ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
8 КЛАСС.
1. Я глядел (во)все стороны ож..дая увид..ть грозные б..ст..оны башни и вал; но (н..)чего (не)видал кроме деревушки окруже(н, нн)ой бревенч..тым забором. 2. С одной стороны стояли три или четыре скирда сена (полу)занесе(н, нн)ые снегом с другой скривившаяся мельница с лубочными крыльями лениво опущ..(н, нн)ыми. 3. Где(же) крепость? Спросил я с удивлением 4.Да вот она отвечал..мщик указывая на деревушку и с этим словом мы в нее в..ехали. <… > 5.Я велел ехать к к..м..нданту и через минуту к..битка ост..новилась перед деревя(н, нн)ым дом..ком выстро..(н, нн)..м на высоком месте близ деревя(н, нн)ой(же) церкви.
6. …Я вошел в чистеньк..ю комнатку убра(н, нн)..ю (по)стари(н, нн)ому. 7.В углу стоял шкаф с посудой; на стене в..сел диплом оф..церский за стеклом и в рамке; около него красовались лубочные картинки предст..вляющие взятие Кистрина и Очакова так(же) выбор невесты и погр..бение кота.
1.Назовите автора и произведение, из которого взят отрывок.
2.Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
3.Из текста выпишите три словосочетания с различными видами связи слов в словосочетании.
4.Из предложения 7 выпишите грамматическую основу.
5.Укажите, какой частью речи является слово (по)стари(н, нн)ому, разберите его по составу.
6.Даны характеристики трех простых предложений. Найдите среди них вариант, в котором
некоторые грамматические признаки несовместимы, противоречат друг другу.
А. Предложение повествовательное, восклицательное, простое, двусоставное, распространенное, осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
Б. Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, безличное, нераспространенное.
В. Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, неопределенно – личное, распространенное, осложнено однородными сказуемыми.
7.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Отметьте верные и неверные определения слов знаками «+» и « - ».
Програ(м, мм)ный – это следующий по расписанию.
К..(м, мм)ерция – это торговля.
К..м..ндант – это командир.
Коло(н, нн)ада – это ряд высоких столбов.
Су(ф, фф)икс – это часть слова, следующая после корня.
Ко(м, мм)..нтарий – это пояснение.
То(н, нн)а – это 1000 килограммов.
ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
9 КЛАСС.
1.(В)глубоком молчании.. сидели мы с братом на заборе под тенью густого с..р..бристого тополя и держали в руках удочки крючки которых были опущ..(н, нн)ы в огромную бадью с загнившей водой. 2.Вот уже окол.. недели любимым нашим занятием было сидеть на заборе над бадьёй с..пущ..(н, нн)ыми в нее крючками из простых медных булавок и ждать что вот(вот) (по)особой к нам мил..сти судьбы (в)этой бадье и на эти удочки клюн..т у нас «настоящая» живая рыба.
3.Правда уголок двора где пом..щалась эта волшебная бадья и сам (по)себе даже и без живой рыбы пр..дставлял много пр..вл..кательного и заманчивого. 4.Среди садов огородов сараев двориков домов и флигелей сост..вляющих с..в..купность бли..ко извес..ного нам места этот уголок выр..зался как(то) так удобно что (н..)кому и (ни)на(что) (не)был нужен; (по)этому мы чу..ств..вали себя полными его обл..дателями и (н..)кто (не)нарушил..десь нашего..диноч..ства.
5.Брату пришла..р..гинальная мысль выр..зать кривые и узловатые ветки тополя нав..зать на них белые нитки навесить медные крючки и попроб..вать запустить удочки в таинств..(н, нн)ую глубину огромной бадьи ст..явшей в углу дворика. 6.(Во)первых мы садились оба в самых уд..вительных позах на верхней перекладине палисадника углом охватывавшего бадью. 7.(Во)вторых над нами к..чался (серебристо)зеленый шатер тополя переполнявший окружающий воздух зелен..ватыми тенями и бр..дячими солнечными пятнами. 8.(В)третьих от бадьи отд..лялся какой(то) особ..(н, нн)ый запах свойств..(н, нн)ый загнившей воде в которой уже завелась своя особ..(н, нн)ая жизнь (в)виде множества каких(то) стра(н, нн)ых существ (в)роде гол..вастиков, только гораздо меньше…
9.(В)то время как мы сидели по целым часам на заборе вгляд..ваясь в зелен..ватую воду из глубины бадьи то и дело подымались стайками эти стра(н, нн)ые существа напом..навшие собой ги..кие медные
булавки головки которых так тихо ш..велились под ними точно крошечные змейки. 10.Мы просто сидели на заборе над бадьей под колыхавш..мся и ш..птавш..м зеленым шатром среди зелен..ватых теней в ..тм..сфере (полу)сна и (полу)сказки…
1.Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
2.Среди предложений 6 – 11 найдите предложение, в котором есть синоним к слову маленький. Напишите номер этого предложения и выпишите это слово.
3.Каким членом предложения является слово вырезать (предложение 5)?
1) определением
2) сказуемым
3) подлежащим
4) обстоятельством
4.Из предложений 3 – 5 выпишите слово(-а) с непроизносимым согласным в корне.
5.Из предложений 5 – 8 выпишите слова, правописание приставок в которых зависит от части речи и определенных суффиксов.
6.Выберите и запишите цифру, которая обозначает верный ответ, объясняющий постановку запятых в приведенном ниже предложении из текста.
Мы просто сидели на заборе, над бадьей, под колыхавшимся и шептавшим зеленым шатром, среди зеленоватых теней, в атмосфере полусна и полусказки..
1)Части бессоюзного сложного предложения тесно связаны между собой по смыслу.
2)Запятыми выделяются однородные уточняющие обстоятельства.
3)Запятыми выделяются однородные дополнения.
4)В данном предложении запятые являются авторскими знаками.
7.Из предложения 8 выпишите словосочетание(-ия), построенное (-ые) на основе подчинительной связи примыкание.
8.Выпишите грамматическую основу предложения 5.
9.Среди предложений 5 – 8 найдите предложение(- я) с однородными членами. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-й).
