Рабочая программа по английскому языку для 8 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 36 ИМЕНИ ГЕНЕРАЛА А. М. ГОРОДНЯНСКОГО»

ГОРОДА СМОЛЕНСКА

Рассмотрено Руководитель МО ____________ Протокол № 1 от «27 августа 2015 г.

Согласовано Заместитель директора МБОУ «СШ № 36 им. » ______________ «27»августа 2015 г.

Утверждаю Директор МБОУ «СШ № 36 им. » __________ Приказ №93/1-ОД от «28 августа 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ 8 КЛАССА

Составитель

2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на основе авторской рабочей программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» (авторы , ) для 5-9 классов общеобщеобразовательных учреждений. Обнинск, Титул, 2014

Цели и задачи изучения предмета

Основные цели программы:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

Задачи:

- формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка;

- развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Место курса в учебном плане

Авторская программа рассчитана на 105 часов в год, а данная рабочая программа рассчитана на 102 часа в год, в соответствии с учебным планом школы, (3 учебных часа в неделю), в том числе 16 контрольных работ в год.

Расхождение в КТП между авторской программой и программой учителя

Название раздела	Количество часов по авторской программе	Количество часов по программе учителя
Unit 3	34	30
Unit 4	20	21

Данное расхождение связано с учебно-каникулярным распределением учебного времени.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен знать, понимать:

- основные значения изученных ЛЕ, основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета;

- роль владения ИЯ в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.

Говорение

Обучение говорению в 8 классе опирается на умения и навыки говорения, сформированные ранее решать элементарные коммуникативные задачи в игровой, учебно-трудовой и бытовой сферах. В процессе обучения диалогической речи дети смогут:

- выражать благодарность, согласие, отказ, переспрашивать,

-сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов,

- переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего,

- взять интервью у знакомого (незнакомого), соблюдая нормы вежливого поведения;

- попросить о помощи или предложить свою помощь;

- выражать свое согласие или несогласие с мнением партнера,

- выражать эмоциональную оценку (восхищение, удивление, радость, огорчение).

В процессе обучения монологической речи учащиеся смогут:

- высказаться о событиях и фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика),

-кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи,

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного или услышанного,

- выражать свое отношение к услышанному или прочитанному,

- кратко излагать результаты выполненной работы. Объем диалога - до 4-5 реплик со стороны каждого учащегося.

Аудирование

При непосредственном общении ученики смогут:

- распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников, построенное на знакомом материале или содержащее некоторые незнакомые слова,

-использовать контекстуальную или языковую догадку

- переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью клише.

При опосредованном общении ученики смогут:

- вербально и невербально реагировать на услышанное,

-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы

-выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте, отделять главные факты, опуская второстепенные,

- содержания.

Время звучания текста для аудирования – 1,5 - 2 минуты.

Чтение

В процессе обучения чтению ученики 8-9 классов смогут соотносить графический образ слова с его звуковым образом, соблюдать правильное ударение в словах, фразах, интонацию в целом, выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие изученный материал.

В ходе чтения с пониманием основного содержания (ознаком. чт.) ученики смогут:

- выделять главные факты, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- догадываться о значении отдельных слов;

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем,

-разбивать текст на смысловые части, озаглавит текст, его отдельные части.

В ходе чтения с полным пониманием прочитанного (изуч. чт.) ученики смогут:

- читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе информационной переработки;

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

- оценить полученную информацию, выразить свое мнение.

В ходе чтения с выборочным пониманием нужной или интересующейся информации (поиск. чт.) ученики смогут:

- находить значение отдельных незнакомых слов в словаре,

-пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником. Объем текстов для чтения в зависимости от их жанра и типа-200-700 слов.

Письмо

В процессе обучения письменной речи ученики смогут:

- писать поздравления (30-40 слов, включая адрес) и личные письма с опорой на образец, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (100-110 слов)

- составлять план, тезисы устного и письменного сообщения;

- самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения;

- написать небольшую рекламу,

-письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Ученики должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями ИЯ;

- осознания места и роли родного и ИЯ в полиязычном мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры,

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во часов в разделе	Дата	Примечание
	Unit1.«Мы живем на чудесной планете».	27
1	Погода
2	Конструкции для описания погоды
3	Развитие умений устной речи по теме «Прогноз погоды»
4	Прогноз погоды
5	Мы –часть Вселенной
6	Вселенная. Развитие навыков диалогической речи.
7	Космос и человек. Развитие навыков чтения
8	Прошедшее продолженное время.
9	Работа с текстом.
10	Космос. Развитие навыков устной речи.
11	Выдающиеся люди и их вклад в науку.
12	Космос и человек. Развитие навыков просмотрового чтения.
13	Космические открытия. Знакомство и закрепление новой лексики
14	Космические открытия. Работа с текстом.
15	Природные стихии. Развитие навыка аудирования
16	Землятресения. Формирование лексических навыков.
17	Торнадо. Развитие навыков письменной речи.
18	Чрезвычайные ситуации. Развитие навыков устной речи.
19	Развитие лексико-грамматических навыков
20	Шесть Робинзонов и их гитара.
21	Богатства планеты –Земля. Развитие навыков говорения.
22	Формирование грамматических навыков употребления времен.
23	Контроль аудирования по теме «Мы живем на чудесной планете»
24	Контроль чтения по теме ««Мы живем на чудесной планете»»
25	Контроль лексико-грамматических навыков по теме ««Мы живем на чудесной планете»»
26	Контроль говорения по теме ««Мы живем на чудесной планете»»
27	Лексико-грамматическое повторение темы «Мы живем на чудесной планете»
	Unit2. «Экология»	21
28	Природа и проблемы экологии. Введение и отработка лексики
29	Развитие лексико-граматических навыков. Употребление определенного артикля.
30	Природа и экология. Суффиксы - tion и –al.
31	Развитие навыков аудирования
32	Развитие навыков изучающего чтения
33	Знакомство с условными предложениями 2 и 3-го типа
34	Минипроект «Как сделать мир лучше?»
35	Знакомство с новой лексикой по теме: « Земли и экология человека».
36	Экология взаимоотношений между людьми в обществе.
37	Д. Свифт «Путешествия Гулливера».
38	Окружающая среда. Введение и отработка лексики.
39	Промышленные и бытовые отходы. Смешанный тип условных предлжений
40	Переработка отходов.
41	Контроль аудирования по теме: «Защита окружающей среды».
42	Подготовка к проеку на тему: «Как спасти Землю?»
43	Контроль чтения по теме «Проблемы экологии».
44	Лексико-грамматическое повторение темы «Проблемы экологии»
45	Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Проблемы экологии» .
46	Административный контроль говорения по теме «Проблемы экологии» Защита проекта
47	Анализ контрольных работ.
48	Закрепление изученной лексики.
	Unit3. «Средства массовой информации»	30
49	Виды СМИ. Практика диалогической и монологической речи.
50	Теле и радиопрограммы в России и англо-говорящих странах.
51	Развитие монологической речи. Мое любимое средство массовой информации
52	Чтение с выборочным пониманием. Радио.
53	Телевидение. Введение новой лексики. Практика чтения.
54	Телевидение. Практика диалогической речии аудирования
55	Телевидение. Изучение грамматических структур.
56	Диалог-расспрос и диалог обмен-мнениями. Роль телевидения в нашей жизни.
57	Пресса – как источник информации. Просмотровое \поисковое чтение.
58	Практика изучающего чтения. Центральные и местные газеты, таблоиды, молодежные журналы.
59	Газеты Развитие монологической речи
60	Любимые издания моей семьи, любимые рубрики.
61	Профессия – репортер. Практика диалогической речи.
62	Развитие письменной речи. Создание собственного репортажа.
63	Чтение в жизни современного подростка
64	Печатные книги и книги на дисках, факты из истории книгопечатания.
65	Факты из истории книгопечатания. Круг чтения мой и моих друзей
66	Книга как часть СМИ. Развитие навыков говорения
67	Косвенная речь. Утверждения.
68	Глаголы, входящие в косвенную речь.
69	Вопросы в косвенной речи.
70	Просьбы и команды в косвенной речи.
71	Мой круг чтения и моих зарубежных сверстников.
72	Диалогическая речь
73	Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения.
74	Лексико-грамматическое повторение темы «СМИ»
75	Контроль лексико-грамматических навыков по теме«СМИ»
76	Контроль говорения по теме «СМИ»
77	Контроль чтения по теме «СМИ»
78	Тренировка в написании личного письма
	Unit 4 «Выдающиеся люди. Школьная жизнь».
79	Известные люди, добившиеся в жизни успеха. Развитие навыков устной речи.	24
80	Развитие навыков изучающего чтения..
81	Биографии известных людей.
82	Дискуссия. Развитие монологической речи.
83	Взаимоотношения в семье. Практика в аудировании.
84	Взаимоотношения подростков в семье.
85	Проблемы молодежи
86	Развитие навыков письменной речи.
87	Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками.
88	Межличностные конфликты и способы их решения.
89	Практика письменной речи.
90	Праздники и традиции англо-говорящих стран. Практика устной речи.
91	День Благодарения. Практика изучающего чтения.
92	Контроль говорения по теме «Семейные праздники».
93	Поздравь друга Развитие письменной речи
94	Выбор школьных предметов. Досуг. Практика устной речи.
95	Карманные деньги Развитие монологической речи.
96	Карманные деньги Диалоги.
97	Лексико-грамматическое повторение
98	Итоговый лексико-грамматический контроль по теме «Проведение досуга».
99	Контроль чтения по теме «Проведение досуга»
100	Контроль аудирования по теме: «Проведение досуга»
101	Работа над ошибками
102	Обобщающий урок по теме «Как стать успешным человеком»

Учебно-методические средства обучения

1. Учебник (Student’s Book): учебник английского языка для 8 классов общеобразовательных школ/ , ёва. – Обнинск: Титул, 2014.

2. Рабочая тетрадь (Workbook): рабочая тетрадь по английскому языку для 8 классов общеобразовательных школ. , ёва. – Обнинск: Титул, 2014.

3. Книга для учителя (Teacher’s Book): Книга для учителя к учебнику «Enjoy English» для 8 классов общеобразовательных школ. , ёва. – Обнинск: Титул, 2014.

4. Аудиоприложение CD MP3 к учебнику английского языка для 8 классов общеобразовательных школ – Обнинск: Титул, 2014.

Контрольно-измерительные материалы

Контроль аудирования

1)  № 77 стр. 23 ( учебник по английскому языку Enjoy English 8 класс)

2)  № 58 стр. 57( учебник по английскому языку Enjoy English 8 класс)

3) № 35 стр. 108( учебник по английскому языку Enjoy English 8 класс)

4)  №8 стр. 120( учебник по английскому языку Enjoy English 8 класс)

Контроль чтения

1) № 89 стр. 26( учебник по английскому языку Enjoy English 8 класс)

2) № 32,33 стр. 50( учебник по английскому языку Enjoy English 8 класс)

3) № 8 стр. 98( учебник по английскому языку Enjoy English 8 класс)

4) № 6 стр. 120( учебник по английскому языку Enjoy English 8 класс)

Контроль лексико-грамматических навыков

1)  № 1,4 стр.40( учебник по английскому языку Enjoy English 8 класс)

2)  № 2, 4 стр. 61( учебник по английскому языку Enjoy English 8 класс)

3)  № 2-4 стр. 97( учебник по английскому языку Enjoy English 8 класс)

4)  № 3,4 стр. 119( учебник по английскому языку Enjoy English 8 класс)

Контроль говорения

1) № 10 стр. 39( учебник по английскому языку Enjoy English 8 класс)

2) №10 стр. 61( учебник по английскому языку Enjoy English 8 класс)

3) № 11 стр. 93( учебник по английскому языку Enjoy English 8 класс)

4) № 9 стр. 114( учебник по английскому языку Enjoy English 8 класс)