Урок 13. Домашние птицы

Урок 13. Домашние птицы.

Работа с природными материалами.
Мозаика. Изделие «Курочка из крупы»
или «Петушок» (композиция)

Цели: познакомить учащихся со значением курицы в домаш­нем хозяйстве человека; расширить представления учащихся о видах природных материалов; закреплять умения и навыки ра­боты с природными материалами; воспитывать желание учиться и творить.

Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать в аппликации различные виды круп (просо, гречневую, семена ясеня и т. д.) и работать с клеем, организовывать свою деятель­ность по предложенному плану, оценивать результаты своей ра­боты

осознанно строить речевое высказывание в устной форме, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и ко­нечного результата.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, различные виды изображений домашних птиц, книги, в которых действующими героями являются курочка или цыплята, примеры использова­ния круп в поделках, картон, копировальная бумага, клей (или пластилин), различные виды круп (гречневая, пшено, бобы, рис, фасоль), на доске записана тема урока (закрыта).

Ход урока

I.  Организационный момент

II.  Проверка домашнего задания

(Ученики выступают с сообщениями о лошади.)

III.  Самоопределение к деятельности

—  Отгадайте загадку.

Шапочка алая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький. Кто это? (Курица.)

—  Может быть, кто-то уже догадался, что мы будем делать на уроке? (Наверное, курицу.)

—  Прочитайте на доске тему урока. (Изделие «Курочка из кру­пы» (композиция).)

IV.  Работа по теме урока

1.  Беседа

—  Каких домашних птиц, кроме курицы, вы можете назвать? (Ответы детей.)

—  Почему курицу, гуся, утку и индюка называют домашними птицами? Какую пользу приносят людям домашние птицы? (Ответы детей.)

—  А можете ли вы назвать сказки, в которых действующими лицами являются курочка или цыплята? («Курочка Ряба», « Черная курица и подземные жители», «Кочеток и курочка» и т. д.)

—  А кто может описать курочку: какая она? (Высказывания детей.)

2.  Работа по учебнику

—  Откройте учебник на с. 37 и познакомьтесь с информацией.

(Дети знакомятся с определением понятия «инкубатор»

в «Словарике юного технолога».)

V.  Откуда мы еще можем получить информацию о домашних птицах? (Из энциклопедии, справочного издания, Интернета, у взрослых ит. д.)

Давайте попробуем сделать свою курочку, у которой будут новая порода и новый окрас. В работе над поделками мы часто используем природные материалы.

VI.  Какие природные материалы вы знаете? (Листья, желуди, шишки, веточки и т. д.)

Сегодня нам предстоит использовать новые природные мате­риалы, которые мы можем найти на кухне, а именно крупы.

VII.Какие крупы вам известны? (Ответы детей.)

(Учитель демонстрирует детям изделия, изготовленные с ис­пользованием различных круп. Задача учащихся — догадаться, где какие крупы использованы.)

3. Выполнение заданий в рабочей тетради

VIII.  Рассмотрите готовую поделку и попробуйте вместе с сосе­дом заполнить технологическую карту на с. 15.

Технологическая карта

Название изделия	Курочка из крупы
Материалы	Картон, крупа
Инструменты	Ножницы, клей (или пластилин), кисть
для работы с клеем, тряпочка, скрепки
Техника выполнения	Мозаика
Методы разметки	По шаблону
Способы украшения	Аппликация

(После выполнения в парах следует коллективная проверка.)

—  Физкультминутка

Гуси серые летели,

(Взмахи руками в стороны.)

На лужайку тихо сели,

(Приседания.)

Походили, поклевали,

(Ходьба, наклоны.)

Потом быстро побежали.

(Бег и ходьба.)

—  Продолжение работы по теме урока

1. Знакомство с планом работы

(Ученики читают план работы в учебнике на с. 37, рассма­тривают изображение на с. 38. Учитель обращает внимание детей на необходимость выполнить разметку шаблона из рабочей те­тради при помощи копировальной бумаги на картоне. Для этого нужно вырезать страницу-шаблон «Курочка из крупы» из рабочей I страд Выбрать цветной картон, на него положить копироваль­ную бумагу красящей стороной вниз, сверху — лист из рабочей I о гради с изображением курочки, скрепить листы скрепками так, чт обы они держались вместе, не сдвигаясь. Взять карандаш и об­вести им изображение курочки.

Повторение правил техники безопасности при работе с нож - н и нами и клеем.)

2. Творческая работа

(Дети самостоятельно выполняют работу по созданию ком­позиции «Курочка из крупы». Можно предложить выполнить из­делие «Петушок». Учитель оказывает индивидуальную помощь.)

—  Рефлексия

IX.  Какое задание было интересным?

X.  Что было для вас трудным?

XI.  Оцените свое изделие:

У — над изделием надо еще потрудиться;

W — изделие сделано хорошо;

WV — изделие сделано отлично.

—  Выставка работ учащихся

(Критерии оценивания: вариативность используемых мате­риалов, яркость, оригинальность, аккуратность, завершенность композиции.)

—  Подведение итогов урока

XII. Что обозначают слова «курятник», «птичник» и «птицефаб­рика»?

XIII.  Что такое инкубатор?

XIV.  В какой технике вы выполнили изделие? (Мозаика.) (Уборка рабочего места.)

Домашнее задание

Самостоятельно составить план работы к поделке «Петушок» (или «Курочка из крупы») (с. 39 или 37, 38) и выполнить аппли­кацию. Ответить на вопросы (учебник, с. 39).