Арттерапия

,

Педагог ИЗО высшей категории,

Г. Белорецк, БКШ и РЦДО

«Фантазия — мать всех возможностей,

где подобно всем противоположностям

внутренний и внешний миры

соединяются вместе»

Карл Густав Юнг

АРТТЕРАПИЯ

Арттерапия - метод психотерапии, использующий для лечения и психокоррекции художественные приёмы и творчество.

Рисуют все. Дети и взрослые… Рисуют даже те, кто считает, что он совершенно рисовать не умеет….Мы рисуем на уроке, лекции, совещании….. На обоях, краю тетради, блокнота или ежедневника….. Очень часто вы ловите себя на том, что неосознанно проводите линии, круги, узоры думая о предстоящей сделке, мечтая о будущем или вспоминая прошлое. Любой рисунок – большой или маленький, значительный, осознанный или нет, несет информацию о том человеке, который нарисовал. Это как код, как шифр к вашему внутреннему миру.

Для чего же нужен этот код? И нужен ли он вообще?

Человеку в течении жизни приходится общаться не только с самим собой, но и с родственниками, друзьями, коллегами. А любое общение требует от каждой стороны самое главное понимания. Средствами искусства человек может не только выразить себя, но и больше узнать о себе и о других людях. Строя отношения с людьми, владеющими языком звуков, красок, движений, то есть языком несловесного общения, он получает новый опыт, который может нести в жизнь, облегчая свое общение с другими людьми.

Арттерапия – это не столько лечение, сколько развитие креативности, развитие и гармонизация личности, помогающие при решении любых проблем.

В рисунках причудливо переплетается информация, источниками которой являются как открытые, так и глубинные пласты человеческой души. Любой автор рисунка часто оценивает свое произведение, исходя из внешних эстетических критериев, и, вследствие этого, имеет склонность принижать значение своего рисунка по причине ограниченности своих способностей художественного самовыражения. В таком случае, интерпретация может помочь изменить свою точку зрения и критерии оценки, а именно дать ему возможность ощутить, что глубоко внутри его бессознательное позволяет удивительно точно выразить эмоциональное состояние разума, а это, в свою очередь, позволяет убедиться на своем опыте в наличии глубинного значения, царящего свыше устремлений разума.

Если мы хотим познать самих себя, нам надлежит довести до сознания то, что погружено в наше бессознательное. Наши неосознанные идеи являются нам в сновидениях, картинах и рисунках, говоря с нами особым языком символов.

«Человеку так же трудно взглянуть на самого себя, как посмотреть назад, не посмотреть назад, на поворачиваясь при этом»

Изучение детских рисунков дает информацию о динамике развития ребенка, а изучение рисунков взрослых людей, дает понимание нынешнего состояния и направление действия в сторону гармонизации личности.

В творчестве воплощаются чувства, надежды и страхи, ожидания и сомнения, конфликты и примирения. Творческие возможности как ребенка, так и взрослого, реализуемые в процессе арттерапии - это его развитие, интеллектуальное, эмоциональное, раскрытие творческого потенциала, осуществление его прав на достойную жизнь, возможность преодолеть ограничения, вызванные болезнью или травмами.

«Тайный мир рисунка» позволяет заглянуть вглубь данного человека, выявить эмоциональные, психологические, межличностные отношения и благодаря различным заданиям получить информацию для понимания и работы на гармонизацию личности, используя эту информацию в качестве исцеляющего средства. Каждый человек по-своему отвечает на вечно стоящие перед ним вопросы: "Кто я и что я? Что такое мир, в котором я живу?" Творчество - это и есть путь, на котором ищут ответы на эти вопросы, и способы ответа и сам ответ. Переживание момента творения дает силы для преодоления препятствий и решения внутренних и внешних конфликтов.

Посредством аналитической интерпретации этих проявлений мы учимся распознавать наши слабости, страхи и отрицательные черты, а так же наши сильные стороны, достижения и неиспользованные возможности.

Арттерапия не имеет возрастных ограничений и противопоказаний, всегда ресурсна и используется практически во всех направлениях психотерапии, в педагогике, в социальной работе и бизнесе. Все что происходит на нашем бессознательном уровне, всегда даст о себе знать в реальной жизни и проявится через отношения, взаимопонимание, успех. Арттерапия может выступать, как метод лечения, так и в качестве профилактики своего внутреннего мира. Арт-терапия не только выявляет, но и ищет пути решения этих проблем.

«Знакомство с семьей»

Психологическая характеристика семьи.

Одно из упражнений, которое я использую в своей работе, – знакомство с семьей ребенка. Задание: нужно нарисовать всех членов семьи. Предлагаются карандаши всех цветов и ребенок по своему внутреннему чутью использует именно то, что близко. Лист он может располагать как угодно, рисовать где угодно. После того как ребенок нарисует, начинается работа учителя. Сначала нужно пронумеровать всех «героев» в том порядке как рисовал ребенок и подписать кто есть кто.

Рисунок №1

Психологическая расшифровка рисунка №1. В семье все перевернуто наоборот. Папа, который должен занимать первое место – занимает последнее, мама, которая должна быть за папой – предпоследнее. Младший ребенок (автор рисунка) – поставлен во главу всего. В семье на данный момент – он глава, только в силу возраста, это будет выражаться капризами и беспредметной требовательностью ребенка.

Совет: Маме нужно поднимать самооценку папы в глазах детей. Показывать. Что именно папа глава семьи. При этом папа должен поддерживать маму, что бы у детей не возникло чувство ненужности мамы.

Рисунок №2

Психологическая расшифровка рисунка №2. У ребенка очень занижена самооценка, об этом говорят все фигурки – они очень маленькие. Все остальное у этого ребенка в порядке – солнышко-радость. Все члены семьи стоят на своих местах.

Совет: Нужно чаще хвалить ребенка, но при этом сохранить значимость других членов семьи.

Рисунок №3

Психологическая расшифровка рисунка №3. В этой семье мужчины с заниженной оценкой. Глава семьи мама, которая возносит и значимость дочери. Младший ребенок отгорожен от основной семьи – это может быть умышленное решение дочки (автора рисунка) – возможно ревность, излищнее внимание к младшему со стороны родителей – тем самым девочка его «как бы убирает» со своего пути, что бы получить ощущение любви родителей.

Совет: Маме необходимо поднять самооценку и значимость папы в глазах детей и тогда все встанет на свои места. К детям относится на равнее, объясняя свои решения, которые не должны основываться только на возрасте.

Рисунок №4

Психологическая расшифровка рисунка №4. По расстановке каждого члена семьи – все в порядке. Папа глава и смотрящий на карабле. Только вот есть непонятная фигура, как назвал ее ребенок – штурман, которая ведет весь этот карабль. Значит и в реальной жизни – есть кто-то кто ведет, влияет на мнение, ситуацию в данной семье. Только ребенок не смог сказать кто это. Хотя, если штурман-никто, как назвал его ребенок и есть вселенная? Тогда можно только позавидовать воспитанию интуиции этого ребенка.

Совет: присмотреться родителям в поисках – штурмана их жизни.

Рисунок №5

Психологическая расшифровка рисунка №5. Глава семьи бабушка. Мама совсем исключена из семьи (на кухне). На втором месте стоит хомяк. До ребенка - автора рисунка – стоят все: младшая сестра, соседская девочка, хомяк.

Совет: Обратить внимание на расстановку. Поднять самооценку маме и Боре – автору рисунка.

Рисунок №6

Психологическая расшифровка рисунка №5. Девочка – автор рисунка - стремиться быть первой в семье, часто обижается – об этом говорит, что первой хотела сначала рисовать себя, отвернувшись от родителей. Мама часто потакает дочке – об этом говорят шарики – своего рода подкуп ребенку. Папа не на своем месте. Но, не смотря на это, семья дружная – держатся за руки.

Совет: поднять самооценку и значимость папе, возможно этого будет достаточно, что бы урегулировать отношения с дочкой.

Упражнений и заданий много, главное правильно преподнести их. А потом расшифровать. С младшими детьми параллельно обязательно должна быть работа с родителями через осознание (правда родители не всегда готовы воспринять эту информацию). С самим ребенком так же можно работать, через упражнения: правильно подобранные упражнения по изобразительному искусству, где учитывается цвет, материал, само задание для выполнения.

Это совместный проект и конечно он может давать результаты только при обоюдном желании всех сторон. В любом другом случае – это всего лишь теория и исследовательская работа.