Конспект урока литературы в 7 классе
Тема «М. Горький. Сказка «Старый Год»
Технология: РКМЧП
Тип урока: работа с художественным текстом
Этапы урока | Приемы, методы и стратегии КМ |
Вызов | Обращение к личному опыту. |
Осмысление содержания | Чтение с остановками, «толстые» и «тонкие» вопросы. |
Рефлексия | Синквейн |
Формы работы на уроке: парная, индивидуальная, фронтальная работа.
Предварительная подготовка: к уроку учащимся дается задание определить лексическое значение слов «лицемерие», «смирение», «честолюбие», «суемудрие», «вечность».
Оборудование: тексты, проектор и экран.
Цели урока:
Предметная
1. Ученик дает определение философской сказки.
2. Ученик формулирует идею произведения М. Горького.
3. Ученик объясняет значение слов, обозначающих качества человека.
Метапредметная:
1. Ученик умеет работать с различными источниками информации, объяснять значение понятий, связанных со свойствами людей.
2. Ученик умеет формулировать свою точку зрения и аргументировать ее.
3. Ученик умеет устанавливать причинно-следственные связи между старым и новым, формулировать выводы.
Личностная:
1. Ученик оценивает качества человека с точки зрения нравственности.
Ход урока.
1. В начале урока учитель спрашивает, с каким произведением учащимся предстоит работать на уроке (звучит ответ: «Сказка «Старый Год» М. Горького»).
На стадии вызова учащимся предлагается определить, с какими ассоциациями связаны у них понятия «Старый год», и «Новый год». (Эти понятия записаны на доске, и учитель под ними фиксирует ответы детей).
( Примерные ответы: «Старый год – это уходящее время, что-то пережитое, в нем остается все плохое». «Новый год – это время перемен, надежда, радость, предвкушение, счастье».)
- Что значит выражение «Наступил Новый год?
( Стрелка часов пересекла цифру 12, ушло что-то старое и можно начать новое.)
- Наступит ли Новый год, если человек не сможет расстаться со старым, негативным опытом?
Предполагаемые ответы учащихся неоднозначны, и тогда учитель подходит к вопросу: - Какова же цель нашего урока?
( Учащиеся предполагают, что цель урока – это ответ на поставленный выше вопрос. (Вопрос записывается на доске).
2. На стадии осмысления учитель использует прием «Чтение с остановками».
2.1. Учащиеся в парах читают первый фрагмент сказки М. Горького.
«В последний день своей жизни Старый Год — перед тем, как возвратиться к Вечности — устраивает нечто вроде торжественной встречи своему преемнику:— он собирает пред своё лицо все человеческие Свойства и беседует с ними до двенадцати часов — до рокового момента своей смерти, до момента рождения Нового Года».
После прочтения данного фрагмента учитель задает вопросы:
· что такое Вечность?
· почему к ней возвращается Старый Год?
· почему эти слова пишутся с большой буквы?
· какие человеческие свойства придут в гости?
2.2.Знакомство со вторым фрагментом сказки.
«Вот и вчера было так же — вечером в гости к Старому Году стали собираться странные и неопределённые существа, — существа, чьи имена и формы известны нам, но чьи сущности и значения для нас мы ещё не можем представить себе ясно.
Раньше всех пришло Лицемерие под руку со Смирением, за ним важно выступало Честолюбие, почтительно сопровождаемое Глупостью, а вслед за этой парой медленно шла величественная, но истощённая и, очевидно, больная фигура — это был Ум, и хотя в его глубоких и проницательных очах много сверкало гордости собой, но ещё более было в них тоски о своём бессилии.
За ним шла Любовь — полураздетая и очень грубая женщина, с глазами, в которых было много чувственности и ни искры мысли.
Роскошь, следуя за ней, предупреждающим шёпотом говорила:
- О Любовь! Как ты одета! Фи, разве такой костюм соответствует твоей роли в жизни?
- Ба! — откликнулось Суемудрие, — чего вы хотите от Любви, сударыня? Вы всегда были и всё ещё остаётесь романтичкой, вот что-с скажу. По мне — чем проще, тем яснее, тем лучше, и я очень довольно, что мне удалось сорвать с Любви покровы фантазии, в которые её одевали мечтатели. Мы живём на земле, она тверда, и цвет её грязен, а небеса так высоки, что никогда между ними и землёй не будет ничего общего! Не так ли?
А сама Любовь молчала — язык её давно уже почти нем, нет у неё прежних пылких слов, её желания грубы, и кровь жидка и холодна.
Явилась также Вера — разбитое и колеблющееся существо. Она кинула взгляд непримиримой ненависти в сторону Ума и незаметно скрылась от его очей в толпе, пришедшей к Старому Году.
Потом за нею мелькнула, как искра, Надежда, мелькнула и скрылась куда-то.
Тогда явилась Мудрость. Она была одета в яркие и лёгкие ткани, украшенные массой фальшивых камней, и насколько ярок и блестящ был её костюм, настолько сама она была темна и печальна.
И вот пришло Уныние, и все почтительно поклонились ему, потому что оно в чести у Времени
Последней же пришла…».
Учитель предлагает учащимся в парах выполнить задание: выписать все Качества людей, пришедшие в гости к Старому Году, распределив их по группам «Положительные качества» и «Отрицательные качества». После этой работы ученики выходят к доске и прикрепляют
Положительные качества | Отрицательные качества |
Ум Любовь Мудрость Вера Надежда | Лицемерие Глупость Суемудрие Уныние |
· как описаны человеческие Свойства и почему? (ученики работают в парах и находят слова и выражения, которыми описываются качества людей в сказке: например, Мудрость «с фальшивыми камнями, темна и печальна», Любовь «полураздетая, грубая женщина», Ум – «истощенная фигура, бессильная», Надежда «мелькнула и скрылась»);
· какие качества, по-вашему, оказалось сложно отнести к той или иной группе? Почему?
· а какие качества вы бы изобразили по-другому, чем автор? (дети укажут, что это будет Любовь, Мудрость, Надежда, Ум);
· вопрос-предвосхищение: какое качество пришло, по-вашему, последним?
2.3.Знакомство с третьим фрагментом.
«…Правда, робкая и забитая, как всегда, больная и печальная, она, тихо и не замеченная никем, прошла в угол и одиноко села там».
· ожидали ли вы такого продолжения? Почему?
· запишите это качество в таблицу; в какую группу?
· (зачитывается последнее предложение фрагмента) почему Правда приходит последней?
· как встретит старый Год таких гостей? (предполагается, что Старый Год будет не рад).
2.4. Знакомство с четвертым фрагментом.
«Вышел Старый Год, посмотрел на своих гостей и усмехнулся усмешкой Мефистофеля.
- Здравствуйте и прощайте! — заговорил он. — Прощайте потому, что я умираю, как - то предписано Судьбой. Я смертен, и я рад, что смертен, ибо, если б время жизни моей продолжилось хотя на день один, — не вынес бы я тоски бледной жизни моей. Так скучно жить всегда, имея дело только с вами! Искренно жалею вас — вы бессмертны. И за то ещё жалею, что в день рождения моего все вы были более сильны, свежи и цельны, чем сегодня, в день смерти моей. Да, я искренно жалею вас — все вы страшно истасканы людьми, обесцвечены ими, измельчены, и все вы так близки друг другу в общем вашем уродстве. И это вы-то — человеческие Свойства? Вы — без сил, без цвета, без огня! Жалею вас и людей.
И Старый Год усмехнулся и потом снова, осмотрев гостей, спросил у Веры:
- Вера! Где сила твоя, двигавшая людей на подвиги и одухотворявшая жизнь?
- Это он ограбил меня! — глухо сказала Вера, показывая в сторону Ума.
- Это я ей обязан тем, что до сей поры люди всё ещё не уверены в моём могуществе. В борьбе с ней я растратил лучшие силы мои! — гневно откликнулся Ум.
- Не ссорьтесь, несчастные! — снова бесстрастно улыбнулся умирающий Старик и, помолчав, сказал ещё: — Да, страшно бледны и изжиты все вы. Как, должно быть, тошно быть человеком и иметь с вами дело день за днём в течение многих лет? Кто это там утвердительно качает головой? А, это ты, Правда! Ты всё такая ж... не в чести у людей... Ну, что же?.. Прощайте, бывшие спутники мои. Прощайте, мне нечего больше сказать вам... Но... среди вас я не вижу кого-то? Да? Где же Оригинальность?
- Её давно уж нет на земле, — робко ответила Правда.
— Бедняга земля! — пожалел Старый Год. — Как скучно ей! Жалки и бесцветны люди, если они потеряли оригинальность дум, чувств, поступков.
- Они даже костюма не умеют себе создать такого, который хотя бы несколько скрашивал уродство их форм, лишённых древней красоты, — тихо пожаловалась Правда.
- Что с ними? — задумчиво спросил Старый Год.
— Они потеряли желания и остались жить только с похотями... — объяснила Правда.
- Разве они тоже умирают? — изумился Старый Год.
- Нет, — сказала Правда. — Они ещё живут. Но как живут? Большинство по привычке, некоторые из любопытства, а все — не отдавая себе отчёта, зачем именно живут.
Старый Год холодно засмеялся.
- Пора! Ещё минута, и пробьёт мой час — час моего освобождения от жизни. Уходя, я немного скажу... Я существовал и нашёл, что это очень грустно. Прощайте же ещё раз и последний. Жалею я вас, жалею, что вы бессмертны и что вам недоступен покой. Сын Времени — я бесстрастен, но всё же жалею я вас и людей. Первый удар! Два...»
· каково отношение Старого Года к гостям? (ученики находят, что он их жалеет, называет их «бледными», «истасканными людьми», «уродливыми»);
· что стало с людьми, в которых живут все эти качества?
· с чем можно сравнить жизнь «по привычке»?
· что произойдет после двенадцатого боя часов? (Появится Новый Год).
2.5. Знакомство с пятым фрагментом.
«Что это?
Ударив дважды — часы остановились бить.
В изумлении все взглянули на них, и странное увидели они.
Некто, с крыльями на голове и на ногах, стоял у часов, прекрасный, как один из богов Эллады, и, придерживая рукой минутную стрелку часов, смотрел в очи Старого Года, угасавшие в предчувствии смерти.
- Я — Меркурий и послан сюда от Вечности, — сказал он. - Она сказала — зачем Новый Год ветхим людям? Скажи им, что Нового Года не будет до нарождения новых людей. Останется с ними тот, что уже был, — пусть он переоденется из савана в платье юноши и живёт.
— Но это пытка! — сказал Старик.
— Останешься ты! — непреклонно повторил Меркурий. — И доколе люди не обновят дум и чувств своих, ты останешься с ними, Старик! Так сказала Вечность, — живи!
И он исчез — посланник Вечности... И, когда он исчез, часы бросили в тишину изумления десять глухих ударов.
И Старый Год, умиравший с торжеством, остался снова жить с Унынием, скорбно улыбавшимся в его морщинистое лицо.
Тихо и печально расходились гости Старого Года.
И Надежда, уходя, — молчала, а Лицемерие, выражая на лице своём скорбь, заигрывало с Суемудрием, говоря с ним что-то об Уме, что-то о Терпении, и, говоря, всё боялось, как бы Уныние не подслушало речей его и не выразило ему порицания за его речи.
И, наконец, все ушли.
Остался только Старый Год, уже переодевшийся в платье Нового, да Правда — всегда и везде последняя».
· кто такие «ветхие люди»? (ученики могут сказать, что это старые, древние люди, неспособные к изменению);
· какими качествами должны обладать новые люди? (эти люди живут интересной, насыщенной жизнью, в радости, они способны мечтать, любить по-настоящему);
· в какой одежде должны прийти Свойства людей, чтобы наступил Новый Год?
После знакомства с текстом и его анализа учитель задает вопрос: «На какие вопросы мы сегодня пытались с вами ответить? ( О человеке, его качествах, о жизни)».
Учитель вводит понятие «философское произведение» как произведение, в котором ставятся глобальные вопросы, связанные с Человеком, его Жизнью.
На этапе рефлексии учащимся предлагается составить синквейн на тему: «Старый Год» или «Новый Год».
Старый Год Новый Год
Старый, ветхий Новый, молодой
Уходит, оставляет, умирает Приходит, оживляет, обновляет
Жизнь обновляется Жизнь кипит
Движение Расцвет
Давайте вернемся к цели: «Наступит ли Новый Год, если человек не сможет расстаться с плохим прошлым?»
Домашнее задание: сочинение на тему «Если переодеть Свойство людей, то оно…?»
