Программа учебной практики Фольклорная практика

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Тобольске

УТВЕРЖДАЮ Декан _______________________ /Ф. И.О./ __________ _____________ 201__г.

Программа учебной практики

ФОЛЬКЛОРНАЯ ПРАКТИКА

Б5.У.1

Направление подготовки

050100_62 44.03.05 Педагогическое образование

Профиль подготовки

Русский язык и литература

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Тобольск

1. Вид практики, способ и формы её проведения

Учебная (фольклорная) практика входит в цикл Б5 «Практики», является обязательной частью обучения в рамках ОП 050100 «Педагогическое образование» (профиль «Русский язык и литература») и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Практика проходит в форме непосредственного общения с носителями фольклора, наблюдений над современным состоянием устного народного творчества, а также в форме ведения научных записей и систематизации фольклорных текстов.

2. Цели практики

Целью практики является актуализация теоретических знаний по устному народному творчеству в ходе собирания фольклорного материала и его последующего оформления; установление контакта с носителями фольклора.

3. Задачи практики

В ходе учебной фольклорной практики реализуются следующие задачи:

1) способствовать расширению и углублению знаний обучающихся в сфере устного народного творчества;

2) выработать у обучающихся навык работы фольклориста-собирателя;

3) формировать интерес обучающихся к научному изучению фольклора.

4. Место практики в структуре образовательной программы

Фольклорная практика закрепляет знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения дисциплины Б3.В. ОД.2.1 «Устное народное творчество». Учебная практика акцентирует внимание обучающихся на истоках русской духовной культуры и способствует формированию у них общего представления о закономерностях развития русской культуры, обеспечивает знакомство с образцами отечественного словесного творчества, а также содействует эстетическому и патриотическому воспитанию обучающихся. Фольклорная практика вместе с курсом лекций и практическими занятиями по «Устному народному творчеству» призвана способствовать более глубокому изучению русского фольклора как основы национального словесного искусства и, следовательно, более успешной подготовке учителей русского языка и литературы.

5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

1) общекультурными компетенциями:

ОК-3: способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

ОК-7: готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

ОК-14: готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

2) профессиональными компетенциями:

ПК-11: готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования.

6. Перечень планируемых результатов обучения по практике:

В результате прохождения фольклорной практики студент должен

знать: основные сведения об устном народном творчестве, его жанровом составе и формах бытования; культурные различия носителей фольклора, особенности их национального менталитета и духовной культуры;

уметь: применять полученные в теоретическом курсе устного народного творчества знания для правильного оценивания конкретных фольклорных произведений различных жанров; эффективно взаимодействовать с носителями фольклора, привлекать их к сотрудничеству;

владеть: научной методикой собирания фольклора, навыками систематизации и анализа собранного фольклорного материала.

7. Место и период проведения практики

Фольклорная практика проводится во 2 семестре, продолжительность практики составляет 3 недели.

Место прохождения учебной фольклорной практики: практика проходит в городах, селах, деревнях, поселках и прочих населенных пунктах Тюменской области по выбору обучающегося.

8. Структура и содержание практики

Общая трудоёмкость практики составляет 3 зачетных единицы, 108 часов, из них 8 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды работы на практике, включая самостоятельную работу студентов	Трудоёмкость (в часах)	Формы текущего контроля
1	Подготовительный	Проведение установочного занятия: объяснение методики сбора и оформления фольклорного материала. Изучение исторических, культурных, этнографических особенностей планируемого места сбора фольклорного материала. Составление анкеты-опросника для работы с носителями фольклора.	8	Проверка подготовительных материалов
2	Исследовательский	Сбор фольклорного материала: работа с носителями фольклора, аудио - и видеозапись исполнения фольклорных произведений.	60	Проверка правильности ведения фольклорных записей и анкет информантов
3	Аналитический	Обработка и анализ собранного фольклорного материала: систематизация фольклорных текстов по родовым, жанровым и территориальным признакам, выявление вариантов в звучании и в содержании фольклорных произведений, паспортизация фольклорных текстов, анализ возрастной и гендерной принадлежности носителей фольклора.	30	Проверка правильности паспортизации фольклорных текстов
4	Отчётный	Подготовка отчета по практике: подготовка историко-этнографической справки о месте сбора фольклорных материалов, подготовка справки о современном состоянии фольклора в месте проживания информантов, оформление альбома фольклорных записей, оформление аудио - или видеоприложения к отчёту.	10	Проверка отчёта о практике

9. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики), с указанием форм отчётности по практике

Форма промежуточной аттестации по практике: зачёт с оценкой.

Формы отчётности:

1)  письменный отчёт о практике;

2)  альбом с записями фольклорных произведений;

3)  аудио - и видеозаписи носителей фольклора.

10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по практике

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

ОК-3: способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

ОК-7: готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

ОК-14: готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

ПК-11: готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования.

ОК-3	способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества
Б1.Б.2	Философия
Б1.В. ОД.2	Культурология
Б3.Б.1.2	История педагогической мысли и образования
Б3.Б.2.4	Социальная психология
Б3.В. ДВ.9.1	Межкультурная коммуникация
Б3.В. ДВ.17.2	Мифология и литература
Б5.У.1	Фольклорная
Б5.У.2	Диалектологическая
Б5.У.3	Архивная
ОК-7	готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе
Б3.Б.2	Психология
Б3.Б.2.4	Социальная психология
Б5.У.1	Фольклорная
ОК-14	готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям
Б1.Б.1	История
Б3.Б.1.2	История педагогической мысли и образования
Б3.В. ОД.2.1	Устное народное творчество
Б3.В. ОД.3.1	Античная литература
Б3.В. ОД.3.2	История зарубежной литературы Средневековья и эпохи Возрождения
Б3.В. ОД.3.3	История зарубежной литературы 17-18 веков
Б3.В. ОД.3.4	История зарубежной литературы 19 века
Б3.В. ОД.3.5	История зарубежной литературы 20 века
Б3.В. ДВ.14.1	Нобелевские лауреаты в области литературы
Б3.В. ДВ.14.2	Вечные образы и субстанциональные проблемы во всемирной литературе
Б3.В. ДВ.15.1	Литературное краеведение
Б3.В. ДВ.15.2	Современная русская литература
Б3.В. ДВ.17.1	История древних литератур
Б3.В. ДВ.17.2	Мифология и литература
Б5.У.1	Фольклорная
Б5.У.2	Диалектологическая
Б5.У.3	Архивная
ПК-11	готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования
Б1.Б.4	Экономика образования
Б2.Б.2	Основы математической обработки информации
Б3.Б.3	Методика обучения русскому языку и литературе
Б3.Б.3.2	Методика обучения литературе
Б3.В. ДВ.1.2	Текст как объект лингвистического исследования
Б3.В. ДВ.3.1	Лингвистическое краеведение
Б3.В. ДВ.3.2	Принципы и методы этимологического анализа
Б5.У.1	Фольклорная
Б5.У.2	Диалектологическая
Б5.У.3	Архивная
ИГА	Итоговая государственная аттестация

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Карта критериев оценивания компетенций

Код	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий	Оценочные средства
минимальный (удовл.)	базовый (хор.)	повышенный (отл.)
ОК-3: способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества	Знает: основные сведения об устном народном творчестве. Умеет: анализировать фольклорные произведения как образцы народного творчества. Владеет: навыками сбора культурного наследия народа.	Знает: основные сведения об устном народном творчестве и его жанровом составе. Умеет: анализировать фольклорные произведения в с точки зрения их идейного и жанрового своеобразия. Владеет: навыками сбора и сохранения культурного наследия народа.	Знает: основные сведения об устном народном творчестве, его жанровом составе и формах бытования. Умеет: анализировать фольклорные произведения в историко-культурном контексте. Владеет: навыками сбора и сохранения культурного наследия народа.	обработка и анализ собранного фольклорного материала	отчёт о практике, альбом фольклорных записей
ОК-7: готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе	Знает: способы эффективного взаимодействия с носителями фольклора. Умеет вступать в диалог с носителями фольклора, Владеет: навыками эффективной коммуникации с носителями фольклора	Знает: способы эффективного взаимодействия с носителями фольклора-представителями разных слоев социума (по национальному, гендерному и возрастному признакам). Умеет взаимодействовать с информантами в целях собирания фольклорных текстов Владеет: навыками эффективной коммуникации с носителями фольклора.	Знает: способы эффективного взаимодействия с носителями фольклора-представителями разных слоев социума (по национальному, гендерному и возрастному признакам). Умеет: эффективно взаимодействовать с носителями фольклора, привлекать их к сотрудничеству. Владеет: навыками эффективной коммуникации с носителями фольклора; навыками организации работы обучающихся по сбору фольклорных произведений.	сбор фольклорного материала	отчёт о практике, альбом фольклорных записей
ОК-14: готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям	Знает: культурные различия носителей фольклора. Умеет: анализировать фольклорные тексты, соотнося их с особенностями места сбора. Владеет: навыком толерантного отношения к культурным традициям носителей фольклора.	Знает: культурные различия носителей фольклора, особенности их национального менталитета. Умеет: анализировать фольклорные тексты, соотнося их с особенностями места сбора; умеет выявлять варианты фольклорных текстов. Владеет: навыком толерантного отношения к культурным традициям носителей фольклора.	Знает: культурные различия носителей фольклора, особенности их национального менталитета и духовной культуры. Умеет: анализировать фольклорные тексты, соотнося их с особенностями места сбора; умеет выявлять варианты фольклорных текстов и объяснять их различиями в культурной среде их бытования. Владеет: навыком толерантного отношения к культурным традициям носителей фольклора.	сбор фольклорных текстов, систематизация и анализ собранного фольклорного материала	отчёт о практике, альбом фольклорных записей
ПК-11: готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования	Знает: основные методы фольклористики как науки, основные методы сбора и анализа фольклорных произведений. Умеет: применять полученные в теоретическом курсе устного народного творчества знания для правильного оценивания конкретных фольклорных произведений различных жанров. Владеет: научной методикой собирания фольклора; навыками систематизации и анализа собранного фольклорного материала; навыками подготовки научного сообщения на основе проведенного анализа собранного материала; навыком публичного выступления с результатами проведённого исследования.	Знает: основные методы фольклористики как науки, основные методы сбора и анализа фольклорных произведений. Умеет: применять полученные в теоретическом курсе устного народного творчества знания для правильного оценивания конкретных фольклорных произведений различных жанров. Владеет: научной методикой собирания фольклора; навыками систематизации и анализа собранного фольклорного материала; навыками подготовки научного сообщения на основе проведенного анализа собранного материала; навыком публичного выступления с результатами проведённого исследования.	Знает: основные методы фольклористики как науки, основные методы сбора и анализа фольклорных произведений. Умеет: применять полученные в теоретическом курсе устного народного творчества знания для правильного оценивания конкретных фольклорных произведений различных жанров. Владеет: научной методикой собирания фольклора; навыками систематизации и анализа собранного фольклорного материала; навыками подготовки научного сообщения на основе проведенного анализа собранного материала; навыком публичного выступления с результатами проведённого исследования.	подготовка отчёта	отчёт о практике, альбом фольклорных записей

11. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике

11.1. Рекомендации по сбору фольклорных материалов

1.  Одно из основных правил собирания фольклора – заранее узнавать о том, какие талантливые исполнители живут в селе (обращаться за сведениями о талантливых исполнителях лучше к местной интеллигенции: к учителям, к клубным работникам, к руководителям художественной самодеятельности и т. п.).

2.  Нельзя злоупотреблять временем и физическими возможностями исполнителей.

3.  Для установления хороших контактов со информантом не следует начинать беседу с прямых вопросов о фольклоре.

4.  Непосредственную запись фольклора необходимо начинать с просьбы к исполнителям рассказать или спеть их самые любимые произведения.

5.  Вопросы, задаваемые исполнителю, должны быть сформулированы понятно.

6.  Записывать фольклор нужно только в момент его исполнения.

7.  Нельзя прерывать информанта во время исполнения произведений УНТ, собирателю нельзя вмешиваться в творческий акт.

8.  Все вопросы по тексту задаются после его исполнения.

9.  Начатую запись надо довести до конца, даже если в процессе ее ведения выяснилось, что данный рассказ или песня не отвечают по тем или иным причинам задачам собирателя.

10.  При записи фольклора необходимо добиваться естественности окружающей исполнителя обстановки и самого акта исполнения.

11.  Точность – одно из главных качеств любой записи фольклорного произведения. Никакого домысливания или редактирования фольклорного произведения собиратель допускать не должен.

12.  Записи фольклорных произведений должны сохранять некоторые диалектные особенности. Обязательно нужно отмечать синтаксические и лексические диалектные черты, а также фиксировать ударения в диалектных словах и словах, отличающихся своим произношением от литературных норм.

13.  Одним из обязательных принципов магнитофонной записи должно стать требование соблюдать естественность обстановки при записи.

11.2. Рекомендации по оформлению фольклорных записей

1.  Записи фольклорных произведений должны оформляться в зависимости от их жанровой и видовой принадлежности (например, стихотворно-песенные жанры записываются с соблюдением членения текста на стихи, с выделением припевов, строф и пр.; прозаические жанры записываются с выделением абзацев, диалектов, прямой речи).

2.  Каждый текст строго паспортизируется. Паспортизация предполагает наличие следующих данных:

1)  от кого записано произведение (фамилия, имя, отчество);

2)  национальность исполнителя;

3)  возраст или год рождения;

4)  место рождения; откуда родом родители;

5)  образование;

6)  профессия;

7)  место записи произведения (название села, района, области, края);

8)  кем записано произведение (инициалы и фамилия);

9)  дата записи.

3.  Научную ценность представляют собой небольшие очерки, в которых должна быть историко-этнографическая характеристика тех мест, в которых проводилась практика. Сведения, которые должны приводиться в таких очерках, самые разнообразные: где расположено селение, далеко ли оно от города, большое оно или маленькое, давно основано или недавно, много ли живет в нем старожилов, из каких мест в большинстве своем переселенцы, каков национальный состав населения, чем занимаются жители (промышленным или сельским хозяйством), есть ли в селе клуб, дом культуры, библиотека, как все это сказывается на культурном облике села и т. д.

4.  Работая над портретом информанта, собирателю следует обращать особое внимание на то, как знание фольклора исполнителем соотносится с его биографией.

11.3. Примерные вопросы для составления отчета по фольклорной практике

1. Сколько было записано произведений устного народного творчества (по жанрам).

2. От какого количества исполнителей были произведены записи; их возрастная характеристика; много ли среди исполнителей мужчин, детей.

3. Каков репертуар исполнителей старшего поколения? среднего? молодого?

4. Каково отношение разных возрастных групп населения к фольклору, к самодеятельному и профессиональному искусству (к эстраде в частности); чем объяснить противоречивое отношение к фольклору исполнителей разных возрастных групп, одной и той же возрастной группы?

5. Какова доля традиционного фольклора в репертуаре разного возраста; каковы источники знания фольклора (местная традиция, школа, книги, радио, телевидение и т. д.)?

6. Какие произведения фольклора (жанры) бытуют в настоящее время активно, какие записаны по воспоминаниям; какие наблюдались формы естественного бытования фольклора?

7. Есть ли в селе, поселке знатоки фольклора и талантливые его исполнители; пользуются ли они популярностью; чем определяется известность исполнителей (репертуаром мастерством и т. д.)?

8. Существуют ли в деревне (селе, поселке) стихийно возникшие фольклорные коллективы; кто является их членами (родственники, соседи и т. д.)?

9. Чем отличается фольклорный репертуар одной деревни от другой; что можно считать фольклорным репертуаром одной данной деревни (села, поселка), почему? существуют ли фольклорные произведения, происхождение и содержание которых исполнители связывали бы с местной историей и бытом?

10. Какое влияние на местную фольклорную традицию оказывает книга, радио, телевидение, школа, клуб и т. д.?

11. Кто участвует в художественной самодеятельности (возрастная характеристика участников и пр.); какие фольклорные произведения исполняются коллективами художественной самодеятельности; каковы связи художественной самодеятельности с местным фольклором?

12. Какое место занимает традиционный фольклор в молодежных песенниках-альбомах; как соотносится он с местной фольклорной традицией; когда и почему были записаны фольклорные произведения в альбом; какие профессиональные эстрадные и самодеятельные песни чаще всего переписываются в альбом?

13. Каковы наиболее примечательные записи традиционного фольклора; какие новые явления наблюдаются в художественном массовом творчестве народа?

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

Основная литература:

1)  Тарабукина народное творчество: учеб.-метод. пособие / . - Тобольск : ТГПИ, 2009. – 244 с.

2)  Русское устное народное творчество: хрестоматия-практикум : учеб. пособие для студ. филол. фак. вузов / , , ; под общ. ред. . - 2-е изд. - М. : Академия, 2008. - 400 с.

3)  Карпухин к выполнению работы по записи произведений фольклора //Карпухин устное народное поэтическое творчество: Учеб. пособие. 4-е изд., уточн. и доп. – Стерлитамак, 2003. – С.171-177.

4)  Морохин собирания фольклора: Учеб. пос. для вузов. – М., 1990.

5)  Аникин фольклора. Курс лекций. – М., 2004.

6)  Буслаев эпос и мифология. – М., 2003.

7)  Карпухин устное народное творчество. Учебно-методическое пособие. – М., 2005.

8)  Русское устное народное творчество. Хрестоматия по фольклористике /Сост. Г. Круглов, , /Под ред. . – М., 2003.

Дополнительная литература:

1)  Инструкция по собиранию произведений устно-поэтического творчества. – Горький, 1960.

2)  Кулаковский собирать и записывать народные песни. –М., 1962.

3)  Чистов народное творчество, его собирание и изучение. – М., 1963.

4)  Программа для комплексных фольклорных экспедиций. /Сост. , , . Отв. ред. . – М., 1971.

5)  Балашов собирать фольклор (руководство по сбору произведений устного народного творчества). – М., 1971.

6)  Мельников фольклор. Программа полевых наблюдений. – Новосибирск, 1973.

7)  О собирании фольклора. – М., 1974.

8)  Померанцева фольклор // О русском фольклоре. – М., 1977.

9)  Круглов практика. – М., 1986.

10)  Селиванов фольклорная практика: Учебно-методическое пособие. – М., 1982.

Интернет-ресурсы:

1)  Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» (ФЭБ) Режим доступа: http://feb-web. ru

2)  Текстология. ру: Журнал о русском языке и литературе. Теория и история фольклора, ранние формы и современный фольклор. Режим доступа: http://www. textologia. ru/literature/russkiy-folklor

3)  Русское народное творчество и славянская мифология. Режим доступа: http://www. literatura-totl. narod. ru

12. Методические указания для обучающихся по прохождению практики

Фольклор и ныне представляет собой весомую часть современной культуры. В нем отразилась вся совокупность психолого-педагогических и религиозно-магических воззрений, этических и эстетических идеалов этноса, его поэтический и музыкальный талант, артистизм, история семейно-брачных отношений, народный юмор и богатое словотворчество. Фольклор – это особая область словесного искусства. Он, как и литература, обращается к слову как к главному средству для создания художественного образа Знание фольклора необходимо в первую очередь учителю русского языка и литературы. Оно значительно обогащает и повышает его общечеловеческую и филологическую культуру, позволяет ему проникнуть в сложную, порой противоречивую душу народа, чтобы затем использовать произведения фольклора в учебном и воспитательном процессе.

Одна из задач учебной фольклорной практики – сформировать у студентов навыки анализа произведений фольклора разных жанров. В лекционном курсе и на практических занятиях по дисциплине «Устное народной творчество» в первую очередь обращается внимание на выявление своеобразия фольклора как особой области словесного искусства и особой формы народного самосознания, на его отличие от профессионального искусства, специфику жанров, методику анализа художественных текстов и этническое своеобразие русского устного поэтического творчества. Во время фольклорной практики обучающиеся выполняют специальную практическую работу по записи произведений фольклора на избранной им территории (в основном это населенные пункты Тюменской области).

Чтобы быть готовым к прохождению фольклорной практики, студент обязан знать специфику фольклора и каждого его жанра в отдельности, эволюцию фольклора, историю и судьбу его жанров; изучить предложенные для ознакомления художественные тексты, выработать умение анализировать произведения разных жанров фольклора, определять по сумме признаков жанровую принадлежность текста, его композиционные, стилевые и языковые особенности; иметь представление о месте устного народного творчества в развитии национальной культуры; быть осведомленным в фольклористике, в классических изданиях фольклора.

Основная задача фольклорной практики – помочь студентам приобрести навыки работы фольклориста-собирателя.

На первом этапе практики необходимо присутствовать на инструктивном занятии, на котором идёт речь о способах собирания фольклора; кроме того, необходимо заранее, до выезда на практику, изучить этнографический состав населения места практики, его историю и культуру, подготовиться к работе с исполнителями-информантами, наметить круг вопросов, которые практикант должен будет им задать.

При выборе места практики следует руководствоваться своими интересами и возможностями. Опыт проведения фольклорной практики показывает, что нет необходимости обязательно ехать на практику в деревню. Часть студентов может пройти практику и в условиях города: собирать рабочий, детский, студенческий, армейский фольклор, работают в областных архивах и библиотеках, изучая неопубликованный или опубликованный в редких и старых изданиях фольклор и др.

На втором этапе практики в непосредственном общении с народными исполнителями практикант должен расширить и углубить свои знания в области русского фольклора (особенно в его региональном варианте), укрепить и усовершенствовать основные умения и навыки собирательской работы, зафиксировать произведения устного народного творчества и условия их бытования. Практикант должен сосредоточить все свое внимание на записи словесного текста фольклорного произведения, хотя при наличии технических средств записи возможна регистрация, например, мелодий песен или наиболее выразительных моментов драматического исполнения (при помощи фото-, аудио-, видеотехники).

Главным итогом фольклорной практики должны быть сданные на кафедру переписанные и оформленные соответствующим образом записи фольклора (альбом). Вместе с записями каждый студент сдает краткий отчет о своей работе, в котором представлена количественная и качественная характеристика собранных материалов (по жанрам). Кроме того, в отчете желательно отразить живые, конкретные наблюдения над бытованием фольклора, дать подробные характеристики талантливых исполнителей, определить роль традиционного фольклора в современной культуре села, раскрыть общественные и культурные значения народного искусства в современности, показать новые явления в жизни народного творчества, их обусловленность профессиональным искусством, массовыми средствами информации и т. д. В отчете необходимо указать, какие трудности встречались практикантам в процессе собирательской работы, что, по их мнению, способствовало бы улучшению организации и методики проведения практики.

По результатам практики могут быть подготовлены научные доклады для участия в студенческих научных конференциях.