Абайский районный отдел образования
КГУ СОШ им. П. Корниенко
Разработка урока русской литературы
на тему: «Онегин и Татьяна в конце романа.
Образ автора в системе художественных образов»
в 9 классе
Подготовила учитель русского языка и
литературы
п. Топар
2014 год
Тема: Онегин и Татьяна в конце романа. Образ автора в системе художественных образов.
Цель: 1) проверить у школьников знания содержания текста и выявить понимание проблем произведения и их решение автором; 2) развивать коммуникативные и творческие способности, логическое и образное мышление детей; 3) воспитывать у учащихся чувство глубокого проникновения в текст художественного произведения Пушкина; 4) приобщать школьников к нравственным нормам и ценностям общества.
Ход урока:
…А счастье было так возможно,
так близко…
.
Прощай, и если навсегда,
то навсегда прощай.
I Слово учителя об авторе и его месте в произведении.
Добавления учащихся.
II Беседа с классом по 8-ой главе произведения.
- Что такое лирическое отступление? Почему именно так начинается 8-ая глава?
- В какие воспоминания погружается поэт? Кто такая муза? Как её образ связан с образом Татьяны?
- Кто вдруг предстаёт перед нашими глазами? Каким он видится петербургским обывателям? Почему за время путешествия Евгений стал «чужим для всех»? Вспомните, что думала Татьяна, прочитав книги Онегина?
- Какие слова находит автор, чтобы защитить своего героя? Зачитайте.
Даётся под запись: «Проклятие жизни Онегина в том, что головой он выше светского общества, но им же настолько испорчен, что навсегда расстаться с ним, зажить более
достойной и осмысленной жизнью, он не может», - писал критик Д. Благой.
- Почему Онегин возвращается в Петербург?
Какой предстаёт перед читателем Татьяна? (14-ая строфа). Почему автор использует здесь приём отрицания? Зачитать строфы 14-16.
- Как и почему изменилась Татьяна? Изменения коснулись только внешнего облика или
внутреннего тоже?
Какое чувство вызывает у Онегина появившаяся Татьяна?
- Что, при всей её холодности, всё-таки выдаёт Татьяну с головой, чего не уловил Онегин? (строфа 18)
- Как изменился Евгений после встречи с Татьяной? Что заставило его полюбить героиню
сейчас: тщеславие, жажда скандальной славы, уязвлённое самолюбие?
- Какие эпитеты использует Пушкин, характеризуя Онегина теперь? (строфа 22)
- Каким рисует автор высший свет? (строфы 24-26) Подвержено оно изменениям или нет?
- Как относится Татьяна к Онегину при встречах, а – он?
- Зачем Евгений решился написать письмо Татьяне? Прочитайте письмо. Каков здесь герой и как проявляет свои чувства?
- В чём похожи письма Татьяны и Онегина? В чём разница?
- Похож ли нынешний Онегин на прежнего? Что сделало его другим?
- Почему Онегин вновь погрузился в чтение?
-Прочитайте сцену встречи героев (строфы 40-47). Почему теперь уже Татьяна отвергает
любовь Онегина?
Сравните мнение В. Белинского и Достоевского.
В. Белинский: « В этом объяснении высказалось всё, что составляет сущность русской женщины с глубокою натурою, развитою обществом, - всё: и пламенная страсть, и задушевность простого, искреннего чувства, и чистота, и святость наивных движений благородной натуры, и резонёрство, и оскорблённое самолюбие, и тщеславие добродетелью, под которой замаскирована рабская боязнь общественного мнения…
Основная мысль упрёков Татьяны состоит в убеждении, что Онегин потому только не полюбил её тогда, что в этом не было для него очарования соблазна; а теперь его приводит к её ногам жажда скандалёзной славы… Во всём так и пробивается страх за свою добродетель…Татьяна не любит света и за счастье почла бы навсегда оставить его для деревни. Но пока она в свете, его мнение всегда будет её идолом».
Ф. Достоевский: «Нет, это та же Таня, та же прежняя деревенская Таня! Она не испорчена, она, напротив, удручена этою пышною петербургскою жизнью, надломлена и страдает… И вот она твёрдо говорит Онегину:
Но я другому отдана
И буду век ему верна.
Высказала она это именно как русская женщина, в этом её апофеоза… Потому ли она отказалась идти за ним, что…не способна на смелый шаг, не в силах порвать свои путы, не в силах пожертвовать обаянием почестей, богатства, светского своего значения, условиями добродетели? Нет, русская женщина смела. Русская женщина смело пойдёт за тем, во что поверит. Но она «другому отдана и будет век ему верна». Кому же, чему же верна? Каким обязанностям?.. Пусть она вышла за него с отчаяния, но теперь он – её муж, измена её покроет его позором, стыдом и убьёт его. А разве может человек основывать своё счастье на несчастии другого? Счастье не в одних только наслаждениях любви, а и в
высшей гармонии духа»
- С каким из мнений вы согласны? Почему? (работа в группах)
- Правильно ли поступила Татьяна? Как бы вы поступили на её месте? На чьей стороне автор?
Под запись: Роман построен по принципу «зеркальной композиции. Сюжетная линия героев, как в зеркале, отражается в построении романа. В начале романа – встреча героев, письмо, проповедь Онегина. В конце: встреча, письмо, проповедь Татьяны.
- Случайность судьбы или законы общества отдаляют героев друг от друга?
- Чем заканчивается роман? Почему автор оставил своего героя на распутье? В чём трагичность их судьбы?
- Татьяна говорит: «А счастье было так возможно, так близко…» Права ли она?
- Какой вы представляете дальнейшую жизнь Онегина? Закончен ли роман?
Вывод: Пушкин «открытым» финалом хочет показать, что Онегин не нашёл себя. Глубже стал конфликт с обществом, он ещё больше отдалился от него. Да и Татьяна стала другой.
III Работа в группах над вопросами (класс разбит на 4 группы по 5 человек).
1. Что помешало Онегину и Татьяне быть счастливыми? 2. Как дальше сложится судьба главных героев? Выскажите предположения и мотивируйте их.
Заслушиваются ответы учащихся.
IV. Предлагаются темы сочинений:
Духовные искания Евгения Онегина. Татьяна Ларина – «милый идеал автора». Тема природы в романе «Евгений Онегин». Изображение дворянства в романе «Евгений Онегин». «А счастье было так возможно…».V. Итоги урока. Выставление оценок.
Дом. задание: подобрать и выписать 5-6 цитат на выбранную тему, подготовить материалы к сочинению.
Список использованной литературы
1. . Избранные сочинения в двух томах. Том второй. М, Художественная литература, 1978 г.
2. , , Н. М. Могилевская. Русская литература: классика и современность. Учебник для 9 класса общеобразовательных школ. Алматы, «Мектеп», 2009 г.
3. , , . Русская литература. Методическое руководство. Пособие для учителей 9 классов общеобразовательных школ.
4. . Русская литература. Учебное пособие для средней школы. М, Просвещение,1976 г.
5. . Русская литература. Справочные материалы. Книга для учащихся старших классов. М, Просвещение, 1989 г.
6. , , . Литература. 9 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учебных заведений. Москва, «Дрофа», 1999 г.
