Композиция, посвящённая 300 – летию основания Петербурга
« Красуйся, град Петров…»
( 10 класс)
Цели мероприятия:
1. Проследить процесс становления, развития и расцвета Санкт – Петербурга посредством чтения отрывков из произведений писателей и поэтов, посвящённых этому славному городу;
2. Способствовать расширению кругозора учащихся, определить место Санкт – Петербурга среди великих городов мира;
3. Воспитать интерес к истории города.
Оборудование: Видеофильм « Санкт – Петербург», фотоматериалы « Петербург – жемчужина русской культуры», компьютерная презентация о Петербурге.
Вступительное слово учителя:
Санкт – Петербург занимает особое место среди великих городов мира. Его удивительный и неповторимый облик, необычное рождение, бурная и героическая история, уникальная художественная значимость вызывают неизменное восхищение и восторг у всех, кто его повидал. Величавая гармония архитектурных ансамблей, очарование улочек и набережных, колдовская пленительность белых ночей – всё это выделяет Санкт – Петербург среди самых красивых городов мира.
Исключительна роль Петербурга в культурной жизни России. С этим городом связано творчество выдающихся русских писателей, поэтов, художников и музыкантов.
Первый из них – . Поэт любил город, посвятил ему немало прекрасных строк.
Ученик 1 (читает наизусть строки из стихотворения )
На берегу пустынных волн
Стоял он дум великих полн,
И в даль глядел. Пред ним широко
Река неслася; бедный чёлн
По ней стремился одиноко.
По мшистым, топким берегам
Чернели избы здесь и там,
Приют убогого чухонца
И лес, неведомый лучам
В тумане спрятанного солнца,
Кругом шумел.
И думал он:
Отсель грозить мы будем шведу
Здесь будет город заложён
Назло надменному соседу.
Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно,
Ногою твёрдой стать при море…
( )
Ведущий 1. Сырой ветер гнал сильный туман с моря: шумел поредевший ельник на Васильевских болотах; гнулись высокие сосны, кое – где ещё торчавшие по городу.
Вздувшаяся река била в бревенчатые набережные: снег и косой дождь наплюхивал целые озёра на площадях и улицах, где для проезда брошены были поперёк брёвна, доски чурбаны.
Тысячи людей со всех концов России трудились день и ночь над постройкой города. Наводнения смывали работу, опустошал её пожар, голод и язва косила народ, и снова тянулись по топким болотам партии каменщиков, дроворубов, бочкарей, кожемяк.
Строился царский город на краю земли, в болотах, у самой неметчины.
( А. Толстой « День Петра»)
Ученик 2. (читает наизусть строки из стихотворения )
И всплыл Петрополь, как тритон,
По пояс в воду погружён,
Но силой ветра от залива
Переграждённая Нева
Обратно шла, гневна, бурлива,
И затопляла острова.
( ).
Ведущий 2. Около Петербурга царь укрепил берега реки, устроил плотины, шлюзы, каналы, чтобы лишняя вода, нагоняемая бурею с моря, нашла, куда расходиться.
( А. Толстой « День Петра»)
Презентация о начале строительства города.
Ученик 3 (читает наизусть строки из стихотворения Б. Пастернака)
Он тучами был, как делами завален
В ненастье натянутый парус
Чертёжной щетиной ста готовален
Врезалась царская ярость.
В дверях, над Невой, на часах, гайдуками,
Века пожирая, стояли
Шпалеры бессониц в горячечном гаме
Рубанков, снастей и пищалей…
Как в пулю сажают вторую пулю
Иль бьют на пари по свечке,
Так этот раскат берегов и улиц
Петром разряжен без осечки.
( Б. Пастернак)
Ведущий 1. Город этот раскинулся на громадное пространство, где всякий сенатор, министр и боярин должен иметь дворец.
Ученик 4 (читает наизусть строки из стихотворения )
Прошло сто лет, и юный град,
Полночных стран краса и диво,
Из тьмы лесов, из топи блат
Вознёсся пышно, горделиво.
( )
Ведущий 2. Можно представить, как возникла идея строительства в мощной голове Петра, но то, как она осуществлена, вызывает почти головокружение своей невозможности.
(А. Битов, 1967)
Ученик 5 (читает наизусть строки из стихотворения Вяземского)
Державный дух Петра и ум Екатерины
Труд медленных веков свершился в век единый.
( Вяземский)
Ведущий 1. Царь сказал: « Буду иметь сад лучше, чем в Версале у французского короля».
А через столетие французский поэт и путешественник Теофил Готье, восторгаясь городом, писал: « Перед моими глазами расстилалась большая часть Петербурга с его набережными, церквями, колокольнями. Краски этой картины были неописуемы. Со стороны заката всё было погружено во тьму. Город чёрным, словно вырезанным из бумаги силуэтом вырисовывался на белом фоне западного неба. Мерцающий свет солнца освещает восточную часть города, изящные фасады которого выделяются на тёмном с этой стороны небе. Кажется, что едва выступающий над водами Невы город колеблется между небом и землёй и готов вот – вот исчезнуть в пустоте».
И ещё « вдали между молочной водой и перламутровым небом медленно вставал силуэт Санкт – Петербурга…Золото куполов и шпилей сияло, как изумительная диадема, которую когда – либо мог нести город на своём челе. Вот и Исаакиевский собор меж четырёх колоколен вознёс свой золотой купол, на Адмиралтейство взметнулась сияющая стрела, церковь Михаила Архангела по-московски округлила свои купола и Сторожевая церковь заострила пирамидальные ребристые верхушки, а далее засверкала металлическими отблесками множества колоколен. Что может сравниться в великолепии с этим золотым городом на серебряном горизонте, над которым вечер белеет рассветом».
( Т. Готье « Путешествие в Россию», 1968 г.)
Просмотр слайдов: Исаакиевский собор, Адмиралтейство.
Ученик 6 (читает наизусть строки из стихотворения О. Мандельштама)
На площадь выбежав, свободен
Стал колоннады полукруг.
И расплескался храм Господен,
Как лёгкий крестовый паук.
( О. Мандельштам)
Ученик 7 (читает наизусть строки из стихотворения А. Ахматовой)
И вновь Исакий в облаченье
Из литого серебра.
Стынет в грозном нетерпенье
Конь Великого Петра
( А. Ахматова)
Ученик 8 (читает наизусть строки из стихотворения А. Блока)
Вот он « древний Сфинкс, глядящий
Вслед медлительной волне,
Всадник бронзовый, летящий
На недвижном скакуне»
( А. Блок)
Учащиеся знакомятся со слайдами, посвящёнными « Медному всаднику» и Исаакиевскому собору.
Ведущий 2. Да, без образа Петра Великого не почувствовать лица Петербурга.
( Вяземский)
Ведущий 1. В Петербурге совсем нет тупиков, а каждый переулок стремится быть проспектом. Единица Петербурга – площадь.
( Тынянов « Кюхля»)
Ведущий 2. Нет ничего лучше Невского проспекта, по крайней мере в Петербурге, для него он составляет всё. Чем не блестит эта улица – красавица нашей столицы!... Ни один из жителей не променяет на все блага Невского проспекта!
( Н. Гоголь « Невский проспект»)
Учащиеся знакомятся со слайдами, посвящёнными Невскому проспекту.
Ведущий 1. «Гей, гей!» - это покрикивает кучер…Сосредоточенно побежали, побежали лица, тротуары шептали и шаркали, плыл торжественно обывательский нос. Носы протекали во множестве: орлиные, утиные, петушиные. Здесь текли одиночки и пары, и тройки – четвёрки, за котелками – котелок, треуголка, цилиндр, платочек, зонтик, перо.
Есть бесконечность в бесконечности бегущих проспектов. Весь Петербург – бесконечность проспекта, возведённого в энную степень.
( А. Белый « Петербург», 1913 г.)
Ведущий 2. Как раскинулась, как расширилась старая Москва, как сдвинулся, вытянулся в струнку щёголь Петербург! Перед ним со всех сторон зеркала: там Нева, там Финский залив. Есть куда поглядеться. Как заметит он на себе пёрышко, в ту же минуту его щелком.
( Н. Гоголь « Петербургские записки»)
Ведущий 1. Всеми своими улицами…Петербург естественно течёт в мощный гранитный водоём Дворцовой площади, к красной подводке зданий, рассечённой надвое глубокой меднобитной аркой с взвившейся на дыбы квадригой коней.
( В. Соллогуб)
Учащиеся знакомятся со слайдами, посвящёнными Дворцовой площади, Финскому заливу, Неве.
Ведущий 2. Вода и камень определили помпезную стилистику этого города. Петербург, как музыка. Петербург, как симфония.
( С. Довлатов)
Ученик 9.(читает наизусть строки из стихотворения )
Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид,
Невы державное теченье,
Береговой её гранит,
Твоих оград узор чугунный,
Твоих задумчивых ночей
Прозрачный сумрак, блеск безлунный…
( )
Ученик 10 (читает наизусть строки из стихотворения А. Ахматовой)
Как люблю, как люблю глядеть я
На закованные берега
На балконы, куда столетья
Не ступала ничья нога.
И воистину ты – столица
Для бездумных и светлых нас.
Но когда над Невою длится
Тот особенный, чистый час
И проносится месяц майский
Мимо всех надводных колонн
Ты, как грешник, видящий райский
Перед смертью сладчайший сон.
( А. Ахматова)
Ученик 11 (читает наизусть строки из стихотворения О. Мандельштама)
В столице северной томится пыльный тополь.
Запутался в листве прозрачный циферблат,
И в тёмной зелени фрегат или Акрополь
Сияет издали воде и небу рад.
(О. Мандельштам)
Ученик 12 (читает наизусть строки из стихотворения В. Набокова)
Мне чудится в Рождественское утро
Мой лёгкий, мой воздушный Петербург…
Я странствую по набережной. Солнце
Взошло туманной розой, пухлым слоем
Снег тянется по выпуклым перилам.
Я странствую по городу родному,
По улицам таинственно широким,
Гляжу с мостов на белые каналы,
На пристани и рыбные садки…
И предо мной Сенат охряный, тумбы
И цепи их чугунные вокруг…
А, там, вдали над сетью серебристой,
Над кружевами дивными деревьев,
Там величаво плавает в лазури
Морозом очарованный Исакий.
Воздушный луч на куполе туманном,
Подёрнутые инеем колонны.
Мой девственный, мой призрачный!
Навеки
В душе моей, как чудо,
Сохранится твой легкий лик,
Твой воздух несравненный,
Твои сады и дали и каналы…
( В. Набоков)
Просмотр слайдов: Здание Сената, панорама Петербурга, каналы, мосты.
Ведущий 1.
Чем может быть теперь Петербург для России?
Весь воздух здесь до такой степени надышан испарениями человеческой мысли и творчества, что эта атмосфера не рассеется и многие десятилетия. Петербург останется надолго обителью русской мысли.
Ученик 13. (читает наизусть строки из стихотворения С. Маршака)
Всё то, чего коснётся человек,
Приобретает нечто человечье.
Вот этот дом, нам прослуживший век,
Почти умеет пользоваться речью.
Давно стихами говорит Нева,
Страницей Гоголя ложится Невский,
Весь Летний сад – Онегина глава,
О Блоке вспоминают острова,
А по Разъезжей бродит Достоевский.
( С. Маршак)
Ведущий 2. Выйдем на набережную. С Невы тянет влажный морской ветер – почти всегда западный ветер. Тоска целого материка, Евразии, по океану скопилась здесь, истекая узким каналом Невы в туманный фантастический балт. Петербург останется одним из лёгких великой страны, открытым западному ветру.
Ученик 14. (читает наизусть строки из стихотворения Грановского)
Державный град на севере стоит.
У ног его седое море спит.
Порой оно подъемлет голос свой
И в берег бьёт широкою волной.
Но дивный град стоит неколебим
И море вновь стихает перед ним.
( Грановский)
Ученик 15. (читает наизусть строки из стихотворения )
Красуйся, град Петров, и стой
Неколебимо, как Россия.
( )
Во второй части мероприятия учащиеся смотрят видеофильм « Санкт – Петербург».
По увиденным сюжетам и материалам литературной композиции задаются вопросы:
Назовите дату основания Петербурга? Как называл Пётр свою столицу? Кто автор памятника Петру 1 «Медный всадник»? По чьему проекту построено здание Адмиралтейства? Какое здание в Петербурге построено по проекту ? Что вы знаете об архитекторе Д. Трезини? Назовите первый музей России? Какие преобразования проведены Петром 1 в годы его царствования? Какие здания в Петербурге построены в архитектурном стиле барокко? В каком году появилась Академия наук в Петербурге? Как называлась первая печатная газета в России? В каком стиле работал знаменитый В. Растрелли? Какую роль в реформировании России сыграла Северная война? Назовите известные вам фонтаны Петродворца? Чем было вызвано и что означало объявление России империей? Какие для этого были основания?