю, всего 68 ч)

№ урока	Коммуникативная тема (ситуация для детей)	Методическая тема (для учителя)	Содержание раздела	ЦОР (ОКП-2)	Примечания
Раздел 1. Здравствуй, английский! (18 ч)
1	Знакомство. Представление.	Обучение приветствию, знакомству.	Фонетика и лексика [o:] [d] [n] [u] climb, fly, go, run, sleep, stand, swim. [w] [r] [dз] [a] [o] [i] [t] [z] [o] a cat, a dog, a monkey, a bear, I. [n] [ae] [v] to have, a mouse, and. Счет до 10. Глагол can Цвета: red, blue, brown, black, white. Глагол to give. Образование множественного числа существительных a dog-dogs Глагол to see Глагол I see Глагол I like, to want, to wash A pen, a pencil. Прилагательные A big dog, small.	Е: 1,2,4,5; Гр
2	Животные.	Ввод новой лексики.	Е: 1,3; Гр
3	Сколько тебе лет?	Знакомство с числительными 1-5.	Е: 3; Гр
4	Больше или меньше?	Знакомство с числительными 6-10.	Е: 5; Гр
5	Я умею бегать.	Знакомство с глаголом can.	Е: 1; Гр
6	Ты умеешь плавать? – Да, умею.	Обучение рассказу по речевому образцу.	Е: 1; Гр
7	Что ты умеешь делать?	Обучение умению расспрашивать.	Е: 2; Гр
8	Я не умею летать.	Обучение краткому ответу, отрицанию.	Е: 4; Гр
9	Мы расспрашиваем собеседника.	Формирование навыков диалогической речи.	Е: 1; Гр
10	Рассказ о собеседнике.	Формирование навыков монологической речи.	Е: 2; Гр
11	Задаём вопросы и хвалим.	Учить выражать одобрение.	Е: 3; Гр
12	Просим сделать.	Учить отдавать распоряжение, выражать просьбу.	Е: 2; Гр
13	У меня есть портфель.	Знакомство с глаголом have got.	Е: 1; Гр
14	У меня есть ручка и карандаш.	Знакомство с названиями школьных вещей.	Е: 1; Гр
15	Цветные карандаши.	Знакомство с основными цветами.	Е: 4; Гр
16	Описание животных.	Учить описывать животных.	Гр
17	Расспрос и рассказ.	Обучение рассказу по схеме.	Гр
18	Семья.	Знакомство с названиями членов семьи.	Е: 1; Гр
Раздел 2. Добро пожаловать в наш театр! (14 ч)
19	У меня есть собака.	Учить рассказывать о семье.	Знаки транскрипции, глаголы to be и to have в Present Simple (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы). Множественное число существительных. Чтение транскрипционных знаков.	Е: 1; Гр
20	У тебя есть сестра?	Учить вести диалог-расспрос.	Е: 2; Гр
21	Давайте поиграем!	Обучение приглашению к деятельности.	Гр
22	Собака и кошки.	Знакомство с образованием множественного числа.	Е: 1; Гр
23	Сколько животных на ферме?	Употребление числительных с существительными.	Е: 1; Гр
24	У него есть собака? – Нет.	Учить расспросу о третьем лице.	Е: 1; Гр
25	Рассказ о семье друга.	Обучение диалогу-расспросу.	Е: 1; Гр
26	Спортивные игры.	Знакомство с названиями игр.	Е: 1; Гр
27	Я умею играть в баскетбол. А ты?	Учить рассказывать о себе.	Е: 1; Гр
28	Ты умеешь играть в теннис?	Обучение расспросу по образцу.	Гр
29	Он умеет играть в хоккей.	Учить рассказывать о третьем лице.	Е: 2; Гр
30	Даём советы.	Учить давать советы по образцу.	Е: 1; Гр
31	Проверяем свои знания.	Контроль коммуникативных умений учащихся.
32	Проект «Азбука».	Учить рассказывать о семье.
Раздел 3. Давай почитаем и поговорим по-английски! (21 ч)
33	Я живу в доме.	Учить рассказывать о месте жительства.	Present Simple знаменательные глаголы (утвердительная, вопросительная формы), артикли a/ the, личные местоимения, притяжательная форма существительных. Правила чтения согласных, буквосочетаний ck, th. Правила чтения гласных букв в открытом и закрытом слогах. Транскрипционное обозначение долгих и кратких звуков. Чтение транскрипционных знаков.	Е: 1; Гр
34	Он живёт в лесу.	Учить употреблению глагола в 3-м лице.	Е: 1,5; Гр
35	Где ты живёшь?	Обучение ведению расспроса.	Е: 1; Гр
36	Он танцует каждый день.	Закрепление навыка употр. глагола в 3-м лице.	Е: 1,2,4,6; Гр
37	Я весёлый. Ты грустный.	Учить описывать людей.	Е: 5; Гр
38	Он смелый?	Обучение умению расспрашивать.	Е: 1,4; Гр
39	Нет, он не плохой.	Обучение чтению про себя.	Е: 2; Гр
40	У тебя есть карандаш?	Учить воспроизведению стихов.	Е: 1; Гр
41	Кошка Ани может петь.	Учить понимать текст на слух.	Е: 1,5; Гр
42	Я думаю, я умею плавать.	Учить высказыванию с рассуждением.	Е: 1,3; Гр
43	Познакомьтесь с моим другом.	Учить описывать людей и животных.	Е: 1; Гр
44	Мистер Дог и лягушонок.	Развитие навыков диалогической речи.	Е: 1,4; Гр
45	Рассказываем стихотворение.	Развитие навыков устной речи.	Е: 1; Гр
46	Артикли.	Учить употреблять артикли.	Е: 6; Гр
47	Рассказываем о своём друге.	Учить понимать сообщение на слух.	Е: 1,5; Гр
48	Я, ты, он, она.	Учить употреблению личных местоимений.	Е: 1; Гр
49	Слушаем интервью.	Учить понимать разговор на слух.	Е: 1,3; Гр
50	Я люблю собаку.	Развитие техники чтения вслух.	Е: 7; Гр
51	Загадай загадку.	Развитие умения читать про себя.	Е: 1; Гр
52	Проверяем свои знания.	Контроль навыков чтения и аудирования.
53	Проект «Закладка».	Обучение проектной деятельности.
Раздел 4. Познакомьтесь с моими друзьями! (15 ч)
54	Она любит кошек.	Развитие умений и навыков устной речи.	Правила чтения гласных букв в открытом и закрытом слогах. Выразительное чтение вслух. Уметь: составлять диалоги, описывать картинки, используя словарный запас. Знать: виды спорта, спортивный инвентарь.	Е: 1,2; Гр
55	Она не ленивая.	Учить понимать сообщ. на знакомом материале.	Е: 1; Гр
56	Ты расстроен?	Обучение диалогу-расспросу с кратким ответом.	Гр
57	Разыгрываем диалог.	Учить понимать диалог на слух.	Е: 1,3; Гр
58	Рассказываем о себе друзьям.	Учить рассказу по знакомым речевым образцам.	Е: 1,5; Гр
59	Умеешь ты хорошо играть в теннис?	Обучение диалогу-расспросу.	Е: 5; Гр
60	Спряжение глагола to be.	Учить составлять связное высказывание.	Е: 2; Гр
61	Расспрашиваем нового друга.	Учить воспроизводить стихотворение на слух.	Е: 2,6; Гр
62	Рассказываем о друзьях.	Учить понимать сообщ. на слух со зр. опорой.	Е: 1,2; Гр
63	Описываем артиста.	Обучение описанию по образцу.	Гр
64	Проверяем свои знания.	Контроль навыков аудирования и чтения.
65-66	Проект «Мой друг».	Обучение проектной деятельности.
67-68	Повторяем грамматику.	Повторение материала за курс 2 класса.

Продуктивный лексический минимум – 130 лексических единиц. Рецептивный лексический запас – 160 ЛЕ.

Примечание к ЦОР: ОКП-2 – обучающая компьютерная программа 2 класс, Е – номер упражнения в уроке, Гр – грамматические модели.